課外輔導(dǎo)方案

1 石坡中心校石坡中心校 課外輔導(dǎo)計(jì)劃及安排課外輔導(dǎo)計(jì)劃及安排 由于多種原因 學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異 比如智力 的高低 能力的高低 社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等 都是學(xué)生在各個(gè)方面存 在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn) 因此我校們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更 優(yōu)秀 那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上 為此我校制定了學(xué)生輔 導(dǎo)計(jì)劃 一 學(xué)情分析 采取 抓兩頭 帶中間 的方式 力求做好學(xué)優(yōu)生 學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作 二 輔導(dǎo)措施 一 學(xué)優(yōu)生 1 鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí) 優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好 思維活躍 在課 堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情 積極舉手發(fā)言 積極與其他學(xué)生配合 他 們遇到的問(wèn)題和困難 有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤 要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定 培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐 不怕出錯(cuò) 增強(qiáng)信心 2 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 我校要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí) 能大膽地 對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解 不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 而且也培養(yǎng)他 們的創(chuàng)新能力 因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題 從而學(xué)會(huì)或引 導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題 提出創(chuàng)造性問(wèn)題 組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi) 展提高性的自學(xué)小組 讓學(xué)生互相討論 互相啟發(fā) 適當(dāng)作一些指導(dǎo) 3 在教學(xué)中滲透課外的知識(shí) 成績(jī)好的學(xué)生 有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 2 和學(xué)習(xí)能力 不滿足于課內(nèi)的知識(shí) 對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興 趣和積極性 根據(jù)他們這一特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí) 并 與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通 使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí) 擴(kuò)大知識(shí)面 盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望 4 在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛 設(shè)置一些有深度的 問(wèn)題 讓學(xué)生在討論中探究 鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題 此時(shí) 采用分小組 競(jìng)賽的形式 安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng) 發(fā)揮他們的作用 二 學(xué)困生 1 課外輔導(dǎo) 一有時(shí)間就叫他們了解 課堂知識(shí)掌握怎么樣 2 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì) 利用 一幫一 幫助他們?cè)趯W(xué)校里 介紹方 法讓差生懂得怎樣學(xué) 激起他們的學(xué)習(xí)興趣 安排特殊座位 以優(yōu)帶差 3 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn) 讓他們多動(dòng)腦 動(dòng)口 動(dòng)手 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段 使他們愛(ài)上數(shù)學(xué) 4 對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施 讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí) 5 采用激勵(lì)機(jī)制 對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定 并鼓勵(lì)其 繼續(xù)進(jìn)取 讓他們體驗(yàn)成功感 6 充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況 教給正確學(xué)習(xí)方法 使他們朝 正確方向發(fā)展 改善他們學(xué)習(xí)情況 提高學(xué)習(xí)成績(jī) 對(duì)他們可以適當(dāng)放 寬一些學(xué)習(xí)要求 如在該卷時(shí) 放寬學(xué)困生的扣分要求 提高他們的成 績(jī) 作業(yè)要求也可以分層 盡量簡(jiǎn)單好做 7 成立一個(gè)學(xué)困生小班 推選組長(zhǎng)之類的 干部 進(jìn)行組內(nèi)比賽 3 形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展 讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí) 的意識(shí) 8 及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系 協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題 9 利用整理課 課后輔導(dǎo)等時(shí)間 對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 10 定期做好家訪 及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況 努力形成 學(xué)校 家庭教育的合力 切中時(shí)機(jī) 傳情報(bào) 送喜報(bào) 促進(jìn)學(xué)困生 的轉(zhuǎn)化 三 需要注意的問(wèn)題 1 必須優(yōu)化備課 功在課前 效在課上 成果鞏固在課后輔導(dǎo) 盡可能 耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力 2 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 不縱容優(yōu)秀的學(xué)生 一視同仁 3 經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系 相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況 共同 促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心 4 根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案 方法二 小學(xué)差生輔導(dǎo)計(jì)劃 一 班級(jí)情況分析 二 存在問(wèn)題分析 差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般 學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重 沒(méi)有獨(dú)立 思考勇于創(chuàng)新的意識(shí) 遇到較難的題便等老師的答案等 具體表現(xiàn)如下 1 上課精神不集中 2 練習(xí) 作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范 連簡(jiǎn)單的符號(hào)和數(shù)字也寫(xiě)不好 4 3 平時(shí)不認(rèn)真審題 讀不懂題目的要求 4 九九口訣背不出來(lái) 5 繳交作業(yè)不按時(shí) 6 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí) 7 答題速度緩慢 三 補(bǔ)救方案 針對(duì)這一實(shí)際情況 我校首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作 在工作中 我校十分重視對(duì)學(xué)生一視 同仁 不溺愛(ài)優(yōu)秀生 不鄙視后進(jìn)生 制訂出轉(zhuǎn)化方案如下 1 利用家長(zhǎng) 讓家長(zhǎng)協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí) 2 課后多和差生交談 態(tài)度要和藹 使后進(jìn)生愿意接近老師 經(jīng) 常和老師說(shuō)說(shuō)心里話 有利于老師對(duì)學(xué)生的了解 有利于做好后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化工作 3 開(kāi)展互幫互學(xué)的活動(dòng) 座位的排列盡量讓中 差生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好 的學(xué)習(xí)環(huán)境 充分發(fā)揮課后 小老師 的作用 4 對(duì)差生的缺點(diǎn)批評(píng)要恰當(dāng)?shù)皿w 切忌不可傷害 不能讓其他同 學(xué)嘲笑他們 嫌棄他們 5 分層次設(shè)計(jì)目標(biāo) 給差生制訂能夠完成的目標(biāo) 使其能真正感 到成功的喜悅 6 利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo) 盡力使他們的成績(jī)有所提高 讓 他們認(rèn)識(shí)到 我校能行 7 成立愛(ài)心聯(lián)盟 采用 1 1 的輔導(dǎo)方式 即一幫一 一帶一 5 8 幫帶 活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午第三節(jié)課 9 科任老師要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄 附一幫一 一帶一名單 總之 我校不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生 還要在生活上關(guān)心每一個(gè) 后進(jìn)生的成長(zhǎng) 使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖 激發(fā)他們的求知 欲 使每位同學(xué)在德 智 體 美等方面均能得到全面發(fā)展 方法三 小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃 由于多種原因 學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差異 比如智力 的高低 能力的高低 社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等 都是學(xué)生在各個(gè)方面存 在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn) 因此我校們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更 優(yōu)秀 那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上 為此我校制定了本學(xué)期 學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一 學(xué)情分析 我校采取 抓兩頭 帶中間 的方式 力求做好學(xué) 優(yōu)生 學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作 二 輔導(dǎo)措施 一 學(xué)優(yōu)生 1 鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí) 優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好 思維活躍 在課 堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情 積極舉手發(fā)言 積極與其他學(xué)生配合 他 們遇到的問(wèn)題和困難 有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤 要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定 培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐 不怕出錯(cuò) 增強(qiáng)信心 2 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 我校要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí) 能大膽地 對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解 不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 而且也培養(yǎng)他 6 們的創(chuàng)新能力 因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題 從而學(xué)會(huì)或引 導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題 提出創(chuàng)造性問(wèn)題 組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi) 展提高性的自學(xué)小組 讓學(xué)生互相討論 互相啟發(fā) 適當(dāng)作一些指導(dǎo) 3 在教學(xué)中滲透課外的知識(shí) 成績(jī)好的學(xué)生 有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 和學(xué)習(xí)能力 不滿足于課內(nèi)的知識(shí) 對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興 趣和積極性 根據(jù)他們這一特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí) 并 與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通 使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí) 擴(kuò)大知識(shí)面 盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望 4 在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛 設(shè)置一些有深度的 問(wèn)題 讓學(xué)生在討論中探究 鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題 此時(shí) 采用分小組 競(jìng)賽的形式 安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng) 發(fā)揮他們的作用 二 學(xué)困生 1 課外輔導(dǎo) 一有時(shí)間就叫他們了解 課堂知識(shí)掌握怎么樣 2 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì) 利用 一幫一 幫助他們?cè)趯W(xué)校里 介紹方 法讓差生懂得怎樣學(xué) 激起他們的學(xué)習(xí)興趣 安排特殊座位 以優(yōu)帶差 3 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn) 讓他們多動(dòng)腦 動(dòng)口 動(dòng)手 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段 使他們愛(ài)上數(shù)學(xué) 4 對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施 讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí) 5 采用激勵(lì)機(jī)制 對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定 并鼓勵(lì)其 繼續(xù)進(jìn)取 讓他們體驗(yàn)成功感 6 充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況 教給正確學(xué)習(xí)方法 使他們朝 7 正確方向發(fā)展 改善他們學(xué)習(xí)情況 提高學(xué)習(xí)成績(jī) 對(duì)他們可以適當(dāng)放 寬一些學(xué)習(xí)要求 如在該卷時(shí) 放寬學(xué)困生的扣分要求 提高他們的成 績(jī) 作業(yè)要求也可以分層 盡量簡(jiǎn)單好做 7 成立一個(gè)學(xué)困生小班 推選組長(zhǎng)之類的 干部 進(jìn)行組內(nèi)比賽 形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展 讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí) 的意識(shí) 8 及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系 協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題 9 利用整理課 課后輔導(dǎo)等時(shí)間 對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 10 定期做好家訪 及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況 努力形成 學(xué)校 家庭教育的合力 切中時(shí)機(jī) 傳情報(bào) 送喜報(bào) 促進(jìn)學(xué)困生 的轉(zhuǎn)化 三 需要注意的問(wèn)題 1 必須優(yōu)化備課 功在課前 效在課上 成果鞏固在課后輔導(dǎo) 盡可能 耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力 2 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 不縱容優(yōu)秀的學(xué)生 一視同仁 3 經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系 相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況 共同 促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心 4 根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案 方法四 小學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃 一 目的 為全面提高教學(xué)質(zhì)量 出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo) 特選拔學(xué)科 基礎(chǔ)扎實(shí) 成績(jī)優(yōu)異 思維敏捷 學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng) 8 為他們脫穎而出創(chuàng)造條件 從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才 為學(xué)校增 光 二 輔導(dǎo)對(duì)象 吳粒誼歐陽(yáng)浙榮藍(lán)瑞鵬王迎濤胡偉康 三 情況分析 在智力 學(xué)習(xí)成績(jī) 日常表現(xiàn)等方面相對(duì)優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被 認(rèn)為是好學(xué)生 也被稱為優(yōu)生 由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu) 判斷能力和行為 決策水平都有待提高 他們思維活躍不穩(wěn)定 容易受各種因素的干擾 緊張的學(xué)習(xí) 激烈的競(jìng)爭(zhēng) 單調(diào)的生活 成長(zhǎng)的煩惱 還有來(lái)自家長(zhǎng)教 師及學(xué)生自身的過(guò)高期望等 常常會(huì)誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗(yàn) 產(chǎn) 生不良的心理現(xiàn)象 優(yōu)生在年級(jí)中人數(shù)不多 但影響卻頗大 抓好對(duì)他 們的教育 對(duì)形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用 這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求 自己 大膽工作無(wú)疑會(huì)對(duì)班級(jí)工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響 優(yōu)生比 差生 學(xué)習(xí)成績(jī)好 常常受到老師 家長(zhǎng) 同學(xué)的贊揚(yáng) 他們的優(yōu)越 感與日俱增 在教育教學(xué)過(guò)程中 我校們往往只重視對(duì)優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績(jī) 的提高 但卻忽視對(duì)優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo) 四 具體措施 1 改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 培養(yǎng)自學(xué)能力 2 要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑 提問(wèn) 鼓勵(lì)學(xué)生求異 求變 求新 善于 學(xué)習(xí) 勤于總結(jié) 勇于創(chuàng)新 3 為了使優(yōu)等生更加先進(jìn) 對(duì)其進(jìn)行 創(chuàng)新 教育 使其具有創(chuàng)新意 識(shí) 創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì) 4 進(jìn)行意志品質(zhì)教育 在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極情緒 9 具有迎難而上 永攀高峰的意志品質(zhì) 5 嚴(yán)格要求 對(duì)優(yōu)生把真摯的愛(ài)與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來(lái) 當(dāng)優(yōu)生 出現(xiàn)問(wèn)題時(shí) 既要保護(hù)他們的自尊心 又要及時(shí) 嚴(yán)肅地指出影響他們 進(jìn)步的原因 以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果 改正的方法等 在平時(shí)的學(xué)習(xí) 中工作中 要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會(huì) 也讓他們嚴(yán)格約束自己 虛 心向大家學(xué)習(xí) 不搞特殊化 6 著力培養(yǎng) 對(duì)優(yōu)生要多給予思想上的幫助 使之樹(shù)立熱愛(ài)集體 熱心為大家服務(wù)的思想 鼓勵(lì)他們大膽工作 并提供發(fā)揮他們想象力 創(chuàng)造性的機(jī)會(huì) 肯定他們的成績(jī) 讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家 達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)步的目的 7 平等相待 對(duì)優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽?jī)好而一味地 捧 不能對(duì) 他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷 這些都會(huì)導(dǎo)致心理障礙 對(duì)他們要熱情地支持 深情地指導(dǎo) 讓他們成為積極向上 勤奮刻苦 樂(lè)于助人的三好學(xué)生 8 教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練 要完成一本課外書(shū) 習(xí)題 方法五 小學(xué)課外輔導(dǎo)計(jì)劃 一 學(xué)情分析 我校采取 抓兩頭 帶中間 的方式 力求做好學(xué) 優(yōu)生 學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作 二 輔導(dǎo)措施 一 學(xué)優(yōu)生 1 鼓勵(lì)優(yōu)秀生的自主學(xué)習(xí) 優(yōu)秀生的基礎(chǔ)較好 思維活躍 在課 堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情 積極舉手發(fā)言 積極與其他學(xué)生配合 他 10 們遇到的問(wèn)題和困難 有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤 要經(jīng)常給予鼓勵(lì)和肯定 培養(yǎng)他們大膽實(shí)踐 不怕出錯(cuò) 增強(qiáng)信心 2 鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 我校要求優(yōu)秀的學(xué)生在質(zhì)疑的同時(shí) 能大膽地 對(duì)問(wèn)題提出不同的見(jiàn)解 不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力 而且也培養(yǎng)他 們的創(chuàng)新能力 因此積極引導(dǎo)學(xué)生分析整理提出的問(wèn)題 從而學(xué)會(huì)或引 導(dǎo)學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題 提出創(chuàng)造性問(wèn)題 組織成績(jī)好的學(xué)生在課外開(kāi) 展提高性的自學(xué)小組 讓學(xué)生互相討論 互相啟發(fā) 適當(dāng)作一些指導(dǎo) 3 在教學(xué)中滲透課外的知識(shí) 成績(jī)好的學(xué)生 有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 和學(xué)習(xí)能力 不滿足于課內(nèi)的知識(shí) 對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興 趣和積極性 根據(jù)他們這一特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí) 并 與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通 使他們?cè)谑炀氄莆照n內(nèi)知識(shí)的同時(shí) 擴(kuò)大知識(shí)面 盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望 4 在課堂上創(chuàng)造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛 設(shè)置一些有深度的 問(wèn)題 讓學(xué)生在討論中探究 鼓勵(lì)優(yōu)秀生解答難題 此時(shí) 采用分小組 競(jìng)賽的形式 安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng) 發(fā)揮他們的作用 二 學(xué)困生 1 課外輔導(dǎo) 一有時(shí)間就叫他們了解 課堂知識(shí)掌握怎么樣 2 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì) 利用 一幫一 幫助他們?cè)趯W(xué)校里 介紹方 法讓差生懂得怎樣學(xué) 激起他們的學(xué)習(xí)興趣 安排特殊座位 以優(yōu)帶差 3 課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn) 讓他們多動(dòng)腦 動(dòng)口 動(dòng)手 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段 使他們愛(ài)上數(shù)學(xué) 11 4 對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施 讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí) 5 采用激勵(lì)機(jī)制 對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定 并鼓勵(lì)其 繼續(xù)進(jìn)取 讓他們體驗(yàn)成功感 6 充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況 教給正確學(xué)習(xí)方法 使他們朝 正確方向發(fā)展 改善他們學(xué)習(xí)情況 提高學(xué)習(xí)成績(jī) 對(duì)他們可以適當(dāng)放 寬一些學(xué)習(xí)要求 如在該卷時(shí) 放寬學(xué)困生的扣分要求 提高他們的成 績(jī) 作業(yè)要求也可以分層 盡量簡(jiǎn)單好做 7 成立一個(gè)學(xué)困生小班 推選組長(zhǎng)之類的 干部 進(jìn)行組內(nèi)比賽 形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效發(fā)展 讓學(xué)生在