高一年級語文學(xué)科教材統(tǒng)整指導(dǎo)方案(草案)(一).doc

日 高一年級語文學(xué)科教材統(tǒng)整指導(dǎo)方案（草案）（一）教學(xué)進(jìn)度 課時 內(nèi)容 教學(xué)目 標(biāo) 基礎(chǔ)知 識拓展探究學(xué)習(xí)能力德育課外活動第一單元 6（生命體驗）3211、跨越百年的美麗 2、 沁園春長沙 （、生命本來沒有名字）1、領(lǐng)悟居里夫人崇高的精神境界；、學(xué)習(xí)本文正面寫人和側(cè)面寫人的手法。3、理解穿插名人故事和引用名人言論的作用。、領(lǐng)悟詩人以天下為己任的胸懷，體會字里行間的壯志豪情；、理解作品情景交融的表現(xiàn)手法，感受凝練、豪放的語言風(fēng)格。1、梁衡及代表作品；毛澤東的代表作品；居里夫人的生平。2、詞的相關(guān)常識：詞的其他名稱；詞牌；詞的種類；詞的結(jié)構(gòu)；詞的派別等。、意象、意境、梁衡散文兩篇讀韓愈覓渡覓渡覓何處？、毛澤東詩詞三首七律人民解放軍占領(lǐng)南京清平樂會昌憶秦娥婁山關(guān)、梁衡的（寫人）文化散文特征。、毛澤東的功與過、學(xué)習(xí)正面、側(cè)面寫人手法；、了解文中穿插名人故事及引用名言的作用；、掌握詩詞情景交融的藝術(shù)特征。、培養(yǎng)良好書寫、收集習(xí)慣；、通過對毛澤東、居里夫人的高尚品格和卓越成就的了解，加強(qiáng)對生命的感悟，樹立正確的人生觀和價值觀。張貼毛澤東親筆詩詞十首供同學(xué)觀覽；第二單元6（美好親情主 ）213、合歡樹（史鐵生）、（我們是怎樣過母親節(jié)的）、邊城（沈從文） 1、 1、體悟家庭親情，學(xué)會感恩，建構(gòu)健全人格，進(jìn)行生命教育。2、 2、琢磨細(xì)節(jié)描寫含義，品3、 讀語言意味，感受理解人4、 物內(nèi)心情感，5、 3、理解合歡樹的象征義。 6、7、8、9、 1、感受作品無私的母愛。10、 2、體會詼諧幽默的語言表現(xiàn)力11、12、13、14、15、16、17、18、 1、把握人物性格，理解小說主旨。 19、 2、了解沈從文小說的風(fēng)格特征，感受田園牧歌式抒情小說情調(diào)和詩意。1、 史鐵生及代表作；沈從文及代表作。2、 2、合歡樹3、 3、象征小說三要素細(xì)節(jié)描寫心理描寫景物描寫1、 史鐵生我與地壇秋天的懷念2、 2、瘋娘湘行散記選篇史鐵生的人生經(jīng)歷及創(chuàng)作道路詩體小說的特征1、 1、理解細(xì)節(jié)描寫含義及在寫作實踐上的應(yīng)用。2、 2、識別象征手法在文章中的運用及意義3、3、能初步認(rèn) 認(rèn)知詩體小說的特征。能夠理解這種獨特構(gòu)思文章的主旨。 能在辨別詩體小說與一般小說的異同20、 1、珍惜家庭親情，學(xué)會感恩，建構(gòu)健全人格，進(jìn)行生命教育。2、培養(yǎng)愛心，關(guān)愛他人。 珍惜母愛，要疼愛母親1、珍惜家庭親情，學(xué)會感恩，建構(gòu)健全人格，進(jìn)行生命教育。2、培養(yǎng)愛心，關(guān)愛他人。 第五單元（古詩、文言文單元）8第三單元 6（人我之間）122333211、寫作指導(dǎo)課2蒹葭3詩二首左思詠史 陶淵明結(jié)廬在人境（飲酒五，共八首）種樹郭橐駝傳（柳宗元）病梅館記（龔自珍）最后的常春藤葉 （歐亨利）邂逅霍金（葛劍雄）一碗陽春面 栗良平1、從不同角度看問題的立體思維意識，形成良好的思維品質(zhì)。2、學(xué)會并列式結(jié)構(gòu)文章的寫法1、 分析詩歌中“伊人”的人物形象2、 鑒賞詩歌朦朧凄清的意境3、 重章疊句的結(jié)構(gòu)作用1、領(lǐng)悟陶淵明詩中的寧靜悠遠(yuǎn)的意境和詩人怡然自得的情趣；21、 2、理解左思詠史詩中對門閥制度的不滿及壯志難酬的憤滿。4、 比喻、對比手法的運用。1、掌握通假字、詞類活22、 用、一詞多義、常用虛實詞義等，賓語前置的倒裝句等特殊句式。23、 2、本文運用對比、類比手法寫人明理的寫作特點。 3、理解為官治民道理及按規(guī)律辦事的哲學(xué)思想。1、積累“夭、病、順”等詩詞用法，“以、則、之、其”等虛詞文言詞語。2、體會文章“托物言志”的手法3、感受作者對清朝封建統(tǒng)治者殘酷摧殘人才的痛恨以及要求改良社會、解放人性的強(qiáng)烈愿望。1、 情感目標(biāo)：關(guān)愛他人的仁慈之心及高尚人格。感受人與人之間和諧友好的情誼。2、 貝爾門人物形象及刻畫手法3、 欣賞小說的結(jié)尾藝術(shù)1、發(fā)現(xiàn)在社會群體中人與人之間包容、真誠、理解、關(guān)愛的意義，從中學(xué)習(xí)他人品質(zhì)中美好人性，培養(yǎng)高尚道德情操； 2、 文章思想感情，把握文章主旨。3、分析文章結(jié)構(gòu)1、感受小說中所體現(xiàn)出的人與人之間的溫情；懂得艱苦奮斗、投入生活、迎接挑戰(zhàn)會創(chuàng)造新生活的道理；2、品味小說精彩細(xì)節(jié)描寫，理解小說主旨；3、小說母子群像的塑造并列式結(jié)構(gòu) 詩經(jīng)常識：產(chǎn)生年代、篇數(shù)、（文學(xué)史地位）影響及詩經(jīng)“六藝?！碧諟Y明及代表作田園詩與詠史詩1、文言常識：掌握“煩、恩、權(quán)、碩茂、早蕃”等詞類活用現(xiàn)象，常用虛實詞，通假字“而”等，特殊句式：賓語前置倒裝句2、對比、類比手法3、 柳宗元名字號、生平及代表作品龔自珍及代表作己亥雜詩小說常識歐亨利介紹：世界三大短篇小說之王； 歐亨利式的結(jié)尾歐亨利代表作品 霍金生平及主要成就，栗良平簡介 一組并列式結(jié)構(gòu)文章欣賞與評析詩經(jīng)二首： 碩鼠 靜女陶淵明田園詩八首介紹柳宗元寓言作品選讀黔之驢等。小石城山記 歐陽修養(yǎng)魚記歐亨利作品麥琪的禮物警察與贊美詩什么使霍金成功？（霍金的成功之路一位被禁錮在輪椅上度過近三十年患盧伽雷氏癥:肌萎縮性側(cè)索硬化癥之人與命運的頑強(qiáng)搏斗，創(chuàng)造高價值的人生經(jīng)歷。并列式結(jié)構(gòu)文章的優(yōu)缺點詩經(jīng)的分類陶淵明田園詩中表現(xiàn)出的淡雅情趣及人格追求柳宗元寓言作品研究（作品類別及豐富的內(nèi)容）托物言志手法歐亨利式的結(jié)尾藝術(shù)（刻畫人物形象的手法）霍金在上海的日子寫作能力（一）構(gòu)思能力1、能夠賞析富有特征性的意境，并能用生動優(yōu)美的語言描述。3、 2、一個詩歌意向的多種解讀 3、明白重章疊句的結(jié)構(gòu)作用 4、“興”的手法運用效果理解詩歌中比喻、對比手法運用的作用1、能根據(jù)詞語搭配特點判斷、揣摩此類活用現(xiàn)象和通假字2、能夠把握“樹木花卉”形象特征及理解作者寄予其中的情理。能鑒賞文章“托物言志的手法并明確作用1、會鑒賞小說精彩的結(jié)尾，他的藝術(shù)效果。2、懂得故事情節(jié)的推進(jìn)發(fā)展與結(jié)尾之間必然的關(guān)系，二者的合理聯(lián)系， 體會構(gòu)思的巧妙。能準(zhǔn)確地把握人物思想感情。1、品味精彩細(xì)節(jié)描寫，理解對主旨的表達(dá)作用。2、分析概括人物形象從多種不同角度正確公允看待事物的 性質(zhì)及特點，得出不同結(jié)論。24、25、26、 陶冶性情，培養(yǎng)健康的審美情趣正確對待人生遭遇的各種境況，樹立正確的人生觀和價值觀尊重事物本身所具有的客觀規(guī)律辦事 精心研究揣摩各學(xué)科學(xué)習(xí)的方法規(guī)律，以達(dá)到事半功倍的效果。取得優(yōu)異成績。理解我們當(dāng)今社會對人才的充分尊重與重用，每個有才能的人都能為社會國家作貢獻(xiàn)，同時實現(xiàn)自己的理想。 培養(yǎng)學(xué)生大度胸懷和仁慈之心，珍惜他人真誠友誼并關(guān)心愛護(hù)他人，學(xué)會與他人建立和諧友好 相互關(guān)愛的關(guān)系1、理解、包容、 關(guān)愛他人， 從中學(xué)習(xí)他人品質(zhì)中美好人性，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)；2、無論生命途程中遭遇何種坎坷波折甚至災(zāi)難，對生命的信念不變，挖掘是生命意義及價值1、感受親情，與家人團(tuán)結(jié)一心，戰(zhàn)勝困境。優(yōu)秀作文展年級詩歌朗誦大賽 第四單元 （現(xiàn)代詩歌） 7 2122 2 1、雪落在中國的土地上 （艾青）地球，我的母親 （郭沫若）2、再別康橋（徐志摩）雙桅船（舒婷）中國新詩的審美范式與民族心理）27、 1、領(lǐng)悟詩人凝重的憂國憂民之情和赤子之心。28、 2、本詩生活畫面意象的蘊(yùn)意3、體會詩歌回環(huán)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式1、理解本詩中“我”與“地球母親”兩個核心意象的含義；感悟詩歌強(qiáng)烈的感情色彩。 2、體會詩中蘊(yùn)含的人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)對大自然的感恩意識。1、領(lǐng)會詩人對難忘歲月的依戀和惜別之情。2、掌握通過對意象的認(rèn)知鑒賞新詩的方法。1、體會人性中一方面渴望溝通與交流，另一方面又渴望獨立以自由的復(fù)雜情感。2、理解詩歌內(nèi)涵豐富多種意象組合所表達(dá)的矛盾心理。了解作者對中國新詩審美范式探索的歸納總結(jié)，結(jié)合本單元的詩歌，加深對不同的詩歌體制的理解；領(lǐng)悟中國新詩各個階段不同的審美范式，使這些詩歌更好的陶冶自己的心靈。艾青及代表作品我愛這土地“風(fēng)雪”意象的慣常含義郭沫若及代表作品（天上的街市康橋（劍橋大學(xué)）朦朧詩詩歌流派朦朧詩特點及代表人物 代表作品詩歌體制艾青我愛這土地大堰河，我的保姆簡寧三首詩，三位母親，三種聲音（郭沫若地球，我的母親，舒婷的大堰河，我的保姆舒婷的祖國啊，我親愛的祖國徐志摩詩康橋，再會吧文我所知道的康橋舒婷的致橡樹艾青詩歌一貫的思想內(nèi)容：詛咒黑暗，謳歌光明；后期歌頌人民禮贊光明，思考人生。徐志摩與康橋的不解之緣。詩中多種意象組合所表達(dá)的思想感情（燈、船、岸、風(fēng)暴等）初步學(xué)會鑒賞詩歌：1詩中選取的意象，營構(gòu)的意境。 2、了解詩歌回環(huán)遞升手法的運用。學(xué)會通過組合意象（以“地球”為中心的核心意象的會鑒賞詩歌通過不同生活場景的畫面來傳情達(dá)意的寫法讓學(xué)生懂得人復(fù)雜、矛盾心理的合理性培養(yǎng)學(xué)生憂國憂民的愛國的愛國情懷培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷和報效祖國的情感豐富學(xué)生情感世界，體會相聚、離別這種人生感情第六單元（古典小說）11節(jié)4222促織（蒲松齡）香菱學(xué)詩（曹雪芹）林教頭風(fēng)雪山神廟（施耐庵）群英會蔣干中計（羅貫中）29、 1、感受中國古代小說關(guān)注民生疾苦的優(yōu)良傳統(tǒng)。30、 2、理解跌宕起伏曲折多變的情結(jié)。31、 3、運用動作描寫、心理描寫手法刻畫人物形象的方法1、感悟紅樓夢中人物特點及命運。2、學(xué)會從人物語言、行動等描寫文字分析人物性格特征。1、了解林沖逆來順受、委屈求全到奮起反抗思想性格發(fā)展變化，認(rèn)識他走上反抗道路的必然2、了解景物描寫和細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。1、 感受古人智慧2、 通過人物言談舉止音容笑貌的描寫刻畫人物形象3、古典長篇小說分章回結(jié)構(gòu)特點 1、字詞：通假字“直（值）；裁（才）；翼（翌）；而（爾）”等通假字 2、“然、發(fā)、固”等一詞多義詞，常用虛實詞3、句式：“遂為猾胥報充里正役”等 被動句“既而得尸于井 ”等介詞結(jié)構(gòu)后置句。“村中有少年好事者馴養(yǎng)一蟲”等定語后置句紅樓夢及曹雪芹文中涉及古代詩人王維、杜甫、陶淵明、李白等詩人的文學(xué)常識。小說常識：三要素情節(jié)階段羅貫中及代表作品名字號（湖海散人） “蒲留仙寫書”文言助讀段。通過做題目了解聊齋志異成書的過程。1、文中香菱所作“吟月”的三首詩鑒賞2、紅樓夢第23 回介紹“西廂記妙詞通戲語，牡丹亭艷曲警芳心” 介紹第七回：花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂 裴松之三國志 江表傳做題目(文言文段)香菱的命運4、 1、能夠理清文言小說起伏多變的情節(jié)脈絡(luò)。5、 2、人物的動作描寫、心理描寫對刻畫人物形