新北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩.3 可愛(ài)的小貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè) 新北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩新北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩 3 3 可愛(ài)的小貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)可愛(ài)的小貓教案教學(xué)設(shè)計(jì) 可愛(ài)的小貓 教材第 56 57 頁(yè) 1 通過(guò)操作活動(dòng) 體會(huì)圖形的相似 感受數(shù)對(duì)中的 兩個(gè)數(shù)都擴(kuò)大相同的倍數(shù) 所形成的圖形與原來(lái)的圖 形才相似 2 提高學(xué)生觀察 分析問(wèn)題及動(dòng)手操作的能力 3 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思 維能力 重點(diǎn) 能在方格紙上按一定的比將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行 放大或縮小 難點(diǎn) 體會(huì)圖形的相似 課件 課件出示教材第 56 頁(yè)主題圖及問(wèn)題 師 你是怎么想的 生 1 小貓樂(lè)樂(lè)是由各點(diǎn)及它們之間的連線組成 的 生 2 我們先看 A 點(diǎn) 發(fā)現(xiàn) A 點(diǎn)所在行對(duì)應(yīng)的數(shù)字 是 0 所在列對(duì)應(yīng)的數(shù)字是 2 所以可用數(shù)對(duì) 2 0 來(lái)表 示 A 點(diǎn) 生 3 B 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)是 4 0 C 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)是 第 2 頁(yè) 共 4 頁(yè) 6 2 D 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)是 6 6 生 4 其他點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)分別是 E 5 8 F 4 6 G 2 6 H 1 8 I 0 6 J 0 2 師 小貓家族中還有三只小貓 組成它們輪廓的點(diǎn) 如下表 課件出示教材第 56 頁(yè)表格 生 1 將其與樂(lè)樂(lè)比 發(fā)現(xiàn)表示天天輪廓的點(diǎn)的數(shù) 對(duì)中的第一個(gè)數(shù)是樂(lè)樂(lè)的 2 倍 第二個(gè)數(shù)與樂(lè)樂(lè)相同 所以表示天天輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)分別是 A 4 0 B 8 0 C 12 2 D 12 6 E 10 8 F 8 6 G 4 6 H 2 8 I 0 6 J 0 2 生 2 表示晶晶輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)與樂(lè) 樂(lè)一樣 第二個(gè)數(shù)是樂(lè)樂(lè)的 2 倍 所以表示晶晶輪廓的 點(diǎn)的數(shù)對(duì)分別是 A 2 0 B 4 0 C 6 4 D 6 12 E 5 16 F 4 12 G 2 12 H 1 16 I 0 12 J 0 4 生 3 表示歡歡輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)的第一個(gè)數(shù)是樂(lè) 樂(lè)的 2 倍 第二個(gè)數(shù)也是樂(lè)樂(lè)的 2 倍 所以表示歡歡輪 廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)分別是 A 4 0 B 8 0 C 12 4 D 12 12 E 10 16 F 8 12 G 4 12 H 2 16 I 0 12 J 0 4 師 大家說(shuō)得真好 我們一起把教材第 56 頁(yè)的表 格補(bǔ)全 教師出示課件 第 3 頁(yè) 共 4 頁(yè) 師 根據(jù)上表 在下面的方格紙中分別畫(huà)出三只小 貓的輪廓 我們應(yīng)該怎么樣畫(huà)呢 課件出示教材第 57 頁(yè)方格圖 生 1 根據(jù)上表中表示每只小貓輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì) 在方格中描出各數(shù)對(duì) 生 2 再按照字母順序依次連接起來(lái) 生 3 還要畫(huà)上眼睛 鼻子和嘴巴 生 4 歡歡和樂(lè)樂(lè)最像 因?yàn)闅g歡數(shù)對(duì)中的數(shù)是按 樂(lè)樂(lè)的數(shù)對(duì)的 2 倍來(lái)畫(huà)的 師 小組完成教材第 57 頁(yè)將 M 變形的圖案設(shè) 計(jì) 想一想 畫(huà)一畫(huà) 與同伴交流 學(xué)生獨(dú)立嘗試探索 小組交流 匯報(bào)結(jié)果 師 通過(guò)描繪不同小貓的輪廓并進(jìn)行比較 我們學(xué) 到了什么 生 1 圖形相似 生 2 數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)都擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù) 得到的新圖形與原來(lái)的圖形相似 可愛(ài)的小貓 由數(shù)對(duì)表示的圖中 兩個(gè)數(shù)都擴(kuò)大或縮小相同的 倍數(shù) 得到的新圖形與原圖形相似 A 類 將下面的長(zhǎng)方形按 3 1 的比放大 先畫(huà)出放大 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè) 后的圖 再求出放大后圖形的周長(zhǎng) 考查知識(shí)點(diǎn) 通過(guò)計(jì)算感受數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)都擴(kuò) 大相同的倍數(shù)后 所形成的新圖形與原來(lái)的圖形才相 似 能力要求 會(huì)按一定的比將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小 B 類 小麗有 60 張郵票 小華有 40 張郵票 小麗要給小 華多少?gòu)堗]票 才能使兩人的郵票數(shù)之比