班主任培訓計劃、心得、總結(jié).doc

班主任培訓計劃、心得、總結(jié) 班主任培訓計劃為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質(zhì)的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質(zhì)教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定班主任培訓計劃。 一、指導思想為了全面貫徹落實中共中央關(guān)于進一步加強和改進德育工作的意見精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的中學班主任隊伍。 二、目標任務 1、長遠目標規(guī)劃。 堅持學用結(jié)合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識,從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。 加強班主任繼續(xù)教育，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。 加強骨干班主任教師隊伍建設，爭取造就一支符合時代要求，能發(fā)揮示范帶頭作用的骨干班主任教師隊伍。 2、階段目標。 努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。 制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學年舉行一次校評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。 定期組織觀摩優(yōu)秀班主任教師的主題班隊會，定期組織班主任工作經(jīng)驗交流,帶動班主任隊伍的整體水平的提高。 三、培訓形式 1、考核期班主任每學期開一次主題匯報班會（與績效考評掛鉤） 2、利用每周二班主任例會時間采用多種方式進行班主任培訓。 如 （1）請有經(jīng)驗、工作有特色的班主任交流帶班經(jīng)驗； （2）請考核期班主任談帶班的得與失； （3）請年段長談對年段、班級管理中經(jīng)驗或感受； （4）觀看全國優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流光盤 3、利用假期召開班主任研討會 4、組織班主任走出去，到兄弟學校聽課、學習 5、非考核期班主任每三年必須開一次班會觀摩課（作為評先的條件之一） 6、鼓勵班主任進行德育課題研究，突出的德育成果可以以優(yōu)秀論文的形式在?？习l(fā)表。 7、新老班主任結(jié)對子、簽師徒協(xié)議，以老帶新，幫助年輕班主任更快、更好地成長。 沈陽市第九十九中學德育處班主任培訓心得雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 我很喜歡。 xx年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。 雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。 各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。 心理學家布魯納說“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。 優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。 一、班主任要做要做一個快樂的人。 要有四心“童心、愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人。 這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。 “育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。 教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。 一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。 因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。 二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。 必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。 班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。 經(jīng)常會聽到什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。 一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。 由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。 在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。 班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。 我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。 對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。 新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。 為人師表為首位班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。 當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。 首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。 以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。 所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。 班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。 因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。 再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。 三、班主任應善于激勵學生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。 與學生交往，要講究藝術(shù)，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。 林格也曾說“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。 心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。 所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。 有句話說你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。 因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。 另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。 集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。 有位教育家講過“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。 所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。 學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。 教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。 四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級班級應該是有個性的，獨特的。 一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。 作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。 一個魅力班級的文化建設是重中之重。 教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。 開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。 集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。 教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。 把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。 除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。 對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。 隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。 讓家長，老師，學生明白除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。 “成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。 有人說“不變的老師，流水的學生。 走過了多年的教學生涯，我要說“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。 讓我們用心思考，用心感悟。 讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。 總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。 天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。 班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。 新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。 我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。 真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。 以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。 實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。 我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。 沈陽市第九十九中學常虹班主任培訓工作總結(jié)班主任的工作是辛苦的，可是做班主任是一件很富有挑戰(zhàn)性的工作，也是一件很容易讓老師體會成就感的工作。 不當班主任的老師是很遺憾的。 因為做班主任，充滿了教育的智慧，可以更深切的體會到教育所帶給我們的酸甜苦辣。 最主要的是能與時俱進，跟上時代的步伐，不會被時代所淘汰。 通常我們教師簡單的方法會扼殺孩子的自尊心與上進心，不懂得孩子的心，我們很多的教育都收效甚微。 努力探索與學生進行心靈的溝通，真情的交流，是追求教書育人最佳的效果。 讀懂孩子的心，運用正確的方法引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，相信孩子，不放過任何一個孩子成長的機會；人與人是平等的，要多跟孩子溝通交流，知道孩子在想什么，走進孩子的心靈，用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，有了興趣相信每個學生都會愛學習的，相信孩子經(jīng)過歷練，他們會像雄鷹揚起翅膀展翅高飛，搏擊長空。 微笑是一種無聲親切的語言，是最好的通行證。 而老師對學生的一個微笑，往往勝過萬語千言。 而寬松的學習環(huán)境,是教育教學活動中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎,也是學生愉快學習,提高課堂教學效率、實現(xiàn)知識“創(chuàng)新”的重要條件。 所以通過閱讀第二專題的文章，我深知，一個好的教師，要具有美麗的笑容，同時為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境。 通過閱讀幾個案例，我們的思想有了很大的改變，開始反思自己以往的教學工作，清醒地認識到現(xiàn)在的課堂教學重結(jié)果但更重過程。 這就要求教師在課堂上，努力創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，讓學生自由充分地發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己，極大限度地開發(fā)其內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。 為了建立民主、平等的師生關(guān)系，我們進行了不懈的努力，取得了良好的效果。 建立良好的師生關(guān)系，教師必須付出真情，關(guān)心、愛護每一位學生，把微笑帶給學生，把好心請帶給了學生。 這樣，學生們也就不會吝嗇，紛紛會投給我們一個個燦爛的笑容，就會漸漸的開始與我們親近，主動與我們交流，這樣我們的課堂氣氛就會變的寬松、和諧，師生關(guān)系也會更加融洽和諧。 作為教師應該走進學生的心靈。 要用愛心為學生創(chuàng)設一個民主、寬松、和諧的學習氛圍，從神圣的講壇走下來，做學生的知心朋友，做學生學習的合作者、參與者、引導者；讓學生在學習過程中感受到愉悅，放下思想包袱，主動地參與學習的過程，只有這樣，新課程理念才能得到真正的落實。 總之，教師只有把期望帶給學生，尊重、理解、鼓勵他們，把微笑帶給學生，學生才可能享受到寬松、民主、和諧的學習氛圍，他們的創(chuàng)造思維才能得以發(fā)展。 教育家蘇霍姆林斯基說過“學生來到學校，不僅是為了取得一份知識的行囊，更主要是為了變得更聰明。 可見，造就具有創(chuàng)造性思維的人才，是教師的天職。 作為教師，使學生跳出書本的框架，學活知識，讓課堂煥發(fā)生命活力，我們責無旁貸，任重道遠。 誠信是最寶貴的美德,是我們?nèi)⌒庞谌说母?沒有比信任危機更可怕的了.信任危機是社會的毒素,是我們蔑視誠信所付出的代價,它無聲無息卻充滿負面的能量,足以銷蝕人的勇氣和良善,更會使一個國家,民族喪失最后的團結(jié)精神.因此，對學生的誠信教育迫在眉睫，是每個教育工作者義不容辭的責任。 如今太多的學生，在老師家長面前撒謊可以說是伶牙俐齒，不假思索，這種誠信缺失的現(xiàn)象，與誠信教育的淡化密切相關(guān)。 中國是個五千年的文明古國，誠信作為一種傳統(tǒng)美德，深深地鐫刻在中華民族的文明史上。 “一諾千金”、“一言九鼎”、“一言既出、駟馬難追”，這些反映古人重諾言、重信用勝于一切。 講誠信也是社會主義現(xiàn)代化建設的時