八年級語文上冊 閱讀新課堂 說明語言細品味習題課件 新人教版.ppt

閱讀新課堂說明語言細品味 能感知說明文語言風格 會品味說明文語言特點 是初中生閱讀說明文的必備技能 近幾年的各地中考 對說明文語言的考查常以如下幾種題型出現(xiàn) 1 選文第 段中加點的詞語 能否刪去 為什么 第 段中的 一詞不能刪去 請說明理由 2 第 段中加點的詞語 能否替換為 請說明理由 3 請分析第 段中加點詞語 的表達效果 4 請以第 段為例 簡析本文的語言特色 說明文的語言 在準確的前提下 可以是平實的 也可以是生動的 哪些詞語的使用能使說明文語言更準確呢 表示 估計推測 數(shù)量 程度 時間 頻率 程序 范圍 消息來源 的八類限制性詞語的使用能使說明文語言更準確周密 說明文中 遇到某些不可知或暫時沒有完全掌握的情況時 表述必須留有余地 表示估計推測的 也許 大概 可能 好像 差不多 等 更符合實際 更準確 如果刪去 表達會變得絕對 不符合文意或?qū)嶋H 表示數(shù)量的 許多 一些 很少 有余 等 說明了數(shù)量的多少 使說明更科學準確 表示程度的 非常 幾乎 格外 略微 等 使說明更有分寸 表示時間的 上世紀 在當時 現(xiàn)在 將來 有時 等 使時間概念更清楚準確 表示頻率的 總是 始終 常常 一般 有時 等 使說明更準確 表示程序的 先 再 首先 然后 接著 最后 等 使說明層次分明 條理清晰 表示范圍的 全部 統(tǒng)統(tǒng) 都 大部分 僅僅 等 限定了范圍的大小 使說明更準確 表示消息來源的 據(jù)調(diào)查 據(jù)統(tǒng)計 據(jù)說 據(jù)報道 等 使說明有據(jù)可查 更準確嚴密 如何區(qū)分平實性說明文和生動性說明文呢 前者在解釋科學原理 說明制作過程 步驟 介紹事物的形狀構(gòu)造功用時 不加修飾或描寫 多使用列數(shù)字 下定義 作詮釋 作比較等說明方法 語言簡潔 直白 樸實 后者在介紹說明事物時 或借助記敘 描寫 抒情的表達方式 或借助打比方 摹狀貌等說明方法 或運用富于變化的句式 語言具體 生動 形象 富有感染力 如何品味語言 風格 不同的說明文呢 第一步 細讀全文 根據(jù)特點感知全文及各部分的語言風格 第二步 品讀題目所指向的段落 句子或詞語 分析其語言風格 準確還是生動 第三步 對不同題型 使用不同策略和步驟作答 四種常見題型中 前兩種題型考查語言的準確性 判斷能否 刪 或 換 要看 句意是否發(fā)生變化 及 與實際是否相符合 一般情況下原句中的詞語不能 刪 或 換 答題步驟為 1 加點詞語不能刪去 替換 這是一個表示 時間 空間 數(shù)量 的詞語 含義是 它寫出了 說明內(nèi)容 2 若刪去這個詞語 換成 句意變?yōu)?和原句相比 句意發(fā)生了改變 與實際不符 3 用上這個詞語 體現(xiàn)了說明文語言的準確 周密性 后兩個題型答題格式基本相同 都是 概括語言特點 結(jié)合具體詞句分析 要在感知和判斷其語言風格特點 平實或生動 后進行 可分別表述為 1 用上加點詞語 文章的語言更平實 準確 周密 具體 生動 形象 2 加點詞語的含義是 從 程度 范圍 情態(tài) 動作 方面寫出了 內(nèi)容 1 本文語言具有平實 準確 周密 具體 生動 形象 的特點 2 例如第 段中的 一詞 一句 運用 表達方式 說明方法 句式 手法 說明了 內(nèi)容 表現(xiàn)出說明語言的準確 周密性 生動 形象性 一 地球上的美麗 疤痕 在漫長的時間長河中 地球上的碳酸鹽巖地層經(jīng)歷抬升 溶蝕和斷裂之后 留下了許多縱橫交錯 深刻見骨的 疤痕 似被刀劍劃過 似被巨斧劈開 似被萬劍穿心 無奇不有 形態(tài)各異 這些 疤痕 被科學家們命名為 巖溶地貌 在國外則稱作 karst 喀斯特 地貌 是以前南斯拉夫西北部伊斯特拉半島碳酸鹽巖高原命名 喀斯特地貌廣泛分布于我國西南地區(qū) 尤其是貴州省 號稱 世界喀斯特王國 峰叢林立 溝壑縱橫的地貌 演繹出了今天西南大地上一道道獨特而亮麗的風景線 如詩如畫的荔波大小七孔 氣勢磅礴 宏大壯闊的萬峰林和萬峰湖 堪稱鬼斧神工 自然造化的峰林絕品 擁有大地母親和生命之源之稱的雙乳峰 以地縫嶂谷 群瀑橫飛而著稱 以景觀雄 奇 險 峻而成名的馬嶺河峽谷 世界喀斯特王國 中有幾種典型的 疤痕 在國內(nèi)外享有極高的贊譽 第一種叫作斷陷盆地 主要分布在貴州西南部和云南東北部 它是由于巖層之間的斷塊下沉形成 多數(shù)呈現(xiàn)狹長的條狀 斷崖陡峻 隨著時間的推移 有的斷陷盆地積水形成湖泊 有的因河流的堆積作用而被河流的沖積物所填充 形成被群山環(huán)繞的沖積 湖積 洪積平原 集雄 奇 險 秀為一體 第二種稱為峰叢洼地 主要分布于廣西西北和云貴高原邊緣以及紅水河 南盤江 北盤江流域 它主要是以水的溶蝕作用形成的由塔狀 錐狀溶峰組成的峰叢 峰叢間有溶蝕洼地或溶蝕漏斗 第三種稱為峰林平原 主要分布于廣西桂林 陽朔等地 山峰高度一般為100米 200米 多以塔狀或堡壘狀聳立在平原上 表面有石芽和溶溝等微形態(tài)峰林 第四種稱為巖溶槽谷 主要分布于貴州印江和重慶等少數(shù)地區(qū) 是指有流水作用參與形成的長條狀溶蝕洼地 多呈u形谷狀 最后一種稱為巖溶峽谷 主要分布在貴州西北部 與一般中山峽谷相似 相對高差為500米 1000米 這些鐫刻在我國西南大地上的 疤痕 不但編織出了 喀斯特王國 的秀麗風景 也記錄下了地球演化的滄桑歷史 讓我們一起通過這些美麗的外表 捕捉大地母親過去的點點滴滴 選自 大眾科學 2017年第4期 有改動 1 請分析標題中 疤痕 一詞的表達效果 標題中的 疤痕 使文章標題更生動形象 疤痕 的本義是瘡口或傷口好后留下的痕跡 這里運用打比方的說明方法 將喀斯特地貌比作 地球上的美麗 疤痕 寫出了地球上的碳酸鹽巖地層經(jīng)歷抬升 溶蝕和斷裂之后形成的峰叢林立 溝壑縱橫的美麗樣子 2 畫線句中的 廣泛 一詞不能刪去 請說明理由 廣泛 一詞之所以不能刪去 是因為這是一個表示范圍的詞語 詞義是 涉及范圍大 寫出了我國西南地區(qū)很大范圍內(nèi) 很多地方都有喀斯特地貌 若刪去這個詞語 只能知道我國西南地區(qū)有這種地貌 而不知其范圍 句意發(fā)生了改變 用這個詞語 體現(xiàn)了說明文語言的準確 周密性 3 舉例說明本文所運用的一種主要說明方法及其作用 示例一 本文主要運用了打比方 摹狀貌的說明方法 例如文章第 段將巖溶地貌比作 被刀劍劃過 被巨斧劈開 被萬劍穿心的地球 疤痕 寫出了喀斯特地貌形態(tài)各異的特點 描摹具體 語言生動形象 示例二 本文主要運用了分類別的說明方法 例如文章第 段 對喀斯特地貌進行分類 將其分為斷陷盆地 峰叢洼地 峰林平原 巖溶槽谷 巖溶峽谷五個種類 并介紹每種地貌的分布地點 形成原因和景觀樣貌 說明了 貴州的幾種典型的 疤痕 在國內(nèi)外享有極高的贊譽 使用分類別的說明方法 使說明的內(nèi)容眉目清楚 條理清晰 二 微塑料 海洋中的新型污染物 廣東中考 最近 一篇關(guān)于英國女王向塑料宣戰(zhàn)的文章在 朋友圈 刷屏 據(jù)說英國王室將禁用一次性塑料吸管和塑料瓶 這一新聞再次引發(fā)了人們對海洋塑料污染問題的關(guān)注 塑料垃圾是海洋不能承受之重 據(jù)統(tǒng)計 全球每年有1000萬 2000萬噸的塑料垃圾進入海洋 隨時間的流逝破碎成不計其數(shù)的微塑料存在于水體中 這些塑料垃圾能夠存在數(shù)百年 微塑料指粒徑小于5毫米的塑料個體 如今 微塑料的分布區(qū)域已遍及地球各個角落 從近岸河口區(qū)域到大洋 從赤道海域到南北極 從海洋的表層到大洋的超深淵帶 都有它的蹤跡 根據(jù)來源 微塑料可分為兩類 一類是初生微塑料 即微塑料粒 例如日化用品中含有的微塑料及在運輸過程中泄露而進入環(huán)境的塑料微珠 另一類是次生微塑料 也就是體積較大的塑料垃圾經(jīng)物理 化學及生物降解作用 碎片化形成的微塑料 海洋微塑料極易被生物當作餌料而誤食 這是由于其與海洋食物鏈底端生物體積相當 而且表面還可以附著微生物和其他海洋生物 在食物網(wǎng)的流動過程中 對生物產(chǎn)生物理和化學上的危害 例如 無法消化也不容易排出體外的微塑料 在海洋生物的消化道中長期累積 會使生物產(chǎn)生飽腹感 導致營養(yǎng)不良甚至因無法攝食而死亡 微塑料自身的化學毒性以及從環(huán)境中吸附的化學毒物 可能會對攝食的生物產(chǎn)生直接傷害 并且可能在食物鏈中的各個層級的生物體內(nèi)富集 相對于漂浮的藻類和其他生物殘骸等自然物質(zhì) 微塑料的性質(zhì)穩(wěn)定 但是 微塑料也可能造成入侵物種及病原微生物的傳播 因為在海洋環(huán)境中的微塑料就像一艘乘風破浪的小船 能搭載附著在表面的微生物隨洋流旅行 其中部分有害微藻和水產(chǎn)致病菌 可能對海洋生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響 現(xiàn)在 荷蘭 澳大利亞和美國都發(fā)明了海洋塑料垃圾收集裝置 對塑料垃圾有很好的收集效果 但問題的關(guān)鍵在于投入運行后的管理 包括收集的塑料垃圾如何進一步分類 利用等 此外 如果沒有政府的資金等方面的支持 推廣工作也會困難重重 面對現(xiàn)在海洋塑料污染問題 我們從上到下都應該行動起來 讓我們共同向海洋中的 新型污染物 宣戰(zhàn) 選自 人民日報 2018年4月13日 有刪改 鏈接 科學家已經(jīng)在許多食品中發(fā)現(xiàn)了微塑料 有研究表明 平均每只海洋生物貽貝中含有1 8個微塑料粒 每公斤食鹽中含有1 10個 每瓶啤酒中甚至含有上百個 微塑料對人的危害要考慮劑量 東海每立方米的海水中只含有幾個甚至不到一個微塑料粒 雖然微塑料可以通過水產(chǎn)品等進入人類食物鏈 但其對人類健康是否造成危害還未被科學證實 選自 南方周末 2018年5月17日 有刪改 4 下列對 微塑料 的理解 正確的一項是 a 微塑料是指粒徑小于5毫米的塑料個體 體積與海洋食物鏈底端的生物相當 能隨著洋流流動 b 微塑料是塑料垃圾經(jīng)過物理 化學及生物降解作用 從而形成的塑料微珠 進入環(huán)境會產(chǎn)生污染 c 微塑料對海洋生態(tài)系統(tǒng)的危害體現(xiàn)在其加速了病原微生物的傳播 造成了其他物種的入侵 d 人類食物鏈中的微塑料來源于水產(chǎn)品 其對人類的健康是否造成危害 還有待科學證實 a 5 下列對短文的分析理解 不正確的一項是 a 選文先用新聞引出話題 接著介紹微塑料的來源 分布和分類 然后說明其危害及治理面臨的困難 b 選文第 段列舉的數(shù)字 說明海洋塑料垃圾數(shù)量多 存留時間長 表明治理海洋塑料污染形勢嚴峻 c 微塑料對海洋的污染表現(xiàn)在它能像小船一樣隨洋流旅行 進入超深淵帶 產(chǎn)生有害微藻和