職業(yè)教育優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇一

職業(yè)教育優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇一 歐倩，女， 1978年，湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院英語教育學(xué)碩士，副教授，全國 師素質(zhì)教師。曾在上市 年 在湖南科技職業(yè)學(xué)院從事了 11年英語教學(xué)。 11年間，本人以高度的責(zé)任感將全部的熱情投入到教學(xué)和科研中，認(rèn)真履行了教書育人的神圣職責(zé)。先進(jìn)個(gè)人事跡匯報(bào)如下： 一、以 “職業(yè)需求 ”為導(dǎo)向開展英語教學(xué)，為提升學(xué)生 “職業(yè)英語 ”能力潛心教研和創(chuàng)新 近 3年，我承擔(dān)了軟件技術(shù)專業(yè) 28個(gè)班 1650課時(shí)的教學(xué)工作總量，年均承擔(dān) 541課時(shí)的軟件 專業(yè)英語 (公共英語 (學(xué)任務(wù)，近 5年 10個(gè)學(xué)期中共有 9個(gè)學(xué)期期末教學(xué)考核評(píng)定為 “，學(xué)生評(píng)教結(jié)果每學(xué)期為 “優(yōu)秀 ”。 當(dāng)前，我國軟件類專門用途英語 (學(xué)是由軟件專業(yè)教師或公共英語教師承擔(dān)。同時(shí)精通軟件技術(shù)和英語教學(xué)的教師是鳳毛麟角，因此不可避免會(huì)出現(xiàn)：軟件專業(yè)教師語音薄弱，不懂 入了效仿本科院校以閱讀為主的 “語法翻譯法 ”教學(xué)模式 ;而公共英語教師在教學(xué)中又出現(xiàn)了不懂軟件專業(yè)知識(shí)、教學(xué)無法深入展開的尷尬。因此，作為本校軟件類 要 求自己除了具備英語語言學(xué)知識(shí)、跨文化交際知識(shí)、 還需具備軟件技術(shù)及外包相關(guān)理論、實(shí)踐、職場文化知識(shí)等，尤其還應(yīng)有對(duì)軟件外包行業(yè)的敏感度以及獲取新信息的能力。鑒于此種高要求，近 7年來，我堅(jiān)持不懈地更新自我知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。 在教學(xué)準(zhǔn)備上，經(jīng)常向軟件業(yè)內(nèi)人士和軟件專業(yè)教師求教，努力使自己對(duì)所授專業(yè)知識(shí)點(diǎn)理解透徹，站在新的高度給學(xué)生準(zhǔn)確、易懂的信息輸入。在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持以 “學(xué)生為中心 ”、培養(yǎng)學(xué)生 “職業(yè)關(guān)鍵能力 ”的理念，靈活運(yùn)用各種外語教學(xué)法引導(dǎo)、推動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行語言知識(shí)的積累和語 言實(shí)踐運(yùn)用。如講 “求職面試 ”主題時(shí)，先咨詢軟件外包企業(yè)資深人士，根據(jù)企業(yè)面試要求確立學(xué)生能力指標(biāo)，再參照外包企業(yè)面試流程進(jìn)行模擬英文面試。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)多出于工具型動(dòng)機(jī)，當(dāng)感受到所授內(nèi)容實(shí)用性很強(qiáng)，自然參與熱情很高。又如，我常將外包實(shí)務(wù)中的文化差異有機(jī)滲透到教學(xué)中，使學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到應(yīng)主動(dòng)了解客戶文化與我國文化的差異，從行動(dòng)中將服務(wù)意識(shí)落實(shí)到從設(shè)計(jì)思想到系統(tǒng)實(shí)施的每個(gè)細(xì)節(jié)，才能最終成功交付出符合歐美客戶 “口味 ”的軟件系統(tǒng)，學(xué)生自然會(huì)由 “要我學(xué) ”變?yōu)?“我要學(xué) ”。 同時(shí)，我還經(jīng)常創(chuàng)新教學(xué)方法，如講 “軟件工程 ”時(shí) ，引用了印度過主題任務(wù)展開團(tuán)隊(duì)合作與分工，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主分析、過濾和歸納信息，達(dá)到導(dǎo)出結(jié)論、撰寫文檔、演講的職業(yè)能力訓(xùn)練目標(biāo)，讓課堂有了更多體驗(yàn)和生機(jī)，使每位學(xué)生都學(xué)有所獲，在學(xué)生和同行中獲得一致好評(píng)。軟件學(xué)院英語教學(xué)督導(dǎo)郭桃桃教授是這樣評(píng)價(jià)的 :“歐老師教學(xué)的最大特點(diǎn)是總以學(xué)生未來職業(yè)內(nèi)容為依托，時(shí)刻不忘滲透職業(yè)場景，學(xué)生參與度非常高。她的教學(xué)形式靈活，經(jīng)常能冒出令人激動(dòng)的閃光點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。 ” 二、以 “教書育人，育人為先 ”為理念，在英語教學(xué)中滲透德育教育及職業(yè)素養(yǎng)教育，建立良好的師生關(guān)系 在 教授英語的同時(shí)，我始終堅(jiān)持幫助學(xué)生樹立 “先做人、再做事 ”的理念，常將德育教育和職業(yè)素養(yǎng)教育滲透到英語教學(xué)中。比如，將傳統(tǒng)儒家文化弟子規(guī)中弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)恪守的行為規(guī)范與服務(wù)外包企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)與規(guī)范對(duì)接，通過引入軟件外包企業(yè)案例，來幫助提升學(xué)生軟件外包職業(yè)素養(yǎng)。 同時(shí)，對(duì)于學(xué)困生，我從來不言放棄。我多次參與軟件學(xué)院組織的對(duì)后進(jìn)生的 “助學(xué)幫扶 ”活動(dòng)，幫助學(xué)困生建立學(xué)習(xí)信心。比如，我曾對(duì) 這些同學(xué)從厭學(xué)、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信 , 其中一些學(xué)生畢業(yè)后順利進(jìn)入了上海、深圳的知名服務(wù)外包企業(yè)。 總之， 11年教學(xué)生涯中，我感受很深的是：學(xué)生英語素質(zhì)差并不可怕，并不能成為老師放棄學(xué)生或不努力付出的理由，只要用心付出真心、愛心和耐心，讓學(xué)生真正感受到你是為他好，很多難題就能迎刃而解。 三、以 “教學(xué)促進(jìn)科研、科研提升教學(xué) ”為宗旨，為今后英語教學(xué)能進(jìn)一步提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的 “職業(yè)英語 ”能力而狠鉆科研 自 2007年以來，本人積極響應(yīng)教育部關(guān)于高職英語應(yīng)朝著以培養(yǎng)學(xué)生 “職業(yè)能力 ”為核心的專門用途英語 (向改革的呼聲，一直致力于培養(yǎng)學(xué)生用英語解 決項(xiàng)目開發(fā)中實(shí)際問題的能力，及提升學(xué)生在外包企業(yè)的一次就業(yè)率及二次晉升中的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)英語能力的軟件類 漸形成了以 “高職軟件類 為主線的穩(wěn)定研究方向。 5年來，我在高職軟件外包英語人才培養(yǎng)和外包英語課程建構(gòu)等方面進(jìn)行了一系列探索。主持湖南省 “十二五 ”教育規(guī)劃課題 1項(xiàng)，主持湖南省教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目青年專項(xiàng) 1項(xiàng)，主持院級(jí)課題 2項(xiàng)，核心參與省級(jí)和廳級(jí)課題 2項(xiàng)，副主編高職英語教材 2本。根據(jù)軟件學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度和編程需求，編寫了軟件技術(shù)專業(yè)英語詞匯匯編及編程常見英文異常提 示材料，并滲透在 2009級(jí)、 2011級(jí)、2013級(jí)的教學(xué)中，對(duì)輔助學(xué)生編程和閱讀技術(shù)文檔起到了一定的輔助效果，也促進(jìn)了軟件專業(yè)教學(xué)與 近年獨(dú)立或以第一作者在中國成人教育、雞西大學(xué)學(xué)報(bào)等刊物發(fā)表論文 12篇，曾獲湖南省教育科學(xué)工作者協(xié)會(huì)優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，全國職業(yè)教育優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)， 4次獲湖南省職業(yè)教育與成人教育優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)， 2次獲湖南大學(xué)外語專業(yè)委員會(huì)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。 職業(yè)教育優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料 篇二 張塔洪同志， 2002年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，同年進(jìn)入湖南科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院任教， 2007年被評(píng)聘為講師， 2013年被評(píng)聘為副教授，高級(jí)室內(nèi)建筑師。現(xiàn)任湖南科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院室內(nèi)設(shè)計(jì)教研室主任，專任教師，兼任湖南中誠設(shè)計(jì)裝飾工程有限公司設(shè)計(jì)總監(jiān)。 一、注重師德修養(yǎng)，工作積極主動(dòng) 熱愛本職工作，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)，精益求精 ;教學(xué)管理盡職盡責(zé)，不辭勞苦，關(guān)心同志，為人處事真誠務(wù)實(shí)，獲得廣泛好評(píng)。遵紀(jì)守法，廉潔奉公，遵守社會(huì)公德，恪守教師職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，自覺維護(hù) 人民教師和教學(xué)管理干部的良好形象。注重教書育人，在教學(xué)中始終注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。多次被評(píng)為優(yōu)秀教師和先進(jìn)工作者， 2007年、 2008年、 2009年、 2010年終均考核為優(yōu)秀， 2007年、 2008年、 2009年被評(píng)為年度先進(jìn)工作者。 二、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)成效顯著 主動(dòng)承擔(dān)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理、公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)、家居空間室內(nèi)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等核心課程的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)任務(wù)，近五年來總計(jì)課時(shí)量為 2983課時(shí)，教學(xué)效果良好，深受學(xué)生、同行和院督導(dǎo)部門的好評(píng) ;在課程教學(xué)中引入實(shí)際工作項(xiàng)目 ，指導(dǎo)學(xué)生完成了 “中國移動(dòng)終端公司湖南分公司辦公樓室內(nèi)設(shè)計(jì) ”、 “湘潭縣政務(wù)中心辦公樓室內(nèi)設(shè)計(jì) ”等項(xiàng)目 ;并利用業(yè)余時(shí)間給新生進(jìn)行專業(yè)講座，舉辦學(xué)術(shù)講座，上公開課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想、專業(yè)技能及就業(yè)輔導(dǎo)，歷年在學(xué)校組織的教學(xué)質(zhì)量考核中成績優(yōu)秀，得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家和師生的一致好評(píng)。近五年來，指導(dǎo)學(xué)生榮獲第四屆、第五屆湖南高校優(yōu)秀畢業(yè)作品展金獎(jiǎng)， 2008年、 2009年湖南省職業(yè)院校冬季技能競賽一等獎(jiǎng)，湖南省第八屆室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽公共空間方案類金獎(jiǎng)，湖南省第九屆室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽獲銀獎(jiǎng)，第八屆湖南高校優(yōu)秀畢業(yè)作品展銀獎(jiǎng)等，為 學(xué)院搬回 “五金兩銀 ”， 2011年被評(píng)定為湖南科技職業(yè)學(xué)院 “首屆教學(xué)標(biāo)兵 ”。 三、積極投身教研教改，廣泛參與專業(yè)建設(shè) 近五年來，主持撰寫與修訂了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn) ;2007年主要參與完成國家級(jí)精品課程三維空間藝術(shù)的建設(shè)任務(wù) ;2009年主要負(fù)責(zé)與完成國家級(jí)精品課程公共空間設(shè)計(jì)的申報(bào)，并作為排名第一的主講教師完善該課程的建設(shè) ;2007年主要負(fù)責(zé)完成省級(jí)精品課程室內(nèi)設(shè)計(jì)的申報(bào)，并作為排名第二的主講教師完善該課程的建設(shè) ;2010陶 瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) ”的申報(bào)與建設(shè)工作 ;2007室內(nèi)設(shè)計(jì) ”省級(jí)精品專業(yè)、 “藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 ”的申報(bào)與建設(shè)工作 ;2010年主持并完成針對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì) 3091班的系列專業(yè)課程 “項(xiàng)目式 ”教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，教學(xué)改革實(shí)際成效獲得院系部的一致認(rèn)可和好評(píng)，對(duì)有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭能力起到了良好的推動(dòng)作用。 2007年主要參與完善家具制作實(shí)訓(xùn)室、材料與工藝實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)工作 ;2008年主要負(fù)責(zé)完成藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院教學(xué)樓項(xiàng)目式設(shè)計(jì)工作室的改造及建設(shè)工作 ;2011年主要負(fù)責(zé)完成湖南科技職業(yè)學(xué)院室 內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)意中心的籌備與建設(shè)工作。 2011年及 2013兩次獲得 “專業(yè)負(fù)責(zé)人說專業(yè)競賽 ”二等獎(jiǎng)。 四、密切關(guān)注科研動(dòng)態(tài)，積極參與課題研究 密切關(guān)注本專業(yè)和高等職業(yè)教育的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，具有較好的科研基礎(chǔ)和創(chuàng)新研究能力，作為主持人正在研究湖南省教育廳科學(xué)研究課題1個(gè)，作為核心成員正在參與研究湖南省教育廳科學(xué)研究課題 1個(gè)，正在參與研究湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 1個(gè)，研究完成高職藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生專業(yè)能力形成途徑的研究、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)考核模式的改革與實(shí)踐研究等省級(jí)課題 3個(gè) (已結(jié)題 );發(fā)表智能化家居理念及其國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn) 狀等論文 5篇。主編家居空間設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)制圖 教材 4本，主編高等職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)與題庫叢書室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)。 五、不斷提升自身能力，積極參加繼續(xù)教育 不斷提高自身理論水平和專業(yè)技術(shù)能力。 2007年至 2008年，參加山東大學(xué)碩士學(xué)位專業(yè)研修課程學(xué)習(xí) ;2009年參加同濟(jì)大學(xué) “國家級(jí)精品課程建設(shè)實(shí)務(wù) ”的培訓(xùn) ;2010年參加湖南科技職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)國家骨干校項(xiàng)目建設(shè)的培訓(xùn) ;2011年暑假參加江西廬山手繪特訓(xùn)營 “室內(nèi)設(shè)計(jì)手繪表現(xiàn) ”的培訓(xùn) ;2011年寒假參加火星時(shí)代實(shí)訓(xùn)基地 “3的培訓(xùn) ;2013年暑假參加全國一級(jí)建造師培訓(xùn)。利用課余時(shí)間參與企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐 ;通過以上的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升了專業(yè)技術(shù)水平，深入了解了企業(yè)人才培養(yǎng)需求及能力要求，為教學(xué)工作能力的持續(xù)增長打下了基礎(chǔ)。 六、自覺參與社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)院帶來良好的社會(huì)效應(yīng) 利用業(yè)余時(shí)間，積極參加企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，目前兼任具有 “設(shè)計(jì)甲級(jí)、施工壹級(jí) ”資質(zhì)的 “湖南中誠設(shè)計(jì)裝飾工程有限公司