語文人教版四年級下冊全神貫注

全神貫注教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是人教版四年級下冊第七組課文中的一篇略讀課文。本組教材以“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力”為專題，編排了精讀課文兩個(gè)鐵球同時(shí)著地、魚游到了紙上，略讀課文全神貫注、父親的菜園。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人，課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。本篇課文生動(dòng)地記敘了法國著名雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹的語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫極其生動(dòng)傳神，為我們生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)工作時(shí)全神貫注、對藝術(shù)執(zhí)著追求的大雕塑家的形象。學(xué)情分析：對于四年級學(xué)生，對記敘一個(gè)人的寫作方法可能有初步的了解但不深入。因此，在本課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)人物描寫要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面才能把人物寫得豐滿。教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：1、認(rèn)識本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。2、了解文章通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。能力目標(biāo)：1、學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，掌握借助自讀提示自主學(xué)習(xí)的方法。2、在有感情朗讀中感受人物形象和品質(zhì)，領(lǐng)會(huì)“全神貫注”的含義。3、學(xué)會(huì)抓住人物語言、神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)人物精神。情感目標(biāo)：懂得做事要有執(zhí)著的態(tài)度和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過人物言行體會(huì)“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)描寫人物的方法；聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文最后一句話的含義。教學(xué)過程：一、題目導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第26課全神貫注，全神貫注是什么意思呀？貫注：集中。(貫的筆順)全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。這篇課文講的就是一位名人全神貫注工作的故事，這位名人就是羅丹。（課件介紹)羅丹為什么會(huì)有這么高的藝術(shù)成就，學(xué)習(xí)了這一課我們就會(huì)明白。二、自由讀課文，整體感知(一)、自由讀課文，解決生字詞(科學(xué)坐姿）開火車讀詞語。（課件展示）（二）、說說課文講了一件什么事？ 概括文章內(nèi)容。（課件展示）三、默讀課文，深刻感悟（一）找出文中最能體現(xiàn)羅丹全神貫注的句子，認(rèn)真讀一讀，并在相應(yīng)的句子旁寫下你的感受。（小組討論）1、課文中哪些句子最能表現(xiàn)羅丹全神貫注？出示句子一：“只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵?！保?）從句子中的哪些詞可以感覺到羅丹的全神貫注？生：（動(dòng)作描寫）上前是近距離觀察，后退是從整體觀察。在自言自語。眼光異樣（神態(tài)描寫）是因?yàn)橛辛讼敕ǎ瑺幊呈且驗(yàn)椴粔蛲晟?，還在推敲。把全神貫注工作的羅丹活靈活現(xiàn)地描寫出來。師：作者通過這些細(xì)節(jié)描寫把羅丹寫活了，那我們能把羅丹讀活嗎？邊讀邊想，想象羅丹的動(dòng)作、表情，想象羅丹會(huì)說些什么話。帶著想象讀，就能夠把人物從文字里讀活出來。還有哪些句子能看出羅丹的全神貫注，我們繼續(xù)交流。出示句子二：他把地板踩得吱（zh）吱響,手不停地?fù)]動(dòng)一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。生：踩，揮動(dòng)。全身心地投入。動(dòng)作描寫。有了靈感越干越有勁，越來越滿意所以很激動(dòng)，時(shí)間流逝，忘了時(shí)間，忘了一切。好一個(gè)全神貫注的羅丹。繼續(xù)交流！出示句子三：他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對他來講好像已經(jīng)消失了大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停了下來，對著女像癡(ch)癡地微笑，然后輕輕地吁了一口氣，重新把濕布披在塑像上。生：醉和癡這兩個(gè)字可以感受到他的全神貫注?！白怼焙推綍r(shí)喝醉酒的人的“醉”不同，羅丹的“醉”是一種沉醉，是一種陶醉，他在品味創(chuàng)作成功的喜悅而完全忘記了周圍的一切，心中有且只有塑像?！鞍V”是癡迷，看著修改后的作品很滿意。如醉如癡。因?yàn)榱_丹忙乎了一個(gè)多小時(shí)，終于把塑像修改好了，輕輕吁了口氣，這一動(dòng)作描寫說明他這時(shí)工作了很久終于滿意了，心情很輕松，很舒服。你能讀出羅丹如醉如癡、開心、舒服的感覺來嗎？出示句子四：羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖（su）。生：羅丹把朋友都忘了，自顧自地走了，差點(diǎn)把好朋友都給鎖在屋里了。師：是啊，真是太投入了。出示句子五：羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎喲！你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。”生：羅丹把朋友差點(diǎn)鎖到屋子里了。師：把身邊的朋友都忘了，這就是“全神貫注”！誰親眼目睹了羅丹全神貫注地工作？他的摯友（交情深厚的朋友）。他產(chǎn)生了怎樣的感觸？（二）、結(jié)合實(shí)際，談一談你對最后一句話的理解。（課件展示） 總結(jié)：這句話是茨威格對這件事的感觸。他親眼目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)，進(jìn)而明白了人類的一切工作要想做好，都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。要想把工作做好，獲得成功，就要靠這種持之以恒、不懈追求的精神。今天我來給同學(xué)們上課，我就認(rèn)為這件事非常值得做，而且想把這節(jié)課上好，所以就全神貫注地上。同學(xué)們也和老師一樣，也是全神貫注地上課，所以能把這節(jié)課上好，同學(xué)們真的很棒?。R讀）人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。四、拓展練習(xí)小練筆：（一）、同學(xué)們，剛才，我們抓住這些重點(diǎn)語句認(rèn)識了一位全神貫注的藝術(shù)家，想一想，為什么這位大藝術(shù)家的形象會(huì)這么生動(dòng)地展現(xiàn)在我們眼前？小結(jié)：是啊，細(xì)致、形象的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫能凸顯人物的品質(zhì)，能把人物寫得生動(dòng)、鮮活！我們寫文章時(shí)，也要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，這樣才能把人物寫活。把人物寫活的方法，我們再來復(fù)習(xí)一下。（出示課件）同學(xué)們，我們來個(gè)小小的挑戰(zhàn)（出示課件）（二）、交流五總結(jié)：學(xué)了這篇課文，相信同學(xué)們也有很深的