語文人教版八年級下冊《我的母親》.doc

2、我的母親教案教學目標知識與技能：1、了解作家作品等文學常識，能夠識記文中重要的字詞。2、能夠理清文章的思路，概括母親的形象，體會母親的言傳身教對胡適的影響。3、品味質樸真切的語言。過程與方法：1、通過預習和朗讀識記文中重要的字詞。2、通過自主學習和小組合作理清文章的思路，歸納出課文段落結構。3、通過研讀課文，概括母親的形象，學習選擇典型事例突出人物品質的寫法，并能理解作者對母親的感情。 情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活體驗，學會感恩。教學重點能夠理清文章的思路，概括母親的形象，體會母親言傳身教對胡適的影響。教學難點品味質樸真切的語言。教具準備多媒體、學案等文字助讀資料。教學過程教學反思 第一課時一導入，板書課題，揭示目標：1、經典 重溫 游 子 吟 唐孟郊 慈母手中線，游子身上衣； 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉？ 2、板書課題，PPT展示學習目標。二教學過程（略）(一) 了解作家作品等文學常識，能夠識記文中重要的字詞。（1）復習掌握作者及其作品等有關文學常識，介紹寫作背景。 (學生做學案，按要求填空。)（2）預習檢測，識記重點字詞、練習鞏固。（二）理清文章的思路，并能歸納出課文段落結構。1、用一句話概括文章的內容。2、理清文章結構。（三）分析母親的形象，體會母親言傳身教對胡適的深遠影響。1、用課文中的一句話概括母親的形象特點 2、請用“母親是一個_的人。因為文中寫道_”的形式組織語言，精當評價母親的形象。A.叫我早起，聆聽教誨?！按摺比ド蠈W,為我舔眼睛B.我說了不該說的話，她重重責罰我C.新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色D.受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦E.聽了五叔的牢騷話，當面質問，不受一點人格上的侮辱小結：母親是個慈祥、嚴格、寬容善良、容忍溫和、正直剛烈3、為什么要提到母親與家人相處的事?寫她以身示范對我的耳濡目染潛移默化的教育和影響,即“身教”。4、課文標題是“我的母親”，而開頭3段只有一句話提到母親，其內容好像與母親無關，這是為什么？ 作者是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師”來寫,所以開頭寫了童年的經歷.這樣寫,也是為下文寫母親做鋪墊，而且與結尾相呼應5、課文表達作者對母親怎樣的情感?試歸納文章的中心思想 ? 中心思想:文章回憶了母親對“我”的教育和母親與家人和睦相處,展現(xiàn)了母親對“我”的愛和母親善良、寬容、剛氣的性格，表達了對母親的懷念和敬愛. 第二課時一：品味質樸真切的語言。1、品味下面語句中加點詞語的分寸感我在這九年(18951904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。（學生合作學習，師生共同歸納出有關內容）二、聯(lián)系生活，學會感恩。2、母親的詮釋（聯(lián)想一下）仔細想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的（略）3、母親名言w 一個人可以沒有任何關于朋友、情人或者從各個領域所帶來的愛，但是是無論如何都不會沒有母愛，也不會任何時候都不在母愛的關懷下成長。w 夸美紐斯w 我的真正的教師，把性格傳給我的是我的母親，她給我的是生命的教育w 老舍 w 我感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我走上革命的道路w 朱德 胡適在先母行述中這樣寫道： 生未能養(yǎng)，病未能侍，畢生勤勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面。平生慘痛，何以如此！小結：讓我們用行動來“報得三春暉”吧！1、給媽媽一個擁抱2、和媽媽換位，用媽媽的心態(tài)，對你自己嘮叨幾句。三、課外拓展淡淡的深情1.本文以什么為線索將生活中平常事情串聯(lián)在一起的?2.文中兒子對母愛的體悟經歷了怎樣的變化?3.本文多處運用了對比的手法，請找出兩處，并作簡要的分析。4.文章結尾“這是平靜水面下