語文人教版四年級上冊16母雞.doc

人教版四年級上冊語文16*母雞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、認識7個生字:怨，抗，侮，績，凄，慈，辛。2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會 母愛的偉大。3、比較母雞和貓在寫法上的特點。教學(xué)重、難點：重點：了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。難點：學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。教學(xué)準備：課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。昨天我們學(xué)習(xí)了貓這一課，老舍先生筆下的貓活像一個淘氣可愛的孩子，實在討人喜歡，今天我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章母雞，板書課題，齊讀課題。誰能說說帶有雞字的成語嗎？再來看看老舍先生眼中的母雞又是什么樣的呢？二、聽讀課文。要求，一邊聽一邊看，注意生字的讀音，思考：作者對母雞的情感是怎么樣的？（由討厭到尊敬）三、自主學(xué)習(xí)。下面讓我們用自己喜歡的方式讀課文，讀前請看清要求：1、提出閱讀要求，學(xué)生自讀。（1）自讀課文，給自然段標上序號。（2）哪些自然段是寫作者討厭母雞的?哪些自然段是寫作者喜歡 母雞的?(3)課文哪一自然段將討厭母雞和喜歡母雞這兩部分銜接起來 的?(文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有 機聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過渡)2、交流。四、合作探究。1、默讀課文13自然段，思考：(1)、為什么作者會討厭這只母雞,你從哪些詞句中看出來的?用“”畫出來。(2)、用“”畫出我對母雞態(tài)度的句子。2、交流 。(1)、列舉母雞的罪狀。抓住“沒完沒了，顫顫巍巍、如怨如訴”等體會母雞的無病呻吟 抓住“下毒手，趁其不備，狠狠”體會母雞欺軟怕硬，暗箭傷人。 運用夸張手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。(2)、說出我對母雞態(tài)度的句子。我一向討厭母雞。沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭!使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。 更可惡的是 被它吵得受不了了 讀一讀這些句子，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？(作者對母雞是越來越討厭，簡直是討厭得不得了)3、作者既然那么討厭母雞,后來為什么改變了對母雞的態(tài)度呢？ 自讀課文410自然段，思考： 母雞具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？你從什么地方看出來的？4、交流。5、表演：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？ 五、升華主題1、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者對母雞的情感還僅僅 是喜歡那么簡單嗎？請比較一下這兩句話： 我不再討厭母雞了。 我不敢再討厭母雞了。 你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2、難怪作者會這樣的贊嘆道讀第九自然段。6、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對母愛的崇敬讀第九自 然段。六、反復(fù)回味,拓展練寫 。1、同學(xué)們,看,老舍先生通過對母雞態(tài)度的變化,為我們塑造了 一位“偉大的雞母親”的形象,我們還學(xué)了老舍先生的另一篇文章 貓,那么,這兩篇文章在寫法上各有什么特點?讓我們一起來比較一下。2、交流:(1)、結(jié)構(gòu)上都有一個過渡句。(2)、情感上母雞是先討厭后喜歡。貓是一向喜歡。(3)、都通過動作神態(tài)的描寫,寫出了動物的特點。3、師:我們在這一組課文中， 學(xué)到了許多表達喜愛之情的寫法。 請同學(xué)們試著將前三個自然段