九年級語文上學(xué)期期中測試(含答案)語文版

2009-2010學(xué)年度上學(xué)期期中考試九年級語文學(xué)科試題班級：_姓名：_考號：_分?jǐn)?shù)：_卷首寄語：親愛的同學(xué)們，如果這試卷是蔚藍(lán)的天空，你就是那展翅翱翔的雄鷹；如果這試卷是碧綠的草原，你就是那馳騁萬里的駿馬。只要你自信、沉著、放松，相信你一定比雄鷹飛得更高，比駿馬跑得更快！一、 積累與運(yùn)用（1-8，共24分）1、下列各項中加點字注音全對的一項是（ ）（2分）A、纖（xin）細(xì) 醞釀(ning) 根深蒂(t)固 悖(bi)謬B、嶙峋(xn) 狡黠(xi) 惴(zhu)惴不安 秀頎(q)C、省(xng)悟 灼(zhu)傷 坦蕩如砥(d) 無垠(yn)D、恫嚇(xi) 猗(y)郁 死者相藉（ji） 熟稔(rn)2下列各項中沒有錯別字的一項是（ ）（2分）A、旁逸斜出 再接再厲 前仆后繼 不屑置辨 B、舍生求法 銷聲匿跡 冥思苦想 不可名狀 C、溫文爾雅 稍縱即失 截然不同 未雨綢繆 D、懨懨欲睡 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 揠苗助長 浮想聯(lián)翩 3、下列各句，沒有語病的一句是 （ ）（2分）A、通過社會實踐活動，讓我們接觸了社會，開闊了視野。B、在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨立思考、互相合作、積極探究。C、具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵。D、為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。4、閱讀能增長見識，啟迪智慧，陶冶情操。請選做其中一題完成。（2分）我們所熟知的打虎英雄是水滸傳中的他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃潘金蓮，怒殺為兄報仇。在快活林里醉打，在水泊梁山火并王倫。西游記中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精，請再舉兩例。，。5、古詩文默寫。（9分）（1） ，月有陰晴圓缺，此事古難全。（2）春蠶到死絲方盡， 。（3） ，青春作伴好還鄉(xiāng)。（4）如夢令 昨夜雨疏風(fēng)驟中運(yùn)用借代和擬人創(chuàng)造性地寫出暮春風(fēng)雨后花葉神采的詞句是 。（5）論語十則中孔子贊嘆音樂創(chuàng)作高妙的句子是： （6）論語十則中告訴我們要以仁愛之心待人，推己及人的句子是： ， （7）韓愈的馬說強(qiáng)調(diào)了伯樂的重要作用，在沒有遇到伯樂時，千里馬的命運(yùn)是： ， 。按要求完成第68題 在我們身邊，父母均在外打工的兒童比比皆是，這些兒童被稱為留守兒童。目前我省留守兒童多達(dá)100萬，僅我市就有將近10萬！關(guān)注留守，是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容。為此，學(xué)校決定舉辦以“關(guān)注留守兒童”為主題的活動周，請你參加以下活動：6、請為本活動周設(shè)計一條富有感染力的宣傳標(biāo)語。（不超過15個字）（2分） 7、你認(rèn)為留守兒童面臨的主要問題有哪些？至少寫出兩點。（2分） 8、關(guān)注留守兒童，要靠全社會的共同努力。為了解決留守兒童的問題，請你向有關(guān)部門或人士（如學(xué)校、當(dāng)?shù)卣?、社會各界、家長等）提兩條建議。（3分） 二、閱讀理解（9-22題，共36分）（一）文言文閱讀（13分）（1）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲者有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（2）一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾與之，行道之人弗受；蹴爾與之，乞人不屑也。 （3）萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識乏者得我歟？向為身死而不受，今為宮室之美為之；向為身死而不受，今為妻妾之奉為之；向為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。9、解釋下列句子中的加點詞的意思。（2分） （1）所識窮乏者得我歟（ ）（2）萬鐘于我何加焉（ ）（3）故患有所不避也（ ）（4）是亦不可以已乎（ ）10、翻譯句子”（4分）（1）所欲有甚于生者，故不為茍得也。_（2）使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也？_11、本文第2段運(yùn)用了哪種論證方法？它的作用是什么？（2分）_12、古往今來，“舍生取義”者不乏其人，請舉出你所了解的一位，并寫出他的一句表明氣節(jié)的名句。（2分）_13、本文闡述了怎樣的觀點？結(jié)合事例談?wù)勀銓Υ说恼J(rèn)識。(3分)_（二）議論文閱讀（8分）我們都是成功者說到成功，人們有一個錯誤的觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算是成功的舉動；有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱得上家的人，才算是成功者；有人則干脆斷言世界上沒有一個成功者，因為人生最終的結(jié)局是悲劇后人肯定超越前人。這實在是一種可怕的自卑。其實，我們都是成功者，因為成功是一種感覺，一種自我意識的主觀感覺。如果我們把自己的每一點進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看做是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品味一番，那么，幸福和快樂就會長伴于我們身邊，我們的人生也就會變得格外的豐富和生動。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績提高了，這是成功，應(yīng)當(dāng)感到高興；作為一個農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)當(dāng)感到高興。在更多的時候，成功無需旁人認(rèn)可，也不需要別人來裁判；我們也不要把成功的刻度畫得太高，不要把成功看得過于神圣。然而人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗。每經(jīng)過一次失敗，對事物的認(rèn)識就深入一步；對人生的感情就加深了許多，自己的意志就增強(qiáng)了不少。這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功之路嗎？不也應(yīng)該感到快樂嗎？否則，我們就會對人生失去一份應(yīng)有的信心，“面對困難，我們就會望而卻步。”大膽而自豪地承認(rèn)成功吧。認(rèn)認(rèn)真真地品味自己的每一次成功，從品味中汲取動力，開啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。14、第自然段中“幸福和快樂就會長伴于我們身邊，我們的人生也就會變得格外的豐富和生動”的原因是什么呢？（2分） 15、第自然段中“這種種經(jīng)歷和感受”中的“經(jīng)歷”與“感受”次序為什么不能互換？（2分）答：理由是 16、本文的論點是： 。作者圍繞論點，從兩方面來論述，這兩方面是：（1） （2） （4分）（三）記敘文閱讀(共15分)棉花糖 周波 那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。 晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。 “回來了？”母親把毛巾遞給父親。 “嗯，先喝口水。”父親走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進(jìn)肚里。 我那時年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農(nóng)具進(jìn)院門時，我每次比母親跑得快。 “丫頭，又看我喝水？”父親滴著汗珠朝我笑。 “甜嗎？爹?！蔽覂墒执钪籽乜┛┑匦澲^。 “甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。 于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢也想吃棉花糖。后來我上學(xué)了，看到學(xué)校的門口有流動的商販賣好看的棉花團(tuán)一樣的東西。同學(xué)們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團(tuán)吃。真的很甜，還帶著香味。 回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？ 我急切地穿過窄窄的田埂，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。 我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來一把椅子站上去，才終于看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。 “你不要命了？”母親不知啥時候進(jìn)來的，見我的頭隱沒在缸里，大叫起來。 我后來對母親說：“沒有您一聲叫，我也許就掉不進(jìn)缸里去，也不會明白缸里的水根本不是棉花糖的味?！?父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴里咕嚕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會兒喝水的樣子一點也不好看。當(dāng)然我不敢問缸里的水甜不甜，因為我已經(jīng)知道水不是棉花糖味的。 驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的竹桿來打我。 “你這是作啥？放下！”父親扔了水瓢吼道。 “今天不打她一下，明天還會掉進(jìn)缸去。”母親氣著說。 我受了太大的驚嚇，在兩個水缸縫隙里躲藏。 “出來！”父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。 “不出來我要砸缸了！”父親嗓門特別大。 我只好出來，我想父親一定不會打我，因為他從來沒打過我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，父親的眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去顯然是在尋找打我的家伙。 果然父親在堆滿農(nóng)具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換成扁擔(dān)又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時讓我驚奇的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。 “站好了！”父親站起身命令我。 我很聽話，畢恭畢敬地站著。 隨著一陣風(fēng)吹過頸部，父親說懲罰結(jié)束。原來父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉。有點癢。 晚上，父親來到我床頭邊，問：“丫頭，疼嗎？” 我大哭起來，緊緊地抱住了父親。 “小孩子不能喝生水，要得病的?！备赣H微笑著對我說。 “今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個味嗎？”我傷心地說。 “爹騙你的。”父親愣愣地看著我。 父親走的那年我正讀大學(xué)。有一天，我接到加急電報，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家。 父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手?？筛赣H的手冰冷。 “爹.這輩子.只打過你一次。”父親喘著氣說。 “您一次也沒打過?！蔽腋袆拥闷怀陕?。 母親在一邊默默地流著淚。 “爹，還記得這個嗎？我把它帶回來了?！蔽覐臅锶〕鲆粋€小布包，一層層地打開。 “一根草？”周圍的人全驚訝萬分。 我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來 選自微型小說選刊2008年第6期）17.本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現(xiàn)的？請簡略概述。（3分）_ 18.水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說“甜，很甜，像吃棉花糖?！保浚?分）_19.“父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖”表現(xiàn)了父親當(dāng)時怎樣的心情？（2分）_20.在父親尋找打“我”的家伙的過程中，“我”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？（用文中的詞語回答）（3分）_呆呆地看著21.請說說文中“一根草”的特殊含義。（2分）_22.你是否贊賞文中這種父親？請你聯(lián)系實際談?wù)勀愕目捶?。?分）_三、寫作（40分）23在語文教材中，我們一次次愉快地走進(jìn)了“雨、青春、書籍、小說、音樂、孔孟文化、初中生活、風(fēng)流人物”的世界。沉醉于其間，我們開闊了眼界，豐富了知識，陶冶了情操。在現(xiàn)實生活中，還有許多千姿百態(tài)、興味盎然的事物曾讓我們心馳神往、流連忘返。如：昆蟲、花卉、乒乓球、小提琴、集郵、兵器、民俗風(fēng)情、科學(xué)小發(fā)明、戶外旅游、親情友誼請以“沉醉于_的世界”為題，寫一篇文章。寫作要求：(1)將填充好的題目寫在作文紙上；（2) 除詩歌外，文體不限；(3) 不少于600字；（4) 書寫規(guī)范、工整、美觀。九年級語文期中測試題答案一、積累與運(yùn)用1、C 2、D 3、B 4、 武松，西門慶，蔣門神例：大鬧天宮，三打白骨精。5、人有悲歡離合 、蠟炬成灰淚始干 、白日放歌須縱酒、應(yīng)是綠肥紅瘦 、不圖為樂之至于斯也 、己所不欲，勿施于人 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。6、關(guān)注留守兒童，構(gòu)建和諧校園7、缺乏親情，性格孤僻 缺乏安全保障（或家庭照管不力，容易犯錯誤甚至犯罪）8、建議學(xué)校建立留守兒童心理咨詢室 建議政府建立留守兒童家長學(xué)校（或建議社會各界開展與留守兒童一幫一結(jié)對子的活動。二、閱讀理解9、得通“德”，感激 、增加，這里指得到好處 、災(zāi)難 、停止10、（1）我喜歡的有比生命更重要的，所以我不做茍且偷生的事。 （2）假使人厭惡的東西沒有比死亡更重要的，那么凡是可以用來躲避禍患的手段有什么不可以去采用呢？11.用舉例論證方法，強(qiáng)調(diào)了在接受那些關(guān)系到性命的東西時，也要講“義”不能忍受羞辱。12、文天祥，人生自古誰無死，留取丹心照汗青。13.舍生取義。在面臨生死考驗時，在利益面前，要經(jīng)受住考驗，要舍生取義，要有羞惡廉恥之心，不要喪失了人的天性，本心。如抗洪英雄李向群為保一方群眾財產(chǎn)安全誓斗洪魔；朱自清病危之際拒絕吃美國救濟(jì)糧；譚嗣同在變法失敗后不肯逃亡，為革命拋頭顱灑熱血。陳毅（二）14、我們把自己的每一點進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看做是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品味一番。15、（1）經(jīng)歷是感受的前提，只有先經(jīng)歷然后才能產(chǎn)生感受；（2）與上文先寫經(jīng)過一次次失敗，再寫對事物的認(rèn)識相照應(yīng)