初三化學(xué)學(xué)期初集體備課.doc

2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期初三化學(xué)學(xué)期初集體備課徐 術(shù)2009、3、2一、教材分析：（一）、各章在教材中的地位：1、第五單元 化學(xué)方程式在本章之前，學(xué)生對化學(xué)變化中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認識，還具體學(xué)習(xí)了氧氣和氫氣有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)。但是，在前三章中，常用文字表達式來表示物質(zhì)發(fā)生的化學(xué)變化，這種表示方法使用起來很不方便，正如本章教材前言中指出的“無法表示反應(yīng)物和生成物的組成，也無法反映出各物質(zhì)間的量的關(guān)系”。元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式是初中化學(xué)入門的三種重要化學(xué)用語，掌握了它們才有可能學(xué)好化學(xué)，其重要性可想而知。在前兩章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了用元素符號表示該元素的名稱和該元素的一個原子；還學(xué)習(xí)了用化學(xué)式來表示物質(zhì)的組成，這些都為本章化學(xué)方程式的教學(xué)作好了準(zhǔn)備。本章在全書中的地位和作用，可以從以下三個方面來認識：(1)完成了化學(xué)用語的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會利用化學(xué)式來表示物質(zhì)之間的化學(xué)變化，正確書寫化學(xué)方程式；(2)總結(jié)氧氣和氫氣的化學(xué)性質(zhì)，把表示物質(zhì)化學(xué)變化的文字表達式，改寫為化學(xué)方程式；(3)對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，開始從生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)的方面過渡。由此可見，本章的學(xué)習(xí)質(zhì)量，將對全部初中化學(xué)的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。2、第六單元 碳和碳的氧化物碳和碳的化合物安排在空氣、氧、分子和原子、水、氫、化學(xué)方程式等四章之后，鐵、溶液以及酸、堿、鹽等三章之前，占有承上啟下的地位。在學(xué)生學(xué)習(xí)了元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語和有關(guān)氧氣、氫氣兩種非金屬單質(zhì)的知識之后，再學(xué)習(xí)碳及其化合物是順理成章的。對于碳的單質(zhì)，學(xué)生比較熟悉，在日常生活和教材前幾章里，學(xué)生已經(jīng)獲得不少有關(guān)碳的知識，知道了碳具有可燃性。有些化學(xué)性質(zhì)(例如還原性)跟氫氣相似，又跟氧氣有著密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)氫氣、氧氣之后，學(xué)習(xí)單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)，可以使學(xué)生對氫氣、氧氣性質(zhì)的認識得到鞏固、補充和深化。另外，本章在學(xué)習(xí)碳單質(zhì)的基礎(chǔ)上，還要學(xué)習(xí)一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸鹽，這樣，就可以使學(xué)生對這幾種非金屬及其化合物有一個大致的認識。通過學(xué)習(xí)碳及其化合物的性質(zhì)以及它們之間的衍變關(guān)系，即由碳二氧化碳碳酸碳酸鹽，為以后學(xué)習(xí)鐵和酸、堿、鹽等章的內(nèi)容打下一定基礎(chǔ)。碳及其化合物種類繁多，尤其是有機化合物在國民經(jīng)濟發(fā)展中占有非常重要的地位。3、第七單元 燃料及其利用在前六單元的學(xué)習(xí)中已知道了化學(xué)研究的內(nèi)容，了解了空氣、氧氣、二氧化碳和水等常見物質(zhì)的性質(zhì)及用途等知識，又從微粒的觀點初步理解了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，在第七單元安排學(xué)習(xí)燃燒和燃料的內(nèi)容，主要為了說明化學(xué)影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，化學(xué)與材料、能源、健康、環(huán)境等關(guān)系密切，知道自然資源并不是“取之不盡，用這不竭”的。在本章中編入了甲烷、乙醇、煤和石油等有機化合物的知識，還對能源等作了常識性介紹，其目的是為了使學(xué)生對有機化合物有個粗略的了解，擴大學(xué)生視野，還使初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容更具有階段性和相對完整性，這對學(xué)生的就業(yè)或升學(xué)都是十分必要的。（二）、本章各節(jié)間的關(guān)系1、第五單元 化學(xué)方程式本單元正文分為三課題，第一課題“質(zhì)量守恒定律”，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備，這是學(xué)好本章的基礎(chǔ)。第二課題“化學(xué)方程式”，講了書寫化學(xué)方程式的原則、方法和步驟，說明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本章的中心。第三課題“根據(jù)化學(xué)方程式的計算”，是從量的方面研究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的方法，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。這三節(jié)教材的內(nèi)容，聯(lián)系緊密，不可分割，前一節(jié)內(nèi)容都是下一節(jié)內(nèi)容的必要準(zhǔn)備。2、第六單元 碳和碳的氧化物本單元引言從學(xué)生已有的化學(xué)知識入手，以簡明、生動的語言，介紹了碳和碳的化合物的概貌，并配以適當(dāng)插圖，使學(xué)生讀起來親切、自然。本單元正文分為三課題。第一節(jié)主要講金剛石、石墨和碳60這三種碳單質(zhì)的性質(zhì)和用途，單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)。通過對碳這三種固態(tài)非金屬單質(zhì)所特有的物理和化學(xué)性質(zhì)有了一個初步的認識，這是學(xué)好本章的基礎(chǔ)。第二、三課題是講碳的兩種氧化物，主要講二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和實驗室制法以及一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，這是學(xué)好本章的核心。3、第七單元 燃料及其利用要從化學(xué)視角研究能源、環(huán)境問題，不要脫離化學(xué)來講述，避免和其他學(xué)科中講解的內(nèi)容雷同。例如，講能源問題，一要讓學(xué)生了解燃料燃燒反應(yīng)釋放能量，幫助學(xué)生研究怎樣使燃料完全燃燒；二要讓學(xué)生考慮燃燒的安全問題，學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)用化學(xué)知識防火、滅火；三要講燃料燃燒對環(huán)境的影響，怎樣減少燃料燃燒時有害氣體和煙塵的排放，減少對環(huán)境的污染；四要講化學(xué)科學(xué)為開發(fā)潔凈、高效的能源能做些什么。（三）、各章的特點、重點和難點1、第五單元 化學(xué)方程式 特點：本章教材通過對化學(xué)實驗的觀察和思考，得出質(zhì)量守恒定律，再把質(zhì)量守恒 定律運用于化學(xué)反應(yīng)，配平化學(xué)方程式和進行化學(xué)定量計算，并初步涉及到定量研究化學(xué)反應(yīng)的科學(xué)方法。重點：(1)、理解質(zhì)量守恒定律的普遍意義。(2)、書寫和配平化學(xué)方程式。(3)、根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單化學(xué)計算。難點： 化學(xué)方程式的配平2、第六單元 碳和碳的氧化物特點： (1)、 氧氣、氫氣是氣態(tài)非金屬單質(zhì)，碳是固態(tài)非金屬單質(zhì)。通過本章學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)到固態(tài)非金屬單質(zhì)所具有的一些物理性質(zhì)。 (2)、 氧氣是學(xué)生沒有接觸化學(xué)用語前學(xué)習(xí)的第一種非金屬單質(zhì)，氫氣是在學(xué)習(xí)化學(xué)用語過程中學(xué)習(xí)的第二種非金屬單質(zhì)，碳則是在學(xué)了化學(xué)用語之后學(xué)習(xí)的第三種非金屬單質(zhì)。在學(xué)習(xí)碳的時候，要注意運用和鞏固化學(xué)用語，用化學(xué)方程式準(zhǔn)確表示各種化學(xué)變化。 (3)、 氧氣、氫氣僅就其單質(zhì)本身的性質(zhì)、制法和用途進行了研究，沒有過多涉及它們的化合物。本章則不僅包括碳的單質(zhì)，還包括碳的氧化物、碳的含氧酸、碳的含氧酸鹽和簡單的有機化合物等知識。因此，從研究非金屬元素及其化合物的角度看，本章更具有典型性。重點： (1)、 碳的化學(xué)性質(zhì)。（2)、 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。(3)、 二氧化碳的實驗室制法。 (4)、 一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和用途。 難點： (1)、 二氧化碳跟石灰水的反應(yīng)，一氧化碳跟金屬氧化物的反應(yīng)。 (2)、 碳、一氧化碳、二氧化碳、碳酸、碳酸鹽間的相互聯(lián)系。 (3)、 研討氣體的實驗室制法的思路和方法。3、第七單元 燃料及其利用特點：本章涉及的化學(xué)概念也比較多，但要求不是很高，只要初步形成。第一節(jié)燃燒與滅火及第三節(jié)化石燃料的利用與生活、生產(chǎn)和社會實際聯(lián)系較緊，比較具體，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣，易懂。但對第二節(jié)定量認識化學(xué)反應(yīng)，內(nèi)容就比較抽象，邏輯推理能力要求較高，初學(xué)者肯定有一些困難。重點： 1、燃燒的條件，滅火的原理和方法。2、：燃料和使用燃料對環(huán)境的影響。難點： 燃燒條件的活動與探究、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。二、各單元應(yīng)達到的課標(biāo)要求1、第五單元 化學(xué)方程式課題1 質(zhì)量守恒定律 認識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系系課題2 化學(xué)方程式 能正確書寫簡單的化學(xué)方程式課題3 根據(jù)化學(xué)方程式的計算能進行簡單的計算，認識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 2、第六單元 碳和碳的氧化物課題1 金剛石、石墨和C60了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)課題2 二氧化碳制取的研究 初步學(xué)習(xí)在實驗室制取二氧化碳的原理和方法課題3 二氧化碳和一氧化碳 知道二氧化碳和一氧化碳的主要性質(zhì)和用途，了解二氧化碳對環(huán)境的影響 3、第七單元 燃料及其利用課題1 燃燒和滅火 認識燃燒、爆炸的條件及防火、滅火、防范爆炸的措施課題2 燃料和熱量 認識燃料完全燃燒的重要性，知道化石燃料是人類社會重要的自然資源，了解石油液化氣，汽油，煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。 課題3 使用燃料對環(huán)境的影響 了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。 三、教法與學(xué)法：教學(xué)方法的選擇必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、教師自身素質(zhì)等三方面的因素來考慮。其原則是：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在啟發(fā)。立足于課改，讓學(xué)生