語文人教版五年級上冊七律長征設計.doc

七律長征教學設計（第二課時）教學目標： 1、進一步深入理解詩句，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。 2、引導學生有感情地朗讀課文。 3、背誦課文。 教學重點： 啟發(fā)學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。 教學難點： 體會二、三句詩蘊含的思想感情。 教學準備：課件 圖片教學過程： 一激情入境上節(jié)課，我們初讀了七律長征這首詩，并了解了全詩的大意，今天我們繼續(xù)深入學習，了解這首詩中蘊含的情懷。讓我們一起再來讀讀這首詩。 二、讀中感悟，讀中探究（一）全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻。1讀文并思考：（1.）全詩的總綱是那句，體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？（2）.這首詩為我們具體展現(xiàn)了紅軍長征途中遇到的哪些艱難經歷？ 2.小組研讀全班交流。3.師生共同總結。（二）面對長征路上的這些艱難險阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對待的呢？ 我們再來讀讀詩句，抓住重點詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。 重點理解： 五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。1. 讀句思考：（1） 五嶺，烏蒙是怎樣的山呢？（2） 細浪，泥丸又是怎樣呢？（3） 這句是采用了怎樣的修辭手法？2.討論交流小組完成。（.高大險峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細浪”、“泥丸”，這一大一小的對比，表現(xiàn)了紅軍的頑強豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對比，十分巧妙。） 金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。1. 讀詩句感悟“暖”，“寒”的特殊含義2. 討論交流師生共同完成。（紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨。“寒”字用來烘托滬定橋自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。“暖”字表達了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對比，很巧妙。） 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。1.讀詩句結合上節(jié)課的資料說說： (1)喜什么，三軍指什么？ （2）當時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”,毛主席為什么說”三軍”呢? 2.學生思考，教師適時點撥。 3集體討論完成。（征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農紅軍的勇往直前?！案病眱勺?，不僅表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。） 3. 體會得多好?。∧馨盐覀兊捏w會通過朗讀表達出來嗎？（練習感情朗讀） (三)總結感悟1.在長征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險阻不計其數(shù)，你還能說出哪些事例嗎？ （寒冷和饑餓、渡過草地無人區(qū)，敵人的圍追堵截等） 2.是啊，無論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的大無畏氣概？讓我們大聲讀出來； （“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”） 3.“遠征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。七律長征這首詩飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的同學可以背誦。 三、 總結全詩 這首詩生動形象地（ ）紅軍（ ）的光輝戰(zhàn)斗（ ），熱情洋溢地（ ）中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的（ ） 和（ ） 。 四、 拓展延伸 從紅軍戰(zhàn)士的精神聯(lián)想到中華民族的精神，激發(fā)學生愛國熱情。 五、布置作業(yè)： 1.巍巍的地球的紅飄帶 2.埃德加斯諾的西行漫記 板書設計： 七律長征英勇無畏 豪邁樂觀 遠