六年級上冊數(shù)學教案1.2長方體和正方體的展開圖蘇教版.doc_第1頁
六年級上冊數(shù)學教案1.2長方體和正方體的展開圖蘇教版.doc_第2頁
六年級上冊數(shù)學教案1.2長方體和正方體的展開圖蘇教版.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第2課時長方體和正方體的展開圖教材第3頁例3及相關練習。1通過動手操作進一步認識長方體和正方體的特征，認識長(正)方體的展開圖，會根據所給的圖形的特征判斷它能否圍成長方體或正方體。2培養(yǎng)學生動手操作的能力和立體觀念。重點：認識長(正)方體的展開圖。難點：根據所給的圖形的特征判斷它能否圍成長方體或正方體。課件，長方體、正方體紙盒，剪刀。師：上節(jié)課我們認識了長方體和正方體，長方體和正方體分別有哪些特征呢？指名回答，全班交流補充。師：除了同學們說的這些特征外，長方體和正方體還有什么其他的特征呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來進行學習。(板書課題。)1正方體的展開圖。(1)課件出示教材第3頁例3。師：你能沿著畫有紅色的棱把這個正方體紙盒剪開嗎？學生活動：學生自己剪，剪完后在小組里交流，同時找一找展開圖中3組相對的面，并用不同的符號標出來。要求：剪的時候要沿著棱剪，并且各個面要互相連在一起。學生匯報交流。(2)師：你還能沿著其他的棱把正方體展開嗎？學生獨立操作，完成后在小組里交流自己的剪法和發(fā)現(xiàn)。全班交流匯報，引導學生總結：同一個正方體，按不同方式展開得到的平面圖是不一樣的。在正方體展開圖中，相對的面如果在同一行或同一排，中間一定只隔一個面；不在同一行或同一排，中間可以隔著一些面。(3)完成教材第3頁“練一練”第2題。先引導學生通過想象進行判斷，在此基礎上再動手操作進行驗證。2長方體的展開圖。(1)課件出示長方體紙盒。師：你能沿著一些棱把這個長方體紙盒剪開嗎？學生動手操作，全班交流匯報：說說中間是怎么剪的？師：觀察這個長方形的展開圖，你能找到3組相對的面嗎？(2)完成教材第3頁“練一練”第1題。學生先通過想象判斷，再動手操作進行驗證。1教材第5頁“練習一”第6題。學生小組交流，獨立操作驗證。2教材第5頁“練習一”第7題。學生獨立完成，全班交流，指名說說自己的思考過程。3教材第5頁“練習一”第8題。學生獨立完成，全班交流。4教材第5頁“練習一”第9題。學生獨立完成，全班訂正。通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？你認為今天學習的內容中什么是重點？本節(jié)課主要是讓學生在動手操作中理解立體圖形的展開圖。學生理解立體圖形是有困難的，在教學中讓學生通過動手剪開正方體、長方體的操作活動，使學生在興致高漲的活動中，完成立體圖形到展開圖的空間思想轉換，增強了學生的空間觀念。在學生把正方體、長方體剪開時，讓學生匯報、呈現(xiàn)不同的剪法

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論