(部編)人教2011課標(biāo)版一年級上冊6.j q x .docx

j q x教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材分析j q x是義務(wù)教育教科書語文一年級上冊第二單元的第6課。本課包括以下幾部分內(nèi)容：第一部分是學(xué)習(xí)漢語拼音聲母j q x及它們的書寫筆順、占格位置，j q x與韻母的拼讀練習(xí)，j q x與相拼省略上兩點(diǎn)的規(guī)則；第二部分是讀帶有j q x音節(jié)的詞語和兒歌；第三部分是認(rèn)識兩個生字，理解兩個新詞。2、 教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會j、q、x三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。3初步掌握上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。4認(rèn)識五個字，會讀兒歌。5.探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。6.感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會j、q、x三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會j、q、x與單韻母相拼音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4、 教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：本課的多媒體課件、關(guān)于聲母j q x的圖片和音節(jié)卡片、生字卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于聲母j q x的音節(jié)卡片。5、 課時安排2課時。6、 教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1. 復(fù)習(xí)聲母，區(qū)分b p d,為記住q做鋪墊。師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要和大家再一次走進(jìn)拼音王國，在前面幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識了好多拼音王國的小伙伴，你們還記得它們嗎？一會兒看到了它們可要記得打招呼啊！好了，我們現(xiàn)在就出發(fā)?。ㄕn件出示：拼音王國，青草地上，卡通形象的b p d三個聲母正在爭執(zhí)不休。）師：同學(xué)們，那三個小伙伴是誰呢？哪位同學(xué)愿意主動去問發(fā)生什么事了？生舉手，師點(diǎn)名發(fā)言。師總結(jié)：原來是b p d在爭論誰的半圓最漂亮啊，同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它們的半圓有什么不同嗎？生舉手發(fā)言。師：看來你們觀察的很仔細(xì)呢！今天我們要再學(xué)三個聲母，其中一個聲母也有半圓，讓我們一起翻開課本學(xué)習(xí)第6課j q x，師板書課題，領(lǐng)讀課題。（2） 結(jié)合圖畫，識記聲母。1. 認(rèn)讀聲母j。（課件出示關(guān)于j的圖畫和音節(jié)圖片）（1） 引導(dǎo)學(xué)生對比圖片和字母，說說有什么好方法記住聲母j。生發(fā)言。（2） 指導(dǎo)聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是聲母j的發(fā)音。生跟讀，念口訣：母雞母雞，j j j.（3） 開火車讀，教師糾正讀音。（4） 師小結(jié)：同學(xué)們真有方法，這么快就把聲母j記住了。2. 小組合作學(xué)習(xí)聲母q和x。（課件出示小女孩手拿氣球和切開西瓜的圖片）（1） 師：仔細(xì)觀察這兩幅圖，用剛才學(xué)習(xí)j的方法，四人小組合作學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。（2） 教師巡視學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。（3） 學(xué)生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。3. 學(xué)習(xí)j、q和x的寫法。（1） 我們認(rèn)識了這三個聲母朋友，還要知道它們在四線格是怎么站的。請大家翻到課本31頁，觀察它們在四線格的占位和寫法。（2） 請學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢)4. 區(qū)分形近字母。（1）拿出聲母卡片i，請學(xué)生認(rèn)讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學(xué)生認(rèn)讀。（2）拿出剪好的空心卡片b，學(xué)生認(rèn)讀。翻個面，變成d，再讓學(xué)生認(rèn)讀。倒過來，變成p，請學(xué)生認(rèn)讀。翻個面，變成q，請學(xué)生認(rèn)讀。（三）j q x與i、拼讀及帶調(diào)拼讀1.j、q、x與i相拼，就能拼出三幅圖。（出示課件）誰來試一試？如果他拼對了，我們大家跟他一起讀。2.標(biāo)四聲，請學(xué)生讀一讀。i標(biāo)了四聲后，又能組成新的音節(jié)，誰能給大家讀一讀？j j j j 3.自學(xué)。現(xiàn)在老師把聲母換成q和x了，你還會讀嗎？（1）同桌互相練習(xí)qi、xi的拼讀。（2）同桌展示：一人讀一個音節(jié)。（3）帶調(diào)讀：誰當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家把“調(diào)”加？4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小也來了，它也要和j、q、x交朋友，小特別有禮貌，見到j(luò)、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小小有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念?！?.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。6.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與組成的音節(jié)。7.師：小朋友們真能干，今天這節(jié)課又認(rèn)識了三個新朋友，學(xué)習(xí)了很多新的音節(jié)，回家后，把你今天的收獲跟你爸爸媽媽匯報(bào)一下，把新學(xué)的聲母和音節(jié)讀給他們聽一聽，好嗎？第二課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音王國，還認(rèn)識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？(教師在黑板上貼出j q x三個聲母的卡片。)2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié)，(課件出示音節(jié)：jjjj)指名拼讀。3.(課件出示：j)再來拼一拼這個音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯誤。4.教師導(dǎo)問：為什么有錯誤呢？引導(dǎo)學(xué)生說出兒歌：小小有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽，小見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念，所以上不能有點(diǎn)。5.(課件出示正確的音節(jié)：jjjj)指名拼讀。（二）故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.講故事突破難點(diǎn)：小i、小都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨(dú)見，小要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系。”2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。3三拼音。（1）復(fù)習(xí)三拼音。gu、gu、gu、hu。歌訣：聲輕、介快、韻母響，三音連續(xù)很順當(dāng)。（2）出示jia，試著自己拼一拼。三拼音的發(fā)音有什么特點(diǎn)，先聽老師讀。引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音發(fā)音特點(diǎn)：聲輕、介快、韻母響，三音連續(xù)很順當(dāng)。（3）自學(xué)?，F(xiàn)在老師把聲母換成q和x了，你還會讀嗎？同桌互相練習(xí)qia、xia的拼讀。（三）看圖識字詞1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3. 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示音節(jié)。（1） 學(xué)生齊讀、男女賽讀、開小火車讀。（2） 去掉拼音讀。（四）自主合作，學(xué)讀兒歌1. 過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2. 引導(dǎo)學(xué)生試讀兒歌，不會讀的地方小組交流。3. 學(xué)生匯報(bào)合作結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)。4. 學(xué)生領(lǐng)讀、開小火車讀、小組比賽讀。5. 學(xué)習(xí)會認(rèn)字“雞”，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說句話。6.齊讀兒歌在一起。（五）鞏固練習(xí)時間不早了，我們應(yīng)該送聲母回家了，你們認(rèn)識他們的家嗎？請學(xué)生把三個聲母娃娃送到聲母表中，最后回到課本中來。（六）總結(jié)全課同學(xué)們，在拼音