語文人教版三年級下冊可貴的沉默 教學設計 .docx

可貴的沉默第二課時教學設計 播州區(qū)龍坑中心小學 付 靜教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。 3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。教學重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。 教學難點：體會沉默的可貴。教學過程： 一、 聽音樂導入 1、孩子們，上課之前，我們一起來聽聽一首音樂，會唱的同學可以跟著一起唱。（課件播放祝你生日快樂） 2、剛才你們聽到的這首歌叫什么名字？（祝你生日快樂）當你聽到這首歌的時候，你會想到什么呢？關于生日這個話題，有許多感人的故事，今天我們就繼續(xù)來學習關于談生日這個話題而引發(fā)的一個感人的故事。（1） 板書課題，齊讀。（2）質疑：讀了課題你有什么疑問呢？我相信通過這節(jié)課的學習大家一定能解決這些問題。 二、復習生字詞上節(jié)課我們學習了這篇課文的生字、新詞，現在，老師要來考考大家。（課件出示詞語）指名讀、分男女、齊讀。 三、初讀課文，感悟內容請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文講了一件什么事？（在一節(jié)課上，老師詢問學生，父母給自己過生日的情景，大家都很興奮地談父母給自己過生日的情景?？僧斃蠋焼栒l知道家長的生日并向他們祝賀時，教室里立刻沉默無聲，在老師的引導下，學生們懂得了要回報父母對自己的愛。） 四、讀中感悟，理解內容 現在，讓我們一起再次走進課文，走近孩子們的心靈，去看看孩子們是怎樣學會感受愛、怎樣懂得回報愛的。 (一)出示兩幅插圖，引導觀察質疑。 1、請同學們仔細地觀察兩幅圖上孩子的表情和動作，說說兩幅圖上孩子們的表現有什么不同的地方。 （一圖中同學們高高地舉著手，很高興、很興奮，神氣十足，有的還站了起來。二圖中同學們低著頭，不說話，不開心、眼睛不敢看老師，沉默了） 師：到底發(fā)生了什么事情使孩子們在一堂課上有這樣截然相反的表現呢?下面，讓我們一起到課文里去尋找答案。 2、(課件出示圖一)，請同學們再次仔細觀察第一幅圖，然后默讀課文，找出與第一幅圖相對應的部分，并勾畫出描寫孩子們語言、動作、神態(tài)的語句。 （1）指名讀勾畫的句子，說說你從中體會到什么? （課件出示句子）“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答?！爱斎蛔ＹR了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。 （2）引導學生理解“異口同聲、驕傲、神氣十足、左顧右盼”的意思，然后找人表演朗讀。 （3）你還從從哪些句子感受到了課堂的熱鬧，指名同學讀出來。注意讀出驕傲、神氣、興奮、快樂的感覺。（第9自然段）3、孩子們，你過生日的時候，父母是怎樣為你過生日的呢?你心情怎樣?那就讓我們一起讀出這股高興勁兒，把你的心情、你的感受寫在臉上吧。（老師和學生分角色朗讀課文第一部分，可以邊讀邊做動作，）師:孩子們，我看到你們是多么幸福、多么快樂??！看來，爸爸媽媽對你們的愛，你們都感受到了，課文里的孩子和你們一樣學會感受愛了。（板書：感受愛） 過渡：孩子們會感受愛了，可是，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中極為珍貴的東西，這“極為珍貴的東西”會是什么呢？ 我們接著往下學習課文。 （二）（課件出示圖二） （1）這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同？ 他們?yōu)槭裁闯聊?？勾畫出描寫孩子們沉默的句子讀一讀。 （2）(課件出示句子) 霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。 師：哪些詞語體現出孩子們沉默了？(安靜、沉靜） 指導學生讀句子(你聽出教室里很安靜了嗎？）。 （3）還有哪句也寫出了孩子們的沉默？（課件出示句子）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著師：孩子們?yōu)槭裁蠢^續(xù)沉默著？（孩子們感到非常羞愧、內疚、后悔、不好意思看老師）看來，同學們都能體會此時孩子們內心的感受了，大家一起來讀讀這段話。（注意讀出內疚、后悔的語氣） （ 4）(課件出示句子) 師：就這樣沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。師：為什么說孩子們做得不夠好反而說他們可愛呢？為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中呢？ （因為孩子們很快就認識到了自己做得不夠好，感到很難為情。） 師：在沉默的一分鐘里，他們其實是在想、在思索，他們可能在思索什么呢？（板書：思索？） 師：在沉默中孩子們懂得了什么？（要回報父母的愛。）5、 為什么說這種沉默是可貴的？這極為珍貴的東西是什么呢？ （因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的。這極為珍貴的東西就是指孩子們已經懂得要回報父母的愛了。 齊讀課題可貴的沉默 6、過渡：是呀，孩子們已經懂得要回報父母的愛了，此時，老師的語氣也漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子們。這時，孩子們又有什么表現呢？教室里的氣氛又是怎樣的呢？請同學們自由讀課文倒數第4段，勾畫出相關的句子。（課件出示句子）： （1）像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。 師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）（課件出示句子）： （2）教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。 師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？ （前面是說父母如何為自己過生日，孩子們會感受愛了而熱鬧，這時的熱鬧是孩子們?yōu)榛貓蟾改傅膼巯朕k法而熱鬧） 7、那么，孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？請同學們在文中找出相關的段落讀一讀（倒數第2自然段）。（1） 用自己的話說說孩子們都用了哪些方式來表達了對父母的愛。（2)你覺得還可以用什么方式來表達對父母的愛呢？ 師：其實，向父母表達愛的方式是很多的，哪怕很微不足道，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。8、在這節(jié)課上，孩子們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。難怪老師說“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受?。　保ǔ鍪揪渥訉W生齊讀，說說對這句話的理解） 五、總結升華，拓展延伸 1、 通過這節(jié)課的學習，使我們了解到，孩子們不但感受到了父母的愛，還懂得用實際行動回報父母的愛。那么，請大家回憶一下，在我們平時的生活中，你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？或者在你過生日的時候，爸爸媽媽是怎樣為你過生日的，你準備怎樣回報父母的愛？2、 此時，你想對你的爸爸媽媽說點什么呢？（課件出示：） 師：我相信你們的父母聽到你們想對他們說的這些話，他們一定會非常感動、非常開心的，我也相信你們一定會說到做到的。 六、小結同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母的愛。其實，在我們的生活中，除了父母對我們