蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)24《古詩(shī)兩首》教案.doc

24 古詩(shī)兩首第一課時(shí) 六月二十七日望湖樓醉書(shū)教學(xué)目標(biāo)：1、知道詩(shī)的大致意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3、感受作者對(duì)西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。教學(xué)過(guò)程一、 聯(lián)系生活、談話(huà)導(dǎo)入1、提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)夏天的陣雨嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景？2、引入詩(shī)題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的一首古詩(shī)：六月二十七日望湖樓醉書(shū)，看看他是怎樣寫(xiě)夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書(shū)并領(lǐng)讀課題，注意停頓）3、讀了這個(gè)題目，你們知道了什么？還有什么疑問(wèn)？（知道“六月二十七日”是寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)間，此時(shí)正是一年中最熱的時(shí)候，經(jīng)?；赜嘘囉昊蚶子瓿霈F(xiàn)。地點(diǎn)在望湖樓。）4、解疑：“醉書(shū)”，在似醉非醉的情況下寫(xiě)的詩(shī)。5、介紹作者。二、自由閱讀，理解詩(shī)意1、自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問(wèn)。2、解疑、教學(xué)生字：翻墨像黑墨一樣的翻滾 跳珠活蹦亂跳的珠子3、學(xué)生嘗試?yán)斫庠?shī)句的意思。1）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開(kāi)來(lái)，還沒(méi)有把整座山遮住。2）白色的大雨點(diǎn)像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3）忽然刮來(lái)一陣大風(fēng)，把滿(mǎn)天烏云吹的無(wú)影無(wú)蹤。4）望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。三、細(xì)讀品位，體會(huì)感情1、思考并討論：1）古詩(shī)六月二十七日望湖樓醉書(shū)寫(xiě)的是什么？2）我們可以從什么地方看出來(lái)的？3）這首詩(shī)哪些地方用了比喻？2、誦讀全詩(shī)，體會(huì)天氣變化之快。3、設(shè)想當(dāng)時(shí)情景，當(dāng)一回詩(shī)人，吟誦六月二十七日望湖樓醉書(shū)。四、看圖說(shuō)意，加深感悟。1、仔細(xì)觀(guān)看插圖，思考：圖上畫(huà)的是雨前、雨中還是雨后？、（右上角插圖畫(huà)的是雨中，下方插圖畫(huà)的是雨后。）2、用自己的話(huà)講述全詩(shī)的意思。第二課時(shí)曉出凈慈寺送林子方教案教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通詩(shī)句，理解詩(shī)句意思。 2、熟讀成誦，感悟詩(shī)句意境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、要求學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)“西湖”的古詩(shī)。 2、查找有關(guān)荷花的圖片及荷塘的視頻，制作課件。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、談話(huà)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩(shī)詞就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。提起“西湖”，你想到了哪些詩(shī)句呢？ （引導(dǎo)學(xué)生回憶“山外青山樓外樓”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。”“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！奔拔骱徽n中的相關(guān)語(yǔ)句。） 2、小結(jié)過(guò)渡：是啊，淡妝濃抹總相宜的西湖留給我們無(wú)窮的美的享受。今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩(shī)園，走近南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。 二、初讀古詩(shī)，理解詩(shī)句大意 1、投影出示曉出凈慈寺送林子方全詩(shī)。 （一）初讀 這首詩(shī)沒(méi)有生字，你能讀好嗎？自己先練一練，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把詩(shī)句讀通順。（指名朗讀，指導(dǎo)正音：“凈、竟、映”這三個(gè)字都是后鼻音；“寺”是平舌音） 指名再讀。要求不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩(shī)的韻味，注意斷句。（指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，怎樣斷句好） （二）理解詩(shī)句意思 讀了詩(shī)句，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩(shī)中讀懂的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言說(shuō)清楚。） 你還有什么不懂的地方？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解：畢竟、四時(shí)、接天、無(wú)窮、別樣等詞語(yǔ)） 現(xiàn)在你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？先和同桌練一練。再指名說(shuō)。 三、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)中的意境及詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受。 同學(xué)們，在生活中，你見(jiàn)識(shí)過(guò)或了解荷花嗎？給大家介紹介紹？（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)過(guò)的或在課外讀物中見(jiàn)識(shí)過(guò)的荷花。結(jié)合回憶詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”及美文“蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)，小魚(yú)在我腳邊游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)?！保?詩(shī)人楊萬(wàn)里所見(jiàn)的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時(shí)的景象有什么與眾不同之處？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起來(lái)欣賞這首詩(shī)的朗誦，走進(jìn)800年前得那個(gè)夏天，陪著楊萬(wàn)里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。 讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)，靜靜地想象。 你看到當(dāng)時(shí)的景象了嗎？說(shuō)一說(shuō)，給你印象最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”。“無(wú)窮綠”：不僅指荷塘一望無(wú)際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠綠得充滿(mǎn)生機(jī)。“別樣紅”指在朝陽(yáng)的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。） 小結(jié)：這 “無(wú)窮的綠”和“別樣的紅”，給作者視覺(jué)帶來(lái)了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。難怪詩(shī)人一走出凈慈寺就脫口稱(chēng)贊“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”。 讓我們?cè)賮?lái)美美地吟誦一番，把這一幕刻入我們的腦海里。 配樂(lè)詩(shī)朗誦，指導(dǎo)熟讀背誦。 四、課外拓展 正如我們剛才說(shuō)的，古詩(shī)園就是百花園，同一種事物，在不同的詩(shī)人筆下，有著不同的意蘊(yùn)。關(guān)于荷花的詩(shī)句，你還知道哪些？ 老師也給同學(xué)們推薦幾句： “1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 2、出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。 3、清水出芙蓉，天然去雕飾。 4、湘妃雨后來(lái)池看，碧玉盤(pán)中弄水晶。 5、一片秋云一點(diǎn)霞，十分荷葉五分花。” 你能讀懂這幾句詩(shī)嗎？（交流對(duì)這幾句詩(shī)的理解） 五、布置作業(yè) 1、解釋加橫線(xiàn)的詞語(yǔ)，再寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句的