蘇教版五年級語文下冊24《古詩兩首》教案.doc

24 古詩兩首第一課時 六月二十七日望湖樓醉書教學(xué)目標(biāo)：1、知道詩的大致意思。2、能有感情地朗讀并背誦古詩。3、感受作者對西湖忽雨忽晴的景色贊賞之意。教學(xué)過程一、 聯(lián)系生活、談話導(dǎo)入1、提問：你們見過夏天的陣雨嗎？誰來說說當(dāng)時的情景？2、引入詩題：今天我們來學(xué)習(xí)宋代詩人蘇軾寫的一首古詩：六月二十七日望湖樓醉書，看看他是怎樣寫夏日忽雨忽晴的天氣的。（板書并領(lǐng)讀課題，注意停頓）3、讀了這個題目，你們知道了什么？還有什么疑問？（知道“六月二十七日”是寫這首詩的時間，此時正是一年中最熱的時候，經(jīng)常回有陣雨或雷雨出現(xiàn)。地點在望湖樓。）4、解疑：“醉書”，在似醉非醉的情況下寫的詩。5、介紹作者。二、自由閱讀，理解詩意1、自讀朗讀，讀準(zhǔn)字音，提出疑問。2、解疑、教學(xué)生字：翻墨像黑墨一樣的翻滾 跳珠活蹦亂跳的珠子3、學(xué)生嘗試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?）天空中的烏云，想潑翻了的黑墨水一樣地散開來，還沒有把整座山遮住。2）白色的大雨點像珠子一樣，胡亂地往船上直濺直跳。3）忽然刮來一陣大風(fēng)，把滿天烏云吹的無影無蹤。4）望湖樓下的水顏色和藍(lán)天顏色一樣。三、細(xì)讀品位，體會感情1、思考并討論：1）古詩六月二十七日望湖樓醉書寫的是什么？2）我們可以從什么地方看出來的？3）這首詩哪些地方用了比喻？2、誦讀全詩，體會天氣變化之快。3、設(shè)想當(dāng)時情景，當(dāng)一回詩人，吟誦六月二十七日望湖樓醉書。四、看圖說意，加深感悟。1、仔細(xì)觀看插圖，思考：圖上畫的是雨前、雨中還是雨后？、（右上角插圖畫的是雨中，下方插圖畫的是雨后。）2、用自己的話講述全詩的意思。第二課時曉出凈慈寺送林子方教案教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通詩句，理解詩句意思。 2、熟讀成誦，感悟詩句意境。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、要求學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)“西湖”的古詩。 2、查找有關(guān)荷花的圖片及荷塘的視頻，制作課件。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞就是一個萬紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩篇。提起“西湖”，你想到了哪些詩句呢？ （引導(dǎo)學(xué)生回憶“山外青山樓外樓”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天?！薄八鉃囦偾绶胶茫缴彰捎暌嗥?。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”及西湖一課中的相關(guān)語句。） 2、小結(jié)過渡：是啊，淡妝濃抹總相宜的西湖留給我們無窮的美的享受。今天,讓我們再次走進(jìn)古詩園，走近南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖又是一種怎樣的境界。 二、初讀古詩，理解詩句大意 1、投影出示曉出凈慈寺送林子方全詩。 （一）初讀 這首詩沒有生字，你能讀好嗎？自己先練一練，注意讀準(zhǔn)每一個字音，把詩句讀通順。（指名朗讀，指導(dǎo)正音：“凈、竟、映”這三個字都是后鼻音；“寺”是平舌音） 指名再讀。要求不僅讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩的韻味，注意斷句。（指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，怎樣斷句好） （二）理解詩句意思 讀了詩句，你看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生把自己從詩中讀懂的內(nèi)容用自己的語言說清楚。） 你還有什么不懂的地方？（重點指導(dǎo)學(xué)生理解：畢竟、四時、接天、無窮、別樣等詞語） 現(xiàn)在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？先和同桌練一練。再指名說。 三、聯(lián)系實際，展開想象，體會詩中的意境及詩人當(dāng)時的感受。 同學(xué)們，在生活中，你見識過或了解荷花嗎？給大家介紹介紹？（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見過的或在課外讀物中見識過的荷花。結(jié)合回憶詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”及美文“蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在我腳邊游過，告訴我昨夜做的好夢?！保?詩人楊萬里所見的是西湖六月的荷塘，當(dāng)時的景象有什么與眾不同之處？請同學(xué)們閉上眼睛，一起來欣賞這首詩的朗誦，走進(jìn)800年前得那個夏天，陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，看一看。 讓學(xué)生靜靜地聽，靜靜地想象。 你看到當(dāng)時的景象了嗎？說一說，給你印象最深的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會是怎樣的“碧”和怎樣的“紅”。“無窮綠”：不僅指荷塘一望無際，一片片圓圓的荷葉挨挨擠擠，像給西湖鋪上了一層綠地毯，還指荷葉的“綠”富有變化，嫩綠、淺綠、草綠、碧綠、深綠、濃綠綠得充滿生機?！皠e樣紅”指在朝陽的照耀下，荷花格外地紅艷，紅得透明，紅得鮮亮，紅得耀眼。） 小結(jié)：這 “無窮的綠”和“別樣的紅”，給作者視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同”。 讓我們再來美美地吟誦一番，把這一幕刻入我們的腦海里。 配樂詩朗誦，指導(dǎo)熟讀背誦。 四、課外拓展 正如我們剛才說的，古詩園就是百花園，同一種事物，在不同的詩人筆下，有著不同的意蘊。關(guān)于荷花的詩句，你還知道哪些？ 老師也給同學(xué)們推薦幾句： “1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 2、出淤泥而不染，濯清蓮而不妖。 3、清水出芙蓉，天然去雕飾。 4、湘妃雨后來池看，碧玉盤中弄水晶。 5、一片秋云一點霞，十分荷葉五分花?！?你能讀懂這幾句詩嗎？（交流對這幾句詩的理解） 五、布置作業(yè) 1、解釋加橫線的詞語，再寫一寫詩句的