2020年小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》押題練習(xí)試卷 附解析.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2020年小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)押題練習(xí)試卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）。A章回小說(shuō)中常出現(xiàn)“話說(shuō)”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響B(tài)“論”，是一種以論證為主要議論方式，以析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論 等較莊重的內(nèi)容大多采用這一文體，如賈誼的過(guò)秦論、蘇洵的六國(guó)論C疏也稱(chēng)奏疏、奏章，是臣下向君王進(jìn)言的文書(shū)。一般采用分條陳述的方式，賈誼的論積貯疏是疏中的名篇D唐宋傳奇是魏晉筆記小說(shuō)上發(fā)展起來(lái)的一種情節(jié)曲折奇特，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說(shuō)，灌 園叟晚逢仙女就是其中的名篇之一2、11歲小明，學(xué)校撿到價(jià)值2000元手機(jī)，拿回家用，行為屬于（ ）。A、屬于嚴(yán)重不良行為 B、屬于民事違法行為 C、屬于行政違法行為 D、沒(méi)有違反相關(guān)法律3、未成年人保護(hù)法規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、（ ）受保護(hù)權(quán)等權(quán)利。 A.選舉權(quán) B.教育權(quán) C.發(fā)展權(quán) D.婚姻權(quán) 4、事實(shí)表明對(duì)坐飛機(jī)感到恐懼是沒(méi)有道理的。僅在1986年一年，高速公路事故使得4.6萬(wàn)人死亡，而從1980年至今，大的國(guó)內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人，地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。如果上述論述是準(zhǔn)確的，知道下面的哪一項(xiàng)對(duì)于評(píng)價(jià)該論據(jù)的說(shuō)服力最重要（ ）。A.多次乘飛機(jī)旅行的經(jīng)驗(yàn)是否會(huì)減輕對(duì)坐飛機(jī)的恐懼B.有多少人報(bào)告說(shuō)對(duì)乘坐飛機(jī)的恐懼如此強(qiáng)烈以致他們無(wú)法乘坐飛機(jī)C.自1980年以來(lái)通過(guò)高速公路旅行的人次和乘坐飛機(jī)旅行的人次各是多少D.自1980年以來(lái)，地方航空公司的事故率比大的國(guó)內(nèi)航空公司的事故率高出多少5、三字經(jīng)中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是（ ）。A孔融 B馬融 C苻融 D祝融6、萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門(mén)特別大，被同事戲稱(chēng)為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬(wàn)老師需要反思的是（ ）。A教學(xué)態(tài)度B教學(xué)方式C教學(xué)目的D教學(xué)條件7、我國(guó)地勢(shì)呈階梯狀分布，總趨勢(shì)是（ ）。A. 西高東低 B. 西低東高C. 南高北低 D. 北高南低8、下列選項(xiàng)中，與“水果”和“蘋(píng)果”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。A.“蔬菜”和“蘿卜” B.“芭蕉”和“香蕉”C.“檸檬”和“橙子” D.“番茄”和“茄子”9、蘇州園林蘊(yùn)含濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方造園藝術(shù)的典范，下列選項(xiàng)中，不屬于蘇州園林的是（ ）。A.豫園B.拙政園C.留園D.網(wǎng)師園10、下列不屬于教師的權(quán)利的是（ ）。A開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng) B評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)C不斷提高思想政治覺(jué)悟 D參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)11、某校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績(jī)排名張榜公布，該校做法（ ）。A體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)B體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)C體現(xiàn)了學(xué)生的受教育權(quán)D侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)12、因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債二十多萬(wàn)，根據(jù)中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，對(duì)這一債務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是（ ）。A政府B校辦產(chǎn)業(yè)C學(xué)校D校長(zhǎng)13、在PowerPoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進(jìn)行的操作是（ ）。 A.插入幻燈片 B.刪除幻燈片 C.設(shè)置幻燈片中圖片的動(dòng)畫(huà)效果 D.修改幻燈片的內(nèi)容 14、19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國(guó)巡回展覽畫(huà)派主張（ ）的創(chuàng)作道路。A.現(xiàn)實(shí)主義B.浪漫主義C.古典主義D.印象主義15、“做教師不要忘記自己也曾是孩子”說(shuō)明教師要（ ）。A拓寬知識(shí)視野B換位思考C淡化教師角色D消除刻板印象16、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2020年）提出，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題。下列選項(xiàng)中，不正確的是（ ）。A實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度B減少設(shè)立重點(diǎn)學(xué)校C實(shí)行縣域內(nèi)校長(zhǎng)交流制度D加快薄弱學(xué)校改造17、被歷代民間畫(huà)工和士大夫譽(yù)為“畫(huà)圣”的唐代畫(huà)家是（ ）。A閻立本 B張萱 C吳道子 D張擇端18、下列選項(xiàng)中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是（ ）。A.有的文人是商人B.有的文人不是商人C.有的商人是文人D.有的商人不是文人19、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（ ）批準(zhǔn)。 A地市級(jí)人民政府 B縣級(jí)人民政府 C縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén) D國(guó)務(wù)院 20、近年來(lái)，我國(guó)以前所未有的力度擴(kuò)大投資規(guī)模，啟動(dòng)和加快建設(shè)一批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)工程。其中，投資額為千億元級(jí)的四大工程是（ ）。A.青藏鐵路、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送B.月球探測(cè)二期、西部路網(wǎng)、陽(yáng)江核電站、北京地鐵新線C.西氣東輸二線、京滬高鐵、核電工程、南水北調(diào)D.田灣核電站、人造衛(wèi)星發(fā)射、上海磁懸浮鐵路、城際軌道交通21、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（ ）和主干地位。A重要B首要C核心D主導(dǎo)22、某小學(xué)幾名學(xué)生以“我市文化市場(chǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查”為題開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)研究小組到報(bào)社采訪時(shí)，門(mén)衛(wèi)說(shuō)他們是“小搗亂”將其拒之門(mén)外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)（ ）。A.分析原因，修改計(jì)劃 B.指責(zé)門(mén)衛(wèi)素質(zhì)差C.安慰學(xué)生，勸其放棄 D.埋怨學(xué)生能力差23、教師給學(xué)生起侮辱性的綽號(hào)，可給予老師（ ）。A行政處分B行政處罰C行政處分或解聘D行政處罰或解聘24、根據(jù)1992年統(tǒng)計(jì)，社會(huì)服務(wù)和個(gè)人服務(wù)領(lǐng)域的就業(yè)比重在美國(guó)為22，日本為22，德國(guó)為28，加拿大為31，巴西為35，而我國(guó)僅為5，差距很大。這一領(lǐng)域?yàn)閲?guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題提供了廣闊的空間。下面哪項(xiàng)最能反映上文的主要觀點(diǎn)?（ ）A第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動(dòng)力較多的領(lǐng)域B國(guó)有企業(yè)必須認(rèn)真解決富余勞動(dòng)力問(wèn)題C解決國(guó)營(yíng)企業(yè)富余勞動(dòng)力是深化改革的關(guān)鍵D加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，為國(guó)有企業(yè)解決富余勞動(dòng)力提供條件25、下列選項(xiàng)中，對(duì)“這種商品并非物美又價(jià)廉”的理解，正確的一項(xiàng)是（ ）。A這種商品物美，而且這種商品價(jià)廉B這種商品不美，且這種商品價(jià)不廉C這種商品不美或這種商品價(jià)不廉D這種商品物美，或這種商品價(jià)廉26、人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)在更高層次上具有統(tǒng)一性和共同性。在我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，許多偽劣產(chǎn)品是在人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范不同的借口之下生產(chǎn)出來(lái)甚至受到好評(píng)的。據(jù)此可以得出（ ）。A.人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)需要遵守共同的學(xué)術(shù)規(guī)范B.人文社會(huì)科學(xué)要引入自然科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范C.自然科學(xué)要引入人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范D.人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的兩種學(xué)術(shù)規(guī)范是相互獨(dú)立的27、當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的（ ）意識(shí)時(shí)，一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種（ ）的意識(shí)。填人括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.競(jìng)爭(zhēng)、合作B.大局、協(xié)作C.協(xié)作、分工D.危機(jī)、團(tuán)隊(duì)28、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是（ ）。A童年B在人間C母親D我的大學(xué)29、五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說(shuō)法正確的是（ ）。A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對(duì)學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、閱讀理解(理解閱讀材料中重點(diǎn)句子的含義)孔乙己喝過(guò)半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問(wèn)道，“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么?”孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?”孔乙已立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話;這回可全是之乎者也之類(lèi)，一些不懂了。在這時(shí)候，眾人也都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。1.體會(huì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)表現(xiàn)了孔乙己怎樣的心理。“不屑置辯”寫(xiě)出了孔乙己_的心理?！邦j唐不安”寫(xiě)出了孔乙已_的心理。2.對(duì)“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.寫(xiě)出了酒店的歡樂(lè)氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運(yùn)。B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂(lè)，奠定了文章歡快的基調(diào)。C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無(wú)聊的生活狀況，深化了文章主題。D.說(shuō)明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂?lè)的對(duì)象，暗示了孔乙己可憐的社會(huì)地位。2、新學(xué)期開(kāi)始了，一位家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)到教師面前說(shuō)：“我把孩子交給您了，請(qǐng)您嚴(yán)加管教，孩子不聽(tīng)話，要打要罵隨您的便?！眴?wèn)題：（1）什么是師生關(guān)系？家長(zhǎng)理解的師生關(guān)系是怎樣的？（2）民主的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？3、小威和小蕊是蔣老師班級(jí)的一對(duì)孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為我的煩惱的作文中，妹妹小蕊這樣寫(xiě)道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個(gè)班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒(méi)想到在學(xué)校還是這樣!”看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，父母便對(duì)他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試后，成績(jī)好的可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而落后者卻一無(wú)所有。小蕊一直很努力，成績(jī)也不錯(cuò)，但大多數(shù)時(shí)候總落后一點(diǎn)兒。看著哥哥時(shí)常獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開(kāi)始滋長(zhǎng)，并對(duì)哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn)為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡(jiǎn)直太可惡了!因?yàn)榧刀剩瑹o(wú)論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法子與小威作對(duì)，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫(xiě)完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來(lái)，在同學(xué)中說(shuō)小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來(lái)越緊張?？吹竭@對(duì)孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲馈ＪY老師該怎么做呢?問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。 三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，共50分）1、請(qǐng)以“教師的素養(yǎng)”為題寫(xiě)篇作文。要求：(1)字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)語(yǔ)言通順;(3)文章富有邏輯效果。第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、D2、D3、【答案】C 4、C5、答案：A6、B7、A8、A9、A10、C11、答案：D12、B13、D14、A15、B16、【答案】B【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。17、C18、答案B19、C20、C21、C22、參考答案: A23、C24、D25、C26、A27、A28、C29、答案C解析在學(xué)生事故處理中，如果發(fā)生學(xué)生自傷，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任。二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)解析：正確答案應(yīng)是“不屑置辯”寫(xiě)出了讀書(shū)人的高傲心里?！邦j唐不安”寫(xiě)出了他難以掩飾的痛苦心里。文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)是對(duì)孔乙己的神態(tài)描寫(xiě)。分析人物神態(tài)對(duì)揭示人物內(nèi)心世界的作用時(shí)，要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨。孔乙已以讀書(shū)人自居，迂腐不堪，聽(tīng)到別人問(wèn)“你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么?”，“顯出不屑置辯的神氣”，“不屑置辯”寫(xiě)出了孔乙已讀書(shū)人的高傲;孔乙己受科舉制度毒害很深，以未中秀才為恥，“你怎么連半個(gè)秀才也沒(méi)撈到呢?”這句話戳中了他心中的傷疤，“頹唐不安”寫(xiě)出了他難以掩飾的痛苦。(2)B， 解析：第2題的分析也要結(jié)合文章主旨和寫(xiě)作意圖。文中的“哄笑”是麻木的笑，一面是悲慘的遭遇和傷痛，一面是酒客們無(wú)聊的逗樂(lè)取笑，孔乙已是取笑作樂(lè)的對(duì)象，暗示了其可憐的社會(huì)地位。作者以樂(lè)景寫(xiě)哀景，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇，而是社會(huì)的悲劇，深化了文章的主題?？梢?jiàn)A、C、D項(xiàng)的分析是正確的，不正確的是B項(xiàng)。2、（1）師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。材料中的家長(zhǎng)說(shuō)“孩子不聽(tīng)話，要打要罵隨您的便”，這體現(xiàn)了該家長(zhǎng)持有傳統(tǒng)的教師中心的師生關(guān)系觀念。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，教師的天職就是要將大量的知識(shí)快速地傳遞給學(xué)生，教師作為知識(shí)的擁有者和傳遞者，理所當(dāng)然地成為權(quán)威，教師的傳授就是教育活動(dòng)的中心。教師主宰教育過(guò)程中的一切，學(xué)生完全成為一個(gè)被改造的對(duì)象、被灌輸?shù)娜萜?。學(xué)生的主體性被漠視，與此同時(shí)，教師的主體性也喪失了，因?yàn)樗麄円餐瑯颖恢R(shí)所奴役，喪失了自己的精神自由。（2）民主的師生關(guān)系要求教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽(tīng)不同意見(jiàn)，同時(shí)，也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為，學(xué)會(huì)合作和共同學(xué)習(xí)。在這種師生關(guān)系中，教師能力強(qiáng)、威信高，善于同學(xué)生交流，不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和方法；學(xué)生