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文檔簡介
紅蜻蜓教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)唱歌曲紅蜻蜓。2、欣賞日本民歌櫻花、拉網(wǎng)小調(diào)。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用均勻的氣息合唱紅蜻蜓。2、試著畫出歌曲的旋律線,根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計(jì)力度變化演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音樂作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、感受三拍子音樂師:請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂,你熟悉嗎?放小蜻蜓音樂。生:熟悉,小蜻蜓。師:這段音樂是幾拍子?生:是三拍子。2、熟悉歌曲旋律師:我們?cè)賮砺犚皇钻P(guān)于蜻蜓的音樂,聽一聽與小蜻蜓有什么不同?(播放歌曲紅蜻蜓的錄音帶)生:音樂都是優(yōu)美的,也都是三拍子的音樂。師:同學(xué)們能聽著這優(yōu)美的音樂將旋律線畫出來嗎?生:分組進(jìn)行活動(dòng),隨著音樂畫出旋律線,完后展示。師:這么美的音樂,讓我們隨著音樂輕聲用“U”哼著唱旋律。生:輕聲哼唱旋律。二、 學(xué)唱歌曲1、了解歌曲內(nèi)容師:請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲,聽一聽歌曲中唱了些什么。(播放紅蜻蜓)生:說出歌曲內(nèi)容。師:我們今天就來學(xué)習(xí)這首歌曲紅蜻蜓。2、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。師:紅蜻蜓是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的兒童歌曲,在日本家喻戶曉,他本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來大人們也喜聽愛唱,也成了他們會(huì)以童年生活的歌曲。 回憶是十分美好的,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動(dòng)聽,深情自然,雖然只有短短的八小節(jié),三段歌曲,卻將童年情景生動(dòng)的展現(xiàn)在我們的面前,聽后讓我們久久不能忘懷。3、熟讀歌詞師:我們來輕聲朗讀歌詞。生:有感情的朗讀歌詞,讀出三拍子的強(qiáng)弱變化。4、學(xué)唱歌曲。師:我們?cè)囍鴣沓谝宦暡亢脝幔可弘S教師的琴演唱歌曲第一聲部旋律。師:歌曲是兩聲部,我們集體學(xué)唱第二聲部旋律。生:唱譜。師:指揮,分兩組分別演唱高低聲部。生:分部演唱。師:同學(xué)們唱得很好,那我們兩聲部合起來唱一唱吧!生:輕聲演唱兩聲部。三、歌曲處理:1、不同演唱形式師:我們來用不同的演唱形式來演唱這首歌曲,感受不同的音響效果。生:第一段用領(lǐng)唱的形式,第二段用齊唱,第三段用兩聲部演唱。2、為歌曲伴奏師:這里有兩件樂器,雙響筒、三角鐵,我們選擇哪件樂器為歌曲伴奏比較好呢?生:三角鐵。師:為什么?生:三角鐵聲音柔和,適合這首歌曲。師:那我們來試一試吧!生:隨音樂伴奏。3、學(xué)習(xí)日本舞蹈師:我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)簡單的日本舞蹈動(dòng)作。生:學(xué)習(xí)模擬老師的動(dòng)作。4、熟唱歌曲師:我們來進(jìn)行比賽好嗎?生:有感情地演唱歌曲。5、綜合活動(dòng)師:請(qǐng)同學(xué)們自愿選擇歌曲的表現(xiàn)方式如演奏、演唱或表演,到臺(tái)前展示。生:自己選擇表現(xiàn)方式展示。四、拓展活動(dòng)1、了解日本風(fēng)土人情師:請(qǐng)同學(xué)們將課下搜集的日本資料介紹給大家。生:風(fēng)土人情、音樂、地理環(huán)境。2、聆聽日本其它歌曲師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砺爭(zhēng)资兹毡玖鱾鞯拿窀瑁úシ艡鸦ɡW(wǎng)小調(diào)音樂)生:聆聽。師:小節(jié):我們這一段的環(huán)球采風(fēng)就結(jié)束了,但我們的音樂列車仍在進(jìn)行,讓我們聆聽更多更好的音樂吧!教 學(xué) 反 思這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對(duì)這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強(qiáng),歌曲演唱優(yōu)美動(dòng)聽,兩個(gè)聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因?yàn)楦枨鷥?yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美。 在這節(jié)課當(dāng)中,學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面大多數(shù)同學(xué)演唱的很好,基本完成了兩個(gè)聲部的合唱的教學(xué),但是還有極少數(shù)同學(xué)音
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