2019年教師資格證《(小學(xué))教育教學(xué)知識與能力》綜合檢測試卷 含答案.doc_第1頁
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市(區(qū)縣) 姓名 準考證號 密.封線內(nèi).不. 準答. 題 2019年教師資格證(小學(xué))教育教學(xué)知識與能力綜合檢測試卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、有關(guān)研究表明教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高。這說明教育具有( )。A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.科技功能D.文化功能2、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標準,選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式( )。A.課程評價B.課程實施C.課程組織D.課程設(shè)計3、蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是( )。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.教學(xué)過程最優(yōu)化理論C.教學(xué)與發(fā)張理論D.范例教學(xué)理論4、張老師對匆匆一課進行教學(xué)設(shè)計時,將“體會時間的寶貴,并珍惜時間”作為教學(xué)目標這一。該目標屬于( )。A.知識性目標 B.過程性目標C.技能性目標 D.情感性目標5、為了便于學(xué)生記誦,教師經(jīng)常要求學(xué)生,多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容,這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略6、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是( )。A.梅伊曼 B.赫爾巴特 C.洛克 D.康德7、人們常說“三翻六坐八爬叉,十二個月喊爸爸”,這一說法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是( )。A.穩(wěn)定性 B.順序性 C.不平衡性 D.個體差異性8、小學(xué)科學(xué)課上,教師指導(dǎo)學(xué)生通過顯微鏡觀察植物內(nèi)部結(jié)構(gòu),獲得有關(guān)植物的知識,這種方法屬于( )。A.參觀法B.實驗法C.演示法D.實習(xí)法9、教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于日常事件、生活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是( )。A.經(jīng)驗研究法B.調(diào)查研究法C.行動研究法D.敘事研究法10、學(xué)校利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介,旨在體現(xiàn)教育理念,實現(xiàn)與人功能。在課程分類中,這屬于( )。A.學(xué)科課程B.活動課程C.顯性課程D.隱性課程11、如果需要拓展知識面,那就要布置一定量的閱讀作業(yè);如果是鞏固練習(xí),可以選擇書面作業(yè);如果比較簡單,知識比較生活化,就可以設(shè)計口頭作業(yè)。這體現(xiàn)了教師布置作業(yè)的( )。A.多樣性B.適量性C.明確性D.漸進性12、在金色的魚鉤教學(xué)開始時,張老師說:“同學(xué)們,前面我們通過學(xué)習(xí)七律-長征一詩,領(lǐng)略了紅軍的非凡氣概,今天我們再來感受一下紅軍過草地的艱難困苦”,這種導(dǎo)課方式屬于( )。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.情景導(dǎo)入D.故事導(dǎo)入13、班主任有效工作的前提是( )。A、選好班干部 B、組織培育班集體C、了解研究學(xué)生 D、做好思想品德教育工作14、按照美國學(xué)者古德萊德的課程理論教師在課堂教學(xué)中具體實現(xiàn)的課程屬于( )。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)略的課程D.運作的課程15、小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程,其課程類型屬于( )。A.分科課程B.綜合課程C.活動課程D.經(jīng)驗課程16、在小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中,統(tǒng)計與概率,這一內(nèi)容按照由淺入深,由易到難的方式編排,使關(guān)鍵概念和基本原理得以重復(fù)出現(xiàn),逐步擴展。這種教材編寫的方式屬于( )。A、單一式B、直線式C、螺旋式D、活動式17、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于( )。A.教材 B.教案 C.教參 D.教科書18、有人少年早慧,有人大器晚成,有人善于言辯,有人長于數(shù)理運算。上述現(xiàn)象表明,人的心理發(fā)展具有( )。A.連續(xù)性 B.順序性 C.不平衡性 D.差異性19、江金當了一段時間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求,此時他把關(guān)注的焦點投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論,江金處于( )。A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注學(xué)生階段C、關(guān)注情境階段D、關(guān)注自我階段20、最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是( )。A.夸美紐斯 B.斯賓塞 C.杜威 D.博比特 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述小學(xué)教師專業(yè)標準(試行)的基本理念。2、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求?3、簡述課堂紀律的類型。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、沈老師走進教室,發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫,同學(xué)們嬉笑不已,沈老師看后笑著說:“頭像畫的很逼真,這位畫畫的同學(xué)很有天賦,我為班上有這樣的人而感到高興,建議他多向美術(shù)老師請教,充分發(fā)揮特長,說不定將來會成為美術(shù)家呢?!鄙蚶蠋熗nD一下,接著說:“可是這節(jié)課不是美術(shù)課,而是作文講評課,現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦,只見一位同學(xué)疾步走上講臺,向沈老師深深的鞠了一個躬,然后搶過黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。 多年以后,一副贊美老師,反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品悟被選為參加全國美術(shù)展的參展作品,作者就是當年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。 問題: (1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對突發(fā)事件的注意事項。2、劉老師教學(xué)第一場雪時,運用各種方式激勵學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時,她就說真是個愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色,她就說:“老師仿佛罝身于雪景中,心中無比輕松愉悅?!贝蠹引R讀得好,她便說:“老師也被感染了,想美美的讀一讀?!贝蠹易x得不好時,她首先肯定“讀得不錯”,然后提出希望:“要是能將嗬讀得不僅能表現(xiàn)出驚訝,還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來,就更棒了!” 問題: (1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。 五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹幾百里連成一片,就像綠色的海洋。春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙 地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實,擋住了人們的視線, 遮住了藍藍的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里,太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,紅的、白的、黃的、紫的,真像個美麗的大花壇。秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來,落葉在林間飛舞。 這時候,森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的捧子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐,黑熊只好用舌頭給著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,有時候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來臨。小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。問題:(1)請分析本文景物描寫的特點。(2)如指導(dǎo)中年級小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬教學(xué)目標和教學(xué)重、難點。(3)圍繞教學(xué)重、難點,設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、【答案】B。專家解析:由“教育對當代國民收入增長的貢獻率顯著提高”可知,題干涉及的是教育和經(jīng)濟之間的關(guān)系,教育對經(jīng)濟增長的貢獻有明顯作用,說明教育有經(jīng)濟功能。2、D3、C4、【解析】D。體會時間的珍貴,并懂的珍惜時間屬于情感性目標。5、【答案】A。專家解析:復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息,運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。此題采取多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容的方式便于學(xué)生記誦。6、D7、B8、B9、【解析】D。題目是敘事研究的定義。10、B11、A12、B13、C14、D15、B16、C17、【解析】A。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。18、D19、C20、B二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:小學(xué)教師專業(yè)標準所提出的基本理念包括:(一)學(xué)生為本尊重小學(xué)生權(quán)益,以小學(xué)生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性;遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。(二)師德為先熱愛小學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會主義核心價值體系,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生,尊重小學(xué)生人格,富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表,教書育人,自尊自律,做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。(三)能力為重把學(xué)科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學(xué)生,遵循小學(xué)生成長規(guī)律,提升教育教學(xué)專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思,不斷提高專業(yè)能力。(四)終身學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)先進小學(xué)教育理論,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學(xué)習(xí)的典范。2、答案如下:調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點要求: 1.內(nèi)容與表述第一,要選適當?shù)膯栴}類型,問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強。第二,應(yīng)回避詢問有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三,每題只能包含一個觀點,避免兩個或兩個以上的觀點在同一題中出現(xiàn),造成題目似是而非。第四,問題的文字表達要準確,簡明扼要,通俗易懂,容易回答,避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上,要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。 2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度,一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。 3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是:第一,在指導(dǎo)語之后,是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二,先簡單熟悉的問題,后復(fù)雜陌生的問題。第三,先一般問題,后具體問題。第四,先封閉式問題,后開放式問題。第五,先普通問題,后敏感問題。第六,如果問卷含有檢驗性問題,要把這些問題分開排列,不可集中排在一起,否則易被識破,影響所獲信息的準確性。第七,對于涉及時間順序的問題,要依據(jù)一定順序排列,如先近后遠。第八,對非等級問題選項的排列必須保證是隨機的,否則容易造成被調(diào)查者的活動定勢,不認真作答。3、答案如下:(1)教師促成的紀律。指教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個有結(jié)構(gòu)的情境,即組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。(2)集體促成的紀律。指由群體壓力而形成的紀律。從入學(xué)開始,同輩人的集體在學(xué)生社會化方面起著越來越大的作用。(3)任務(wù)促成的紀律。每一次任務(wù)都有其特定的紀律,有時某項任務(wù)會引起學(xué)生的高度注意,使他對其他誘人的活動置之不理。任務(wù)促成的紀律是以個人對活動任務(wù)的充分理解為前提的。(4)自我促成的紀律。當外部的紀律控制被個體內(nèi)化成為個體自覺的行為準則時,自律就出現(xiàn)了。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)沈老師對課堂危機的處理幽默而有效,輕松而富有教育機智,值得我們學(xué)習(xí)。首先,沈老師在處理“漫畫事件”的過程中遵循了教育性原則。材料中,沈老師的處理方式感化了畫漫畫的學(xué)生,不但使他主動擦掉黑板上的畫以改正錯誤,還促進了其日后的積極健康發(fā)展。其次,沈老師的做法遵循了可接受原則。材料中,沈老師并沒有公開查找“兇手”,沒有用批評懲罰的方式教育學(xué)生,而是既保全了學(xué)生的自尊心,又達到了良好的教育效果。第三,沈老師的處理方式符合冷處理原則。材料中,沈老師在處理突發(fā)事件時,保持了冷靜、公平、寬容的心態(tài),不但用輕松幽默的方式解決了問題,還保證了教學(xué)的順利進行。(2)教師在處理課堂突發(fā)事件時,要注意以下幾個方面:首先,沉著冷靜面對,不要急于下結(jié)論發(fā)脾氣。其次,要機智果斷應(yīng)對,充分發(fā)揮教育機智,輕松幽默有效地解決課堂問題。第三,要公平民主處理,不因個人情緒遷怒于學(xué)生。第四,善于總結(jié)引導(dǎo),把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導(dǎo)學(xué)生的機會,要允許有“突發(fā)事件”的存在,從不良事件中找出學(xué)生的閃光點,幫助學(xué)生分析問題,尋找解決問題的辦法,維護學(xué)生自尊心。第五,在處理課堂突發(fā)事件過程中,要注意不能牽扯太多時間、精力和學(xué)生,以保證課堂教學(xué)的氛圍和進度。2、答案如下:(1)劉老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了“新課改”的相關(guān)理念,符合“新課改”的評價理念,有效地激發(fā)了學(xué)生的積極性,值得我們學(xué)習(xí)。首先,劉老師的做法體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生觀,從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。材料中,劉老師一直在運用各種方式鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗快樂和成長。其次,劉老師在評價中體現(xiàn)了“新課改”中倡導(dǎo)的發(fā)展性評價。材料中,面對學(xué)生的質(zhì)疑或者學(xué)生在朗讀中的不當之處,李老師采取了發(fā)展取向的評價,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問題,并不斷改正,不

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