如何培養(yǎng)孩子的自信心.doc

教學資料范本如何培養(yǎng)孩子的自信心編 輯：_時 間：_小哲在班級中屬于不愛說話的孩子,每次的活動中很難看到她的身影,偶爾老師點到她的名字請她回答問題的時候,她也總是顯得很不自信,為了這件事情我們也曾經(jīng)跟她父母聊過,從父母口中我們得知,家中的小哲不是這樣的,在家里,小哲非常開朗,平時還經(jīng)常到鄰居家表演節(jié)目呢!對此,我們也覺得很困惑,為什么小哲在幼兒園跟在家是兩個樣子的呢?然而在有次班級特色活動中,我似乎找到了答案。一次班級特色活動的內(nèi)容是舞蹈欣賞雀之靈,在欣賞過后請小朋友們進行模仿表演,而正當我在請別人到前面表演的同時我發(fā)現(xiàn)了坐在一邊的小哲在自信地表演著,無論是表情還是肢體動作都是那么到位,不過這樣并沒有維持很久,當她發(fā)現(xiàn)老師在關(guān)注著自己的時候,她的表情開始不自然起來,動作也變得很僵硬,我并沒有過多的言語,而是慢慢走過去輕輕地拍拍她的肩,給她一個鼓勵的微笑,在她的耳邊對她說“你愿意到前面來表演嗎?”她聽了我的話用遲疑的眼神看著我,似乎在說“我行嗎?”我立刻回應(yīng)給她一個肯定的表情,看了我的表情后她開始慢慢地走到前面去表演起來,雖然比不上在座位上的動作,但是她跨出了第一步是讓我感到非常欣喜的。通過那次活動,讓我發(fā)現(xiàn)了小哲身上的閃光點,每次開展藝術(shù)活動的時候我都會請她給小朋友們做示范,慢慢地,在小朋友們的心中,都覺得小哲的舞蹈很好,大家都開始慢慢認可她了,而小哲的自信心也在慢慢地建立中。在這次的六一節(jié)目排練中,因為她過人的天分,我請她到前面做領(lǐng)舞,并且給她鼓勵、表揚,現(xiàn)在的小哲已經(jīng)非常自信了,跟當初的她區(qū)別很大了。其實,不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的小哲不光在藝術(shù)方面表現(xiàn)突出,而且在其他領(lǐng)域的活動中她也能夠表現(xiàn)地很積極,也許沒有藝術(shù)類那么優(yōu)秀,但是她至少肯表現(xiàn)、愛舉手了,這樣已經(jīng)讓我感到很足夠。這件事情給我的感觸非常大,孩子的改變讓我想了很多,我覺得,不論是什么孩子,他們是需要成人的肯定的,而我們,則要細細觀察自己班級中的每一個孩子,及時地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,從而來放大,以此來促進孩子取得更多的進步,得到更多的發(fā)展,變得更加開朗、自信。有一句話說得不錯“好孩子是夸出來的”,的確,看似簡單的一個愛撫動作;富有深情的一個眼神;不露痕跡的一個暗示都會給孩子留下刻骨銘心的記憶,促使孩子從一個進步走向另一個進步。記得有這么一段話“如果一個孩子生活在批評之中,他就學會了譴責;如果一個孩子生活在表揚之中,他就學會了自信。如果一個孩子生活在恐懼之中,他就學會了憂慮;如果一個孩子生活在安全之中,他就學會了相信自己和周圍的人。如果一個孩子生活在諷刺之中,他就學會了害羞和負罪感;如果一個孩子生活在鼓勵之中,他就學會了樹立目標和追求成功。如果一個孩子生活在否定、貶低之中,他就學會了攻擊、反抗和破壞;如果一個孩子生活在接受和認可之中,他就學會了自尊、自愛和愛他人。如果一個孩子生活在偏激、爭斗之中,他就學