高中語文詩歌鑒賞練習一.doc

.高中語文詩歌鑒賞練習一 1閱讀下面一首詩，然后回答問題。己亥歲感事唐曹松澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計樂樵蘇。憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。【注】樵蘇：打柴為“樵”，割草為“蘇”。詩的開頭兩句描繪了一幅怎樣的圖景？請簡要賞析?！敬鸢浮恳黄由蕉家牙L入戰(zhàn)圖，人民流離失所，掙扎于生死線上，一片戰(zhàn)亂圖景。(2)詩的最后一句“一將功成萬骨枯”概括有力，字字千鈞，令人感動，成為警世名句。請從表現(xiàn)手法上加以賞析?！敬鸢浮孔詈笠痪溆昧藦娏业膶Ρ仁址?，以“一”與“萬”、“榮”與“枯”的對照，突出了枯骨的意象，揭示出一將封侯、萬人喪生的現(xiàn)實本質，諷刺了一些黷武好戰(zhàn)而功成名就的將軍，表達了作者對戰(zhàn)爭無情的感嘆。2閱讀下面一首詩，然后回答問題。潤州二首(其一)杜牧向吳亭東千里秋，放歌曾作昔年游。青苔寺里無馬跡，綠水橋邊多酒樓。大抵南朝皆曠達，可憐東晉最風流。月明更想短伊在，一笛聞吹出塞愁。(1)詩的首句中“千里秋”三字用語奇絕，請賞析其妙處?！敬鸢浮奎c明游覽時節(jié)在深秋；“千里”兩字，既寫出了江南秋色廣闊無邊的景象，又暗含詩人登高望遠的意思。(2)這首詩主要運用了什么手法？表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】詩人用對比手法，將古寺里青苔滿階、庭院荒蕪蕭條與小橋下綠水潺潺流動，酒樓盛景依舊相對照，聯(lián)想前代人、事，吊物懷古，表達了對世事滄桑的感慨。3閱讀下面一首詩，然后回答問題。春日京中有懷杜審言今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。公子南橋應盡興，將軍西第幾留賓。寄語洛城風日道，明年春色倍還人?！咀ⅰ刻拼尻枮闁|都。杜審言曾任洛陽丞，后任膳部員外郎及著作佐郎時亦多在洛陽供職，其家在洛陽西鞏縣。本詩大約作于長安二年或三年的春天，當時杜審言隨駕在長安。(1)清人吳喬說：“景物無自生，惟情所化。”請結合頷聯(lián)中“徒”“漫”二字對此作簡要賞析?！敬鸢浮款h聯(lián)描繪長安景色：上林苑里，鮮花盛開卻無人欣賞；細柳營前，柳枝新綠卻無人欣賞。花木隨著季節(jié)開花結果，是自然規(guī)律，本無所謂“徒發(fā)”或“漫新”，然而詩句中卻著以“徒”和“漫”，寓情于景。此聯(lián)是首聯(lián)詩中“愁思看春不當春”的具體化描述，以樂景寫哀情，形象地表現(xiàn)詩人睹物感懷的惆悵心情。(2)這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？【答案】詩人抒發(fā)懷友思歸之離情，表達了對洛陽萬物無比的眷戀和熱愛之情。4閱讀下面一首詩，然后回答問題。柳州城西北隅種柑樹柳宗元 手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹，不學荊州利木奴。幾歲開花聞噴雪，何人摘實見垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫。【注】本詩寫于作者貶官柳州時期。楚客：指屈原。屈原忠而被謗，身遭放逐，流落他鄉(xiāng)故稱“楚客”。皇樹即橘樹，屈原橘頌中有“后皇嘉樹，橘徠服兮”之句。三國時丹陽太守李衡曾想通過種橘發(fā)家致富，給子孫留點財產(chǎn)。 (1)簡要分析詩的頷聯(lián)所運用的表現(xiàn)手法及其所表達的思想感情?！敬鸢浮吭娙诉\用典故和對比，表明他愛柑橘是因為讀“楚客”屈原的橘頌引起了雅興，而不是像三國時丹陽太守李衡那樣，想通過種橘來發(fā)家致富。不僅表現(xiàn)了詩人對橘樹的喜愛之情，更表現(xiàn)了他不同流俗的堅貞品質。(2)尾聯(lián)中的“坐待成林日”，是表達了作者的曠達之情，還是“別有一番滋味在心頭”？請結合全詩談談你的看法?！敬鸢浮渴纠唬何艺J為是表達了作者的曠達之情。無論首聯(lián)對橘樹嫩綠和茂盛的描繪，還是頸聯(lián)對橘樹開花結實的想象，都表達了詩人對橘的喜愛之情；頷聯(lián)更是通過用典和對比表達了自己的志向，因而，渴望橘樹成林滋養(yǎng)自己正是作者在貶謫后堅守節(jié)操的曠達體現(xiàn)。 示例二：我認為是“別有一番滋味在心頭”。詩人被貶柳州，無論寫現(xiàn)實的還是想象的橘之繁盛都只能反襯出作者沉淪于此的落寞與苦悶，以屈原自比更有對被貶謫的不滿之意。尾聯(lián)只是故作達觀語，表面說等到柑樹成林的時候，它的果實滋味還能夠供養(yǎng)我這個老人，實際是感傷自己貶謫時日已久，唯恐延續(xù)到黃柑成林，自己還能親嘗。(答案言之成理即可)5閱讀下面一首詩，然后回答問題。陪金陵府相中堂夜宴韋莊滿耳笙歌滿眼花，滿樓珠翠勝吳娃。因知海上神仙窟，只似人間富貴家。繡戶夜攢紅燭市，舞衣晴曳碧天霞。卻愁宴罷青娥散，揚子江頭月半斜?！咀ⅰ看嗽娛窃娙藚⒓又軐毜氖⒋笱鐣?，有感而作。金陵：指潤州，今江蘇省鎮(zhèn)江市，非指南京。府相：對東道主周寶的敬稱，其時周寶為鎮(zhèn)潤州的鎮(zhèn)海軍節(jié)度使同平章事。中堂：大廳。(1)沈德潛評此詩頷聯(lián)時說：“只是說人間富貴，幾如海上神仙，一用倒說，頓然換境?！闭埬憬Y合沈德潛的評價簡要賞析這一聯(lián)。【答案】本來神話中的仙境，人間再美也是比不上的，而詩人卻倒過來說，即使“海上神仙窟”，也只能像這樣的“人間富貴家”。淡淡一語，襯托出周寶府中驚人的豪奢。(2)詩歌的前三聯(lián)極寫夜宴之華麗，尾聯(lián)卻用了一個“愁”字，這表達出詩人怎樣的感情？【答案】一個“愁”字，點出了清醒的詩人并未被迷人的聲色所?；?，而是別抱深沉的情懷。酒闌人散，月已半斜，徘徊在揚子江頭，西望長安，北顧中原，兵戈滿天地，山河殘破，人何以堪！傷時、懷鄉(xiāng)、憂國、憂民之情涌上心頭。6閱讀下面一首詩，然后回答問題。題李世南畫扇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深?！咀ⅰ坷钍滥希罕彼沃嫾遥卯嬌剿?。蔡肇(1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕：這里指水甕。塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。(1)請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？【答案】畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。畫面中應有小溪、山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物這幅畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡?2)古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？【答案】“潺潺”水聲的描寫，“瑟瑟”風聲的描寫，聯(lián)想到附近有個村莊的描寫，深山寺廟傳來的“鐘”聲的描寫，都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。好處：使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。7閱讀下面一首詞，然后回答問題。菩薩蠻金陵賞心亭為葉丞相賦辛棄疾青山欲共高人語，聯(lián)翩萬馬來無數(shù)。煙雨卻低回，望來終不來。人言頭上發(fā)，總向愁中白，拍手笑沙鷗，一身都是愁?！咀ⅰ扛呷耍褐溉~衡，即葉丞相，南宋主戰(zhàn)派人物，很有才干。(1)這首詞上闋畫線句用了怎樣的藝術手法？有何作用？請作具體分析。【答案】畫線句用了移情入景(或化靜為動，或擬人、比喻)的手法，本是人望山，卻說青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬馬奔騰而來。形象生動地寫出了山之連綿，并借此含蓄表達了對葉丞相的傾慕之情，同時也表現(xiàn)出詞人對指揮千軍萬馬，馳騁疆場的熱切希望。(2)有人認為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)的是詞人的豁達，有人則說表現(xiàn)的是詞人沉重的憂傷。你怎么看？為什么？請聯(lián)系全詞加以說明?！敬鸢浮渴纠唬何艺J為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)的是詞人豁達的心境。人們都說頭發(fā)總是因愁才變白，那沙鷗豈不一身都是愁？詞人故意發(fā)此癡想，而且拍手而笑，是對沙鷗的調侃，也是對自己的調侃，顯得詼諧幽默。表明詞人雖然因為所盼望的事情“望來終不來”，收復失地、報效國家的理想無法實現(xiàn)而心情充滿憂憤，但卻想要努力驅散心中的陰霾，表現(xiàn)了詞人的豁達。示例二：我認為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)的是詞人沉重的憂傷。人們都說頭發(fā)總是因愁才變白，那沙鷗豈不一身都是愁？明寫鳥之愁，實寫人之愁，因為所盼望的事情“望來終不來”，收復失地、報效國家的理想無法實現(xiàn)，故詞人心中充滿無盡的愁情。8閱讀下面兩首詩，然后回答問題。雨中登岳陽樓望君山二首黃庭堅投荒萬死鬢毛斑，生入瞿塘滟預關。未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。滿川風雨獨憑欄，綰結湘娥十二鬟。可惜不當湖水面，銀山堆里看青山?！咀ⅰ奎S庭堅于紹圣二年(1095)謫官涪州別駕、黔州(今四川彭水)安置，元符元年(1098)再徙戎州(今四川宜賓)，至元符三年(1100)放還，先后在蜀六年。滟預關：滟滪灘。湘娥：湘夫人。相傳舜之二妃溺死后成神，住在洞庭湖中的君山上。當：正對著，指在湖上面對著湖水。(1)前一首詩的“未到江南先一笑”中的“笑”，向來被人認為意蘊、情感豐富。你如何理解這一“笑”？請作簡要賞析?！敬鸢浮渴拙鋵懕环胖鸲嗄辏瑲v盡坎坷，九死一生。次句謂不曾想還活著出了瞿塘峽和滟滪灘，表現(xiàn)了劫后重生，不免慶幸的喜悅。三、四句進一步寫放逐歸來的欣喜慶幸的心情，還沒有到江南的家鄉(xiāng)就已欣然一笑；還能在這岳陽樓上欣賞壯闊景觀，意興灑脫，樂觀、豪爽之情可以想見。詩人對回到家鄉(xiāng)后的生活充滿自信、樂觀和欣慰。(2)后一首詩中，詩人采用了怎樣的表現(xiàn)手法？分別寫了怎樣的景象？【答案】前兩句用了比喻手法，形象地寫出了湖中君山空蒙、秀麗之景；后兩句借虛寫實，想象人在湖面的情景，寫出了湖面浪峰滔天，青山相應，煙波浩渺的壯闊之景。9閱讀下面一首詞，然后回答問題。浣溪沙明湯胤績燕壘雛空日正長，外殘雨映斜陽。鸕鶿曬翅滿魚梁。榴葉擁花當北戶，竹根抽筍出東墻。小庭孤坐懶衣裳。【注】燕壘：燕窠。雛空：謂乳燕已經(jīng)長成，飛離燕窠。魚梁：魚床。懶衣裳：謂時已天暖，無須多添衣裳。(1)古人作詩填詞，常常一字見新，全篇為之生色。請結合具體詩句，簡析“擁”字的妙處?！敬鸢浮俊皳怼弊忠詳M人手法寫出了榴葉對花兒的呵護，傳神動人?！皳怼弊忠矊懗隽顺跸臅r節(jié)榴葉繁茂、榴花明艷的勃勃生機。以花葉繁茂燦爛的景象，傳達出詞人內(nèi)心的閑適、喜悅之情。(2)詞作選取了哪些意象？營造了怎樣的意境？【答案】詞作選取了空空的燕巢、雨后夕陽、悠閑的鸕鶿、擁花榴葉、出墻新筍等意象，描繪了一幅極富情致與生機的初夏閑居圖，營造了一種清凈幽雅，閑適寧靜，質樸安詳?shù)囊饩场?0閱讀下面一首詩，然后回答問題。同兒輩賦未開海棠二首(其二)金元好問枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。(1)第二句詩中“深藏”一詞很形象，請作簡要賞析。【答案】“深藏”既是對客觀景物的描寫，寫出了濃密翠綠的葉子籠蓋下的幾點海棠蓓蕾微紅的情景；又是主觀意愿的體現(xiàn)，體現(xiàn)了海棠花珍惜春光、不輕易吐艷的意愿。(2)詩的三、四句運用了什么表現(xiàn)手法？給人以怎樣的哲理啟示？【答案】運用了反襯(或對比、襯托)的表現(xiàn)手法，用桃李的爭妍斗奇，反襯海棠的“惜芳輕吐”，啟示人們，太早的炫耀、過于急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但這種美麗卻是短暫而難以持久的。11閱讀下面一首詩，然后回答問題。泊江州明陶安江云紺綠夕陽邊，江水空明海氣連。一點遠帆如白鳥，數(shù)聲急鼓隔蒼煙。潯陽九派疑無地，廬阜千峰直造天。清夜開樽酹司馬，琵琶亭下月當船?！咀ⅰ拷菁唇窠骶沤瞻彩窃┟鞒踉娙?。(1)“一點遠帆如白鳥”這句詩，有人認為是量詞用得好，有人認為是比喻用得好，你怎么看？【答案】“點”突出了遠帆的“遠”，因為遠，遠帆細小，像一個小點一樣，所以用“點”較恰切?！叭绨坐B”，也是因為距離遠，而江面又是水天相連，感覺到遠帆像一只白鳥在移動。量詞和比喻的運用，都突出了江面的遼闊蒼茫。(2)這首詩描寫了江州哪些景象？表達了詩人怎樣的感情？【答案】詩中描寫了江州傍晚的景物。紺綠的江云圍繞在夕陽的倒影旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠處有一只帆船，黃昏的急鼓聲在暮靄中傳過來。江州支流眾多，水面廣闊，而遠處的廬山的山峰直插云霄。作者借景抒情，既表達了對江州美景的贊美，又抒發(fā)了人在旅途中產(chǎn)生的淡淡的離愁。12閱讀下面一首詩，然后回答問題。小園清黎簡水影動深樹，山光窺短墻。秋村黃葉滿，一半入斜陽。幽竹如人靜，寒花為我芳。小園宜小立，新月似新霜。(1)詩的首聯(lián)中哪個字用得最好？請簡要賞析?！敬鸢浮俊案Q”。角度巧，不說小園里的人越過短墻看見墻外山光，卻說“山光窺短墻”，好像那山光探頭進入短墻，在窺視小園中的景物，巧妙地突出了小園景物的魅力；以物擬人，寫活了山光的神情意態(tài)。(或：“動”。小園中池水澄清，樹木倒映其中，樹本是靜止的，傍晚微風乍起，水中樹影也隨風婆娑蕩漾，靜動結合，畫面更美。)(2)這首詩的后兩聯(lián)由物及人，請賞析詩中抒情主人公的形象特點?！敬鸢浮坑闹瘛⒑?即菊花)，是孤傲純美的意象；新月、新霜是高雅圣潔的象征。幽竹靜立亭亭，秋菊凌霜傲放，詩人高尚的節(jié)操、澄明的情懷，與周圍的景物融為一體，一個孤清高潔的形象躍然紙上。來自：費厄潑賴詩歌鑒賞 上一篇：湖北省各地2013屆高三最新語文試卷分類匯編高中語文詩歌鑒賞練習二 一、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）浣溪沙李清照淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙，夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿，黃昏疏雨濕秋千。 【注】山枕：枕頭。古之枕多以木、瓷為之，中凹，形似山。斗草：古代以花草相賽之民俗游戲。一名斗百草。 （1）請分析“黃昏疏雨濕秋千”中“濕”字的表達效果。（4分） （2）評者認為這首詞以物寫人、以景寫情，有“無我之境的妙趣”，請簡要分析。（4分） 二、閱讀下面一首宋詩，回答問題。春寒注陳與義二月巴陵日日風，春寒未了怯園公。海棠不惜胭脂色，獨立濛濛細雨中。 注本詩作于宋高宗建元三年，當時南宋朝廷正處于風雨飄搖之際。作者幾經(jīng)逃難，避亂岳州，借居于郡守后園的君子亭，自稱“園公”。 （1）本詩第二句中的“怯”字用得好，請簡要賞析。（4分） （2）三四兩句寫出了海棠的什么特點?表達了作者怎樣的性格特征?（4分） 三、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）卜算子海棠為風雨所損 劉克莊片片蝶衣輕，點點猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見樹頭繁，暮見枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風吹了。 注劉克莊，南宋著名詞人，一生致力于抗金復國大業(yè)，卻屢遭當國者的排擠、壓制和迫害。 （1）如何理解“百種千般巧”的“巧”？請作簡要分析。（4分） （2）上闋寫“道是天公不惜花”，下闋寫“道是天公果惜花”，欲抑先揚，具有“味外之旨”，從中可以看出作者怎樣的思想感情？（4分） 四、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（8分）閨情李端月落星稀天欲明， 孤燈未滅夢難成，披衣更向門前望，不忿朝來鵲喜聲。 忿：不滿，惱怒。 （1）詩歌開頭兩句描寫了一幅什么樣的畫面？（4分） （2）請結合全詩，分析末兩句蘊含的思想感情。（4分） 五、閱讀下面這首元曲，然后回答問題。（8分）【中呂】普天樂 張養(yǎng)浩 楚離騷，誰能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？ 空快活了湘江魚蝦蟹，這先生暢好是胡來。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂無涯。 （1）這首小令在語言的運用上有什么特點？請簡要分析概括。（4分） （2）在小令中，作者對屈原寄寓了怎樣的情感？請結合內(nèi)容加以賞析。（4分） 參考答案 一、（1）（4分）黃昏時分，疏疏落落的細雨打濕了空掛著的秋千，一“濕”字將暮春、黃昏、細雨連在一起，（2分）營造了一種空寂的意境（或氛圍），表現(xiàn)出詞人感傷、凄清的心境。（2分） （2）（4分）這首詞描寫了熏香、花鈿、斗草、秋千等典型的少女時代的事物，（1分）并通過對暮春風光（例“江梅已過柳生綿”）和閨室景物（例“玉爐沉水裊殘煙”）的描繪，（1分）以物寫人，以景寫情，把春日少女的姿態(tài)和惜春的情感寫得活靈活現(xiàn)，（2分）有“無我之境的妙趣”。 二、（1）“怯”字既描繪出漂泊異鄉(xiāng)的詩人在春寒未盡時節(jié)，對料峭春寒難以忍受的畏懼；（2分）也寫出了對朝廷處于風雨飄搖之際的擔憂。（2分） （2）寫出了海棠“不惜”損毀胭脂容色，不畏春寒，獨立于細雨之中的孤高絕俗的特點；（2分）表達了詩人在朝廷處于風雨飄搖之際，勇于在這樣艱難的世事中傲然挺立的性格特征。（2分） 三、（l）姿態(tài)之“巧”：花瓣兒薄如蝴蝶翅膀，輕盈有致（l分）：顏色之“巧”：花朵固小，卻猩紅如染，鮮艷嬌美（1分）；“巧”亦指花的精神：“百種千般”言其精神氣質形貌和氣韻、外在的表現(xiàn)和內(nèi)在的含蓄配合相宜、諧和一致（2分）。 （2）上片“道是”是揚，下片“道是”是抑，欲抑先揚，抑揚之間、流露；1：詞人對大自然風雨摧殘花事的不滿，（l分）以婉約之筆曲折地表達了自己才不見用、遭受壓抑的愁苦情懷，流露出對當權者壓制、迫害和摧殘人才的不滿。（3分） 四、 （1）開頭兩句描寫了月明星稀，天快要亮了，一個思婦輾轉難眠的場面。她因為丈夫遠離，孤枕難眠，思念一夜，只好在床上翻來覆去，輾轉難挨。 （2）主人公因思念難眠，起床披衣，看遠游之人是否來到，依然是失望，卻聽到了喜鵲的叫聲，所以惱怒喜鵲空傳喜訊，沒有應驗，表達了閨中思婦無限思念和深深的失望之情。 五、（1）語言清新活潑，通俗易懂（2分），而且還雜用了諸如“快活”“胡來”等口語詞匯，很適合民間傳唱（2分）。 （2）這首小令看似否定了屈原，表達了寄情山水的消極低沉的情緒（2分），而實際上，確是迂回曲折地表達了一個飽經(jīng)宦海浮沉、洞察世事春秋而又無處施展自己的雄才大略的讀書人的無可奈何而又悲憤怨恨的心情（2分）中語文詩歌鑒賞練習三 一、閱讀下面一首唐詩，完成（1）（2）兩個小題。（8分）柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。 （1）通觀全詩，是什么原因讓詩人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺？（4分） （2）詩中的“共”和“亂”用得精當，耐人尋味，請作簡要分析。（4分） 二、閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）野步清趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。 （1）本詩第一句“峭寒催換木棉裘”在全詩中的作用是什么？（2分） （2）詩中 “最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭”兩句歷來為人稱道，結合你的理解作簡要賞析。（6分） 三閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）魯山山行梅堯臣 適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。 霜落熊升樹，林空鹿飲溪。 人家在何許？云外一聲雞。 （1）這首詩描寫了什么樣的景象？抒發(fā)了作者怎樣的感情？（4分） （2）本詩收束蘊藉有味，為詩家青睞，請稍加點評。（4分） 四、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）書邊事 張喬調角斷清秋，征人倚戍樓。 春風對青冢，白日落梁州。大漠無兵阻，窮邊有客游。 蕃情似此水，長愿向南流。 注：唐朝自肅宗以后，河西、隴右一帶長期為吐蕃所占。大中十一年，吐蕃將尚延心以河湟降唐，其地又全歸唐朝所有。自此，唐代西部邊塞地區(qū)才又出現(xiàn)一度和平安定的局面。 （1）首聯(lián)兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。（4分） （2）從全詩看，作者表達了怎樣的愿望？請簡要分析。（4分） 五、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。（8分）關河令 周邦彥秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。 更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。 （1）上闕是如何表現(xiàn)“凄冷”的？（4分） （2）全詞用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。（4分） 六、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）望 岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。 第二聯(lián)中的“鐘”與 “割”字極為傳神，富有表現(xiàn)力。請簡要分析。（4分） 結合全詩，請簡要分析“會當凌絕頂，一覽眾山小”的含義及作用。（4分） 參考答案 一、（1）一是春天，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。二是自己仁途不順（被貶柳州），遠離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感覺如秋天一般。注：必須答出意思；答對一點得2分，兩點得4分。（2）“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重?！皝y”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。 注：分析一個詞2分，共4分；意思對即可。 二、（1）運用環(huán)境描寫，交代了時間（1分）也為全詩奠定了悲涼的感情基調（1分） （2）運用擬人手法（1分），將 “秋風”認定為“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭（1分），巧妙地表達了自己老之將至的感慨（1分）。紅、白使動用法（1分），色彩上對照配置（1分），也最容易使人引起歲月無情、年華已逝魄震限悵調（4分）。 三、（1）這首詩描寫了作者早行魯山所見到的千山競秀、山路幽深、野趣盎然的景象。（2分） 抒寫了詩人對山野風光的喜愛欣賞之情寫出了作者從容、閑適的心境。（2分） （2）尾聯(lián)以設問收束。以“一聲雞”表明白云生處有人家；回應作者“山行”見聞。含蓄蘊藉，令人余味無窮。（4分） 四、（1）（4分）前一句中“斷”，是盡或占盡的意思，將角聲音韻之美和音域之廣傳神地表現(xiàn)了出來；（2分）后一句，“倚”字，則微妙地傳達出邊關安寧、征人無事的神旨。（2分） （2）（4分）：作者表達了渴望民族長久團結的美好愿望（2分）。詩的前三聯(lián)的描繪，不僅寫了邊塞軍旅生活的安寧，還展示了遼闊的邊塞日麗平和的景象。（1分）末聯(lián)則用了生動的比喻：蕃情能象這大河一樣長久地向南流入中原該多好??！十分自然地抒寫出了自己的心愿（1分）。 五、（1）陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的晴朗心情，這是凄冷之一；聞雁叫，卻難見被云霧遮擋的鴻雁，更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。 （答題建模：詞語的賞析=整合句中相關意象翻譯+結合前后句分析+表現(xiàn)手法） （2）全詩用了情景交融的手法，上闕寓情于景，寫秋雨秋云無雁影，渲染凄寒的氛圍；下闕以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨、冷清刻畫清晰。全詩表達了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。 （答題建模：分析表現(xiàn)手法=結合全詞分析手法+結合具體詩句分析+中心 分析思想感情=陳述全詩內(nèi)容+結合冷詞熱詞+突出情感主題） 六、“鐘”有鐘情之意（或“積聚”也可），大自然似乎鐘情于這里，把神奇與秀美集中在這里；表現(xiàn)了泰山的壯美。“割”有分割之意，高高的山峰，把泰山南北分割成陰陽兩面（或“傍晚與早晨”也可）；表現(xiàn)了泰山的險峻與巍峨高大。 評分標準：“鐘”與“割”的分析各2分，其中解釋1分，作用1分。 此聯(lián)是說一定要登上泰山之巔，看那群山在自己的腳下變得矮??；表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概，展現(xiàn)了蓬勃的朝氣。 評分標準：解釋詩句2分，情感2分。 一、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題（8分）秋懷 歐陽修節(jié)物豈不好，秋懷何黯然! 西風酒旗市，細雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車何日駕?歸去潁東田。 注：鹿車：佛家所謂“三車”之一，小乘如羊車，中乘如鹿車，大乘如牛車。此處借指歸隱山林。 （1）“悲”是這首詩的感情基調，從全詩來看，作者所“悲”包括哪些具體內(nèi)容?（4分） （2）賞析頷聯(lián)“西風酒旗市，細雨菊花天”在表達上的特點和作用。（4分） 二、閱讀下面一首宋詞，按要求答題。（8分）關河令 周邦彥 秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。 更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。 （1）上闕是如何表現(xiàn)“凄冷”的？（4分） （2）全詞用了什么表現(xiàn)手法？表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。（4分） 三、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）游廬山宿棲賢寺王安國古屋蕭蕭臥不周，弊裘起坐興綢繆。千山月午乾坤晝，一壑泉鳴風雨秋。跡入塵中慚有累，心期物外欲何求。明朝松路須惆悵，忍更無詩向此留。 第二聯(lián)是運用什么手法來寫廬山夜色的？這樣寫具有怎樣的作用？請簡要分析。（4分） 這首詩抒寫了詩人怎樣的內(nèi)心世界？請簡要概括。（4分） 四、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）聽箏 柳中庸抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影? 何處空樓思月明?更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。 （1）這首詩題目是“聽箏”，首聯(lián)寫的就是詩人在凝神細聽。那么頷聯(lián)主要運用什么藝術手法來描寫音樂給聽者帶來的感受?請作簡要分析。（4分） （2）有人說，頸聯(lián)中“獨”與“空”堪稱詩人煉字的典范，請對這兩個字作簡要賞析。（4分） 參考答案 一、（1）作者所“悲”包括：因世事繁雜而雙鬢蒼老。因享受高官厚祿而十分羞愧。 面對美好的秋景而無心欣賞?！皻w隱園田的心愿一時無法實現(xiàn)。（4分。每個要點l分） （2）頷聯(lián)將“西風”“酒旗”“市”“細雨”“菊花”“天”這幾個名詞聯(lián)綴在一起，使用純白描手法，不著一個動詞，卻寫出了西風里酒旗招展、細雨中菊花盛開的動態(tài)景象。（2分）這兩句以樂景寫哀情，照應首聯(lián)“節(jié)物豈不好”，從反面襯托突出了詩人心情的“黯然”。（2分） 二、（1）陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的晴朗心情，這是凄冷之一；聞雁叫，卻難見被云霧遮擋的鴻雁，更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。 （答題建模：詞語的賞析=整合句中相關意象翻譯+結合前后句分析+表現(xiàn)手法） （2）全詩用了情景交融的手法，上闕寓情于景，寫秋雨秋云無雁影，渲染凄寒的氛圍；下闕以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨、冷清刻畫清晰。全詩表達了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。 （答題建模：分析表現(xiàn)手法=結合全詞分析手法+結合具體詩句分析+中心 分析思想感情=陳述全詩內(nèi)容+結合冷詞熱詞+突出情感主題） 三、動靜結合的手法（或“以動襯靜”）（1分）。上句描寫了山中月色的皎潔，下句寫山間的流水潺潺，動靜結合，（1分）勾勒了一個明凈、幽寂、清寒的世界（1分），為第三聯(lián)表達內(nèi)心的情感營造了氛圍（1分）。 評分標準：共4分，手法1分，分析詩句1分，作用2分。 一方面展現(xiàn)了詩人登臨廬山的灑脫胸襟，對淡泊人生的追求；另一方面也表現(xiàn)了詩人對世俗桎梏的不滿與不甘。 評分標準：共4分，每點2分。 四、（1）頷聯(lián)主要運用比喻（或“通感”）修辭，通過對“柳態(tài)”和“啼鳥”的描摹寫出了分別后的傷感和思念；以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感。（4分） （2）“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠行。無所依人的情景；這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣憤，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。（4分） 一、閱讀下面這首宋詩，回答問題。（8分）送人之松江 俞桂西風蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。要記此時分袂處，暮煙細雨過松江。 （1）第一句在全詩中有何作用？（4分） （2）簡要分析全詩是如何表現(xiàn)離愁的。（4分） 二、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）處士盧岵山居溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。 （1）二、三兩聯(lián)寫景角度有什么不同？展現(xiàn)了山居景物怎樣的特點。（4分） （2）這首詩表現(xiàn)了處土盧岵怎樣的生活情趣和詩人什么樣的感情？（4分） 三、閱讀下面這首詩，回答后面問題。（8分）溪橋晚興鄭協(xié)寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊。一川晚照人閑立， 滿袖楊花聽杜鵑。 注：鄭協(xié)：南宋移民。 芊芊：草木茂盛。 （1）這首詩寫了哪些景物?寫景運用了什么手法?請結合詩歌簡要分析。（4分） （2）有人說詩中的“閑”字表現(xiàn)了詩人閑適恬淡的心境， 你同意這種說法嗎？請結合詩歌簡要分析。（4分） 四、閱讀下面一首唐詩，完成（1）（2）兩個小題。（8分）柳州榕葉落盡偶題柳宗元宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉迷。山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。 （1）通觀全詩，是什么原因讓詩人產(chǎn)生“春半如秋”的感覺？（4分） （2）詩中的“共”和“亂”用得精當，耐人尋味，請作簡要分析。（4分） 五、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題（8分）秋懷 歐陽修節(jié)物豈不好，秋懷何黯然! 西風酒旗市，細雨菊花天。感事悲雙鬢，包羞食萬錢。鹿車何日駕?歸去潁東田。 注：鹿車：佛家所謂“三車”之一，小乘如羊車，中乘如鹿車，大乘如牛車。此處借指歸隱山林。 （1）“悲”是這首詩的感情基調，從全詩來看，作者所“悲”包括哪些具體內(nèi)容?（4分） （2）賞析頷聯(lián)“西風酒旗市，細雨菊花天”在表達上的特點和作用。（4分） 參考答案 一、（1）交代了送別的季節(jié)（秋天）、地點，渲染了離別時蕭瑟凄涼的氛圍，襯托了詩人的凄涼之感，為下文寫離愁張勢（做鋪墊）。 （2）首句借景物渲染離愁，“蕭瑟西風”渲染了離別的凄涼；第二句直接抒寫離愁，第二句送客的離愁使人腸斷，兩人默然對坐，滴酒未沾；第三句叮囑友人一定要記住此時的分手處，暗示友人即將離開，孤獨愁苦自此開始；尾句漠漠暮煙、蒙蒙微雨中一直目送著孤獨的友人悠悠遠去，凝聚并深化了離別的凄楚愁苦。 二、（1）兩聯(lián)遠近角度不同。二聯(lián)寫的是樹、石、泉、沙，為一路所見，是近景。三聯(lián)寫的是雨中的山峰、入云的山路，為遠望所見，是遠景。（扣住遠景、近景，得2分）兩聯(lián)展現(xiàn)了山居景象幽僻清靜、闊大深遠的特點。（2分） （2）追求遠離塵世的古樸高潔的生活，表現(xiàn)作者對山居者的生活及人品無限景慕的感情。（扣住古樸、高潔得2分，扣住無限景慕得2分，共4分） 三、（1）亭基、渡口、春草、晚照、楊花、杜鵑的悲鳴聲血；（1分）動靜結合（反襯、以動襯靜、以樂景寫哀情）。（1分）寂靜的渡口，杜鵑啼血；春草茂盛，充滿生機，可是楊花飄零，杜鵑哀鳴，以樂景寫哀情，動靜結合，反襯效果突出。（2分） （2）不同意。本詩表面上表現(xiàn)了詩人悠閑、恬淡、無所事事，閑立觀賞一川晚照的情景，其實內(nèi)心卻是無比的凄涼、孤獨和惆悵，亭基寂寞，野渡無人，落日晚照，杜鳴啼血，再加上詩人特殊身份-南宋移民，因而故國之思，亡國之痛自不待言（提示“揚花”表現(xiàn)身世飄零；“杜鵑”表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)，此指故國之思） 四、（1）一是春天，雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。二是自己仕途不順（被貶柳州），遠離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感覺如秋天一般。 注：必須答出意思；答對一點得2分，兩點得4分。 （2）“共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重?！皝y”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。 注：分析一個詞2分，共4分；意思對即可。 五、（1）作者所“悲”包括：因世事繁雜而雙鬢蒼老。因享受高官厚祿而十分羞愧。 面對美好的秋景而無心欣賞?！皻w隱園田的心愿一時無法實現(xiàn)。（4分。每個要點l分） （2）頷聯(lián)將“西風”“酒旗”“市”“細雨”“菊花”“天”這幾個名詞聯(lián)綴在一起，使用純白描手法，不著一個動詞，卻寫出了西風里酒旗招展、細雨中菊花盛開的動態(tài)景象。（2分）這兩句以樂景寫哀情，照應首聯(lián)“節(jié)物豈不好”，從反面襯托突出了詩人心情的“黯然”。（2分）高中語文詩歌鑒賞練習四(2013-01-26 14:40:24) 轉載標簽： 詩歌鑒賞教育分類： 考點訓練 高中語文詩歌鑒賞練習四1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（7分） 送杜十四之江南唐孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸?！咀⑨尅浚?荊：是今天湖北省。吳：是今天江浙一帶。（1）第二句中的“渺茫”一詞在詩中有什么含義？ （3分）（2）“春江正渺?！迸c“征帆何處泊”形成強烈的對比，突出表達了作者怎樣的情感？(4分) 1,3,5 【參考答案】（1）“渺?！币辉~包含著復雜的情感，從字面上來看它是描寫眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，（1分）其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失（2分）。 （2）“春江渺?！迸c“征帆一片”，形成一個強烈對比，闊大的背景襯托出一片征帆的渺小，真有點擔心那征帆晚來找不到停泊的處所，表現(xiàn)出詩人對朋友一片殷切的關心。（2分）同時，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現(xiàn)出一片依依惜別之情（2分）。 【賞析】這是一首送別詩。詩題一作“送杜晃進士之東吳”。唐時所謂“進士”，為后世所謂舉子（舉進士）。得第者則稱“前進士”。由此可見，杜晃此去東吳，是落魄的?！扒G吳相接水為鄉(xiāng)”（“荊”指荊襄一帶，“吳”指東吳），詩開篇既未點題意，也不敘別情，全是送者對行人寬解安慰的語氣?！扒G吳相接”，意同“天涯若比鄰”，說兩地，實際已暗關送別之事。但先作寬慰，超乎送別詩常法，卻別具生活情味：落魄遠游的人往往最需要精神上的支持與鼓勵，這里就有勸杜晃放開胸懷的意思。長江中下游地區(qū)，素稱水鄉(xiāng)。不說“水鄉(xiāng)”而說“水為鄉(xiāng)”，意味雋永：以水為鄉(xiāng)的荊吳人對飄泊生活習以為常，不以暫離為憾事。這樣說來雖含“扁舟暫來去”意，卻又不著一字，造語洗煉、含蓄。“君去春江正渺?！薄４顺小八疄猷l(xiāng)”轉到正題上來，語仍平淡?！熬ァ笔茄矍笆?，“春江渺?！笔茄矍熬?，全似信手拈來，但這尋常之事與尋常之景聯(lián)系在一起，又產(chǎn)生一種味外之味。春江渺茫，正好行船。這是喜“君去”得航行之便呢？還是恨“君去”太疾呢？景中有情在，讓讀者自去體味。朋友剛才出發(fā)，便想到“日暮征帆何處泊”，聯(lián)系上句，這一問來得十分自然。春江渺茫與征帆一片，形成一個鮮明對比。闊大者愈顯闊大，渺小者愈顯渺小。因此而擔心那征帆晚來找不到停泊的處所。句中表現(xiàn)出對朋友一片殷切的關心。同時，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現(xiàn)出一片依依惜別之情。前三句飽含感情，但又無跡可尋，極為含蓄。末句則卒章顯意：朋友遠去了，“孤帆遠影碧空盡”，送行者縱目天涯，極視無見，不禁心潮洶涌，第四句將惜別之情上升到頂點，“斷人腸”點明別情，卻并不傷于盡露。原因在于前三句已將此情鋪墊充足，結句點破，水到渠成。若無前三句的蓄勢，就達不到這樣持久動人的效果。此詩前三句全出以送者口吻，“其淡如水，其味彌長”，已經(jīng)具有詩人風神散朗的自我形象。而末句“天涯一望”四字，更勾畫出詩人悵然遠望的送別之態(tài)，十分生動。讀者在這里看到的，與其“說是孟浩然的詩，倒不如說是詩的孟浩然，更為準確”（聞一多唐詩雜論）。全篇用散行句式，如行云流水，近歌行體，頗富神韻。2、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）己亥歲感事 唐曹松澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計樂樵蘇。憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。【注釋】打柴為“樵”，割草為“蘇”。（1）詩的開頭兩句描繪了一幅怎樣的圖景？請簡要賞析（3分）（2）詩的最后一句“一將功成萬骨枯”概括有力，字字千鈞，令人感動，成為警世名句，請從表現(xiàn)手法上加以賞析。（3分）【參考答案】（1）一片河山都已繪入戰(zhàn)圖，人民流離失所、掙扎于生死線上的戰(zhàn)亂圖景。(3分）（戰(zhàn)亂圖景，2分；民流離失所、掙扎于生死線上1分）（2）最后一句，用了強烈的對比手法，(1分）以“一”與“萬” “榮”（成）與“枯”的對照，突出枯骨的意象，揭示出一將封侯，萬人喪生的現(xiàn)實本質，(1分）表達了作者感嘆戰(zhàn)爭無情，并諷刺一些功成名就，黷武好戰(zhàn)的將軍。(1分）3、閱讀下面這首唐詩，完成后面問題（8分）灞上秋居馬戴灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人?？請@白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？【注】灞原：即灞上，在今陜西省西安市東。致此身：這里指身體為國家效力。（1）本詩寫了哪些意象？渲染了一種什么樣的氛圍？請簡要分析。（4分）答案解析本詩寫了灞原、大雁、落葉、樹、寒燈、人、空園、白露、孤壁、野僧等意象。首聯(lián)描寫了風雨剛停下來的秋天傍晚，在灞上的原野上，大雁一群群急急飛過的畫面;通過二、三聯(lián)的環(huán)境描寫，借助落葉、他鄉(xiāng)樹、寒燈、獨夜人、空園、白露、孤壁、野僧等意象表現(xiàn)了詩人獨處他鄉(xiāng)，孤獨落寞的處境和心境，（2分），渲染了凄清、陰冷、孤獨的氛圍（2分）。（2）本詩表現(xiàn)了詩人一種孤獨的心情，請具體闡釋詩中是如何表達這種情感的？（4分）答案解析 首先寫蕭瑟的秋氣，營造了一種低沉的情感氛圍；接著寫落葉飄飛，詩人對寒燈，默默沉思，以顯一種凄涼孤獨的心境；然后用烘托手法，強化詩人處境的孤獨；最后直抒胸臆，道出了懷才不遇是苦境和晉升希望的渺茫。此詩將借景抒情和直抒胸臆相結合，使詩的感情一步步升華?！驹娨飧耪f】A.從情景關系角度看，是觸景生情：詩人異鄉(xiāng)羈留，見落葉而思故鄉(xiāng)，對寒燈而覺孤獨；B.從煉字的角度看，“寒”“獨”二字相互映襯，寫盡客居他鄉(xiāng)凄涼孤獨的心情。C.從句法的角度看，屬于名詞疊加句法（沒有動詞或形容詞謂語）：增加了意象容量，在簡短的句子中，把詩人的孤獨流落之感，既高度凝練、又十分充分地表現(xiàn)了出來。（答到任意兩點，均得4分）詩寫客居霸上而感秋來寂寞，情景蕭瑟。寫客居霸上而感秋來寂寞，情景蕭瑟。首聯(lián)寫灞原秋氣蕭森：秋風秋雨已定，雁群頻飛。頷聯(lián)寫在他鄉(xiāng)異土見落葉而生悲，以及寒夜獨處的悲凄。頸聯(lián)寫秋夜寂靜，臥聽滴露，孤單無依，與僧為鄰，更進一步寫出孤獨的心境。尾聯(lián)抒發(fā)詩人的感慨，表達懷才不遇，進身渺茫的悲憤。寫景樸實無華，寫情真切感人?！举p析】此詩純寫閉門寥落之感。整首詩篇好似一幅形象鮮明、藝術精湛的畫卷。我們把它慢慢地打開，首先映入眼簾的是灞原上空蕭森的秋氣：撩人愁思的秋風秋雨直到傍晚才停歇下來，在暮靄沉沉的天際，接連不斷的雁群自北向南急急飛過。連番的風雨，雁兒們已經(jīng)耽誤了不少行程，好不容易風停雨歇，得趕在天黑之前找到一個宿處。這里用一個“頻”字，既表明了雁群之多，又使人聯(lián)想起雁兒們急于投宿的惶急之狀。古人每見雁回，易惹鄉(xiāng)思。下面我們繼續(xù)打開畫卷，景象則由寥廓的天際漸漸地轉到地面，轉到詩中的主人。只見風雨中片片黃葉從樹上飄落下來，而寄居在孤寺中的一個旅客正獨對孤燈，默默地出神?！奥淙~他鄉(xiāng)樹”這句，很值得玩味。中國有句老話叫做“樹高千丈，葉落歸根”，詩人在他鄉(xiāng)看到落葉的情景，不能不有所感觸。自己羈留異地，何時才能回到故鄉(xiāng)東海（今江蘇連云港市西南）呢？其心情之酸楚，完全滲透在這句詩的字里行間。“寒燈獨夜人”，一個“寒”字，一個“獨”字，寫盡客中凄涼孤獨的況味。不難想象：一燈如豆，伴著一個孤寂的身影。夜已深了，寒意重重，在寒氣包圍中，燈光更顯得黯淡無力，而詩人孤獨凄苦的心情也隨之更進了一層?！昂迸c“獨”起著相互映襯的作用：由寒燈而顯出夜長難捱，因孤獨而更感到寒氣逼人。 五、六兩句讓畫卷再向下推移，它不僅顯示了更大的空間，更細的景物，而且出神入化，展現(xiàn)了詩人的心境。這時夜闌人靜，連秋蟲都已停止了歌唱，只有露珠滴落在枯葉上的響聲，一滴接著一滴，雖很微弱，卻很清晰。這句“空園白露滴”用的是以“動”烘托“靜”的手法，比寫無聲的靜更能表現(xiàn)環(huán)境的寂靜，露滴的聲音不但沒有劃破長夜的寂靜，反而更使人感到靜得可怕。試想，連露滴的聲音都可聽到，還有什么比這更寂靜的呢？下一句“孤壁野僧鄰”同樣是用烘托的手法。明明要說的是自己孑然一身，孤單無依，卻偏說出還有一個鄰居，而這個鄰居竟是一個絕跡塵世、猶如閑云野鶴的僧人。與這樣的野僧為鄰，詩人的處境的孤獨就顯得更加突出了。這兩句在寫景的同時進一步寫出了詩人的心境：秋夜孤房連露滴的聲音都可聽到，正說明他思潮起伏，長夜無眠；而所與為鄰的只有一個野僧，表明他正想到自己已經(jīng)被拋出世外，不知何日才能結束這種生涯。正是因為這樣，所以詩的最后兩句也就與前面的描寫自然銜接起來，不顯得突兀。 最后兩句直接說出詩人的感慨：“寄臥郊扉久，何年致此身？”詩人為了求取官職來到長安，在灞上（又作“霸上”，長安東）已寄居多時，一直沒有找到進身之階，因而這里率直道出了懷才不遇的苦境和進身希望的渺茫。 這首詩寫景，都是眼前所見，不假浮詞雕飾；寫情，重在真情實感，不作無病呻吟。因此，盡管題材并不新鮮，卻仍有相當強的藝術感染力。 4閱讀下面一首宋詞，然后回答問題.（8分）好事近 漁父詞 朱敦儒搖首出紅塵，醒醉更無時節(jié)?；钣嬀G蓑青笠，慣披霜沖雪。 晚來風定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅?！咀ⅰ恐於厝澹胃咦诮B興十九年（1149年）辭官離開朝廷，長期隱居浙江嘉興。（1）簡析詞首“搖首出紅塵，醒醉更無時節(jié)”一句在全詞中的作用。（4分）（2）詞的下片展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詞人怎樣的情懷？（4分） （1）從內(nèi)容上看，是作者遠離官場后的生活寫照，定下了全詞的思想感情基調。（2分）從結構上看，“出紅塵”是全詞的“詩眼”，統(tǒng)領全詞。因為“出紅塵”，才有了下文所描寫的悠閑自在、超然曠達的生活情景。（2分）（2）詞的下片通過晚來垂釣時月映江面、水天一色、孤鴻明滅等景物的描寫，展現(xiàn)的是一幅澄澈清雅、閑適寧靜的月夜垂釣圖（2分），表現(xiàn)了詞人對紅塵官場的輕蔑和不愿同流合污的情懷，寄寓了作者堅持純潔高尚的操守，向往自由寧靜生活的人生追求。（2分）【賞析】朱敦儒曾作漁父詞六首，這首是其中之一。紹興二年，朝廷“訪求山林不仕賢者”（二老堂詩話），作者被召，回到臨安，先后任秘書省正字