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文檔簡介

課題:用“替換”的策略解決問題(蘇教版數(shù)學六年級上冊第四單元 解決問題的策略) 執(zhí)教人:陳華秀 課題:用“替換”的策略解決問題教學內容:P6869例1和“練一練”,練習十一第13題。教學目標:1.讓學生初步學會用“替換”的策略分析數(shù)量關系,并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。2.讓學生在對解決實際問題過程的不斷反思中,感受“替換”策略,對于解決特定問題的價值,進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。3.讓學生進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高學好數(shù)學的信心。教學重點:讓學生掌握用“替換”的策略解決一些簡單問題的方法。教學難點:弄清在有倍數(shù)關系的問題中可以用替換的方法解決問題。課前準備:課件課時安排:1課時教 學 過 程二次備課一、創(chuàng)設問題情景,激活相關經驗。1、情景引入:今天老師要帶同學們一起回往過去,看看是不是把所學的知識都忘了。課件出示圖1:談話:從圖上看,同學們獲得什么數(shù)學信息?(1個菠蘿的質量=2個梨子的質量)課件出示圖2:再看這幅圖,你又有什么收獲?(1個梨子的質量 =3個蘋果的質量)課件出示圖3:把剛才的兩幅圖放在一起,你會聯(lián)想到什么呢?(1個菠蘿的質量=6個蘋果的質量)2、歸納引入:這是一年級數(shù)學就學過的用替換的方法來判斷物體的輕重?,F(xiàn)在我們六年級了,還將進一步學習用“替換”的策略解決問題。(板書課題:用“替換”的策略解決問題)二、探究新知,研究“替換”策略1.談話:下面,請同學們來看這道題,能不能用替換的方法來解答。(課件出示例題)(1)讀題,理解題意學生讀題,問:題目告訴我們哪些條件?要解決什么問題?(學生交流)怎樣理解題中的數(shù)量關系?學生思考后交流。(6個小杯的容量加1個大杯的容量=720毫升 課件出示圖片)(2)探究、交流方法數(shù)量關系中小杯的容量和大杯容量都是未知的,怎么辦呢?(學生思考,交流)方法一:如果都替換成小杯,怎么換呢?(將一個大杯替換成3個小杯,)于是就變成了幾個小杯?怎么列式表示呢?(6+3 ) 課件演示)現(xiàn)在能算出小杯的容量了嗎?指名口述(小杯:720(6+13)+80ml 課件演示)大杯的呢?指名口述。(大杯:803=240ml 課件演示 )(3) 檢驗:同學們把得數(shù)帶進數(shù)量關系中去檢驗一下,看結果對不對。在計算中同學們要養(yǎng)成檢驗的習慣。談話:同學們還有沒有其他的策略?方法二:學生交流如果將小杯都替換成大杯,怎么換呢?能列式表示嗎?(將6個小杯替換成2個大杯,63。)(課件演示)于是就變成了幾個大杯呢?(631)(課件演示)接下來,你能算出大杯與小杯的容量了嗎?(課件演示:大杯 720(63+1)=240ml 小杯 2401/3=80ml)2、 小結:剛才同學們采用了兩種替換的策略解決問題,下面老師考考同學們學得怎樣。(課本第69頁練一練)讀題找數(shù)量關系(指名口述并板書: 1張桌子的價錢4把椅子的價錢=2700元)學生列式解答。并指名扮演同時口述方法。3、 鞏固練習 1、練習十一第1題。 2、練習十一第2題。 3、練習十一第3題。練習方法同練一練。4、 總結歸納,今天我們學習了什么?5、 作業(yè)布

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