教案---解決問題的策略“替換”

課題：用“替換”的策略解決問題（蘇教版數(shù)學六年級上冊第四單元 解決問題的策略） 執(zhí)教人：陳華秀 課題：用“替換”的策略解決問題教學內容：P6869例1和“練一練”，練習十一第13題。教學目標：1.讓學生初步學會用“替換”的策略分析數(shù)量關系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。2.讓學生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略，對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理的能力。3.讓學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。教學重點：讓學生掌握用“替換”的策略解決一些簡單問題的方法。教學難點：弄清在有倍數(shù)關系的問題中可以用替換的方法解決問題。課前準備：課件課時安排：1課時教 學 過 程二次備課一、創(chuàng)設問題情景，激活相關經驗。1、情景引入：今天老師要帶同學們一起回往過去，看看是不是把所學的知識都忘了。課件出示圖1：談話：從圖上看，同學們獲得什么數(shù)學信息？（1個菠蘿的質量=2個梨子的質量）課件出示圖2：再看這幅圖，你又有什么收獲？（1個梨子的質量 =3個蘋果的質量）課件出示圖3：把剛才的兩幅圖放在一起，你會聯(lián)想到什么呢？（1個菠蘿的質量=6個蘋果的質量）2、歸納引入：這是一年級數(shù)學就學過的用替換的方法來判斷物體的輕重?，F(xiàn)在我們六年級了，還將進一步學習用“替換”的策略解決問題。（板書課題：用“替換”的策略解決問題）二、探究新知，研究“替換”策略1.談話：下面，請同學們來看這道題，能不能用替換的方法來解答。（課件出示例題）（1）讀題，理解題意學生讀題，問：題目告訴我們哪些條件？要解決什么問題？（學生交流）怎樣理解題中的數(shù)量關系？學生思考后交流。（6個小杯的容量加1個大杯的容量=720毫升 課件出示圖片）(2)探究、交流方法數(shù)量關系中小杯的容量和大杯容量都是未知的，怎么辦呢？（學生思考，交流）方法一：如果都替換成小杯，怎么換呢？（將一個大杯替換成3個小杯，）于是就變成了幾個小杯？怎么列式表示呢？（6+3 ） 課件演示）現(xiàn)在能算出小杯的容量了嗎？指名口述（小杯：720（6+13）+80ml 課件演示)大杯的呢？指名口述。（大杯：803=240ml 課件演示 )（3） 檢驗：同學們把得數(shù)帶進數(shù)量關系中去檢驗一下，看結果對不對。在計算中同學們要養(yǎng)成檢驗的習慣。談話：同學們還有沒有其他的策略？方法二：學生交流如果將小杯都替換成大杯，怎么換呢？能列式表示嗎？（將6個小杯替換成2個大杯，63。）（課件演示）于是就變成了幾個大杯呢？（631）（課件演示）接下來，你能算出大杯與小杯的容量了嗎？（課件演示：大杯 720（63+1）=240ml 小杯 2401/3=80ml)2、 小結：剛才同學們采用了兩種替換的策略解決問題，下面老師考考同學們學得怎樣。（課本第69頁練一練）讀題找數(shù)量關系（指名口述并板書： 1張桌子的價錢4把椅子的價錢=2700元）學生列式解答。并指名扮演同時口述方法。3、 鞏固練習 1、練習十一第1題。 2、練習十一第2題。 3、練習十一第3題。練習方法同練一練。4、 總結歸納，今天我們學習了什么？5、 作業(yè)布