語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)25、矛和盾的集合.doc

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第七組課文矛和盾的集合第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 達(dá)川區(qū)馬家小學(xué) 杜小蘭 教學(xué)目標(biāo)：1、了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程。2、理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是最后的勝利者”的道理，并舉例。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理，并舉例。課前準(zhǔn)備：課件、思考單。教學(xué)流程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5）1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)矛和盾的集合，課文里有不少用得好的詞語(yǔ)，課件出示：我們來(lái)讀一讀：左抵右擋，難以招架， 進(jìn)攻，自衛(wèi)，緊張危急，合二為一，集合，大顯神威。師：哪一個(gè)詞語(yǔ)里含有數(shù)字？生：合二為一。師：你知道“二”在課文中指的是什么嗎？生：矛和盾。師：“一”呢？生：坦克。2、我們來(lái)了解一下矛和盾。（課件：簡(jiǎn)介矛和盾）師：矛和盾都是古代的兵器。矛的長(zhǎng)處是進(jìn)攻，短處是不能自衛(wèi)；盾的長(zhǎng)處是自衛(wèi)，短處是不能進(jìn)攻。矛和盾有各自的長(zhǎng)處，當(dāng)然，也有自己的不足。3、今天我們一起來(lái)探討怎么把它們的長(zhǎng)處更好地集合起來(lái)。板書課題。4、師相機(jī)抽六個(gè)學(xué)生朗讀課文，每人朗讀一自然段。正音。 二、 看繪本，引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過(guò)程。（20）（一）繪本扉頁(yè)。師：老師把這個(gè)故事，編成了一個(gè)繪本。我們來(lái)打開扉頁(yè)。提問(wèn)：發(fā)明家在比賽時(shí)，手持什么武器？生：矛，盾。師相機(jī)范讀：發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。（二）、（課件出示繪本第2頁(yè)）師：比賽進(jìn)行得激烈緊張，對(duì)方的進(jìn)攻速度很快，發(fā)明家毫不示弱，可還是無(wú)法保護(hù)自己，發(fā)明家很是著急。師相機(jī)抽小組讀：來(lái)，這邊的發(fā)明家，師帶讀。課件出示：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家左抵右擋，還是難以招架。師再相機(jī)抽另一個(gè)小組讀：這些發(fā)明家也很著急。學(xué)生讀。師再相機(jī)抽一個(gè)學(xué)生讀，師再范讀。（三）（課件出示繪本第3頁(yè)）師：發(fā)明家在這緊張危急的關(guān)頭，他產(chǎn)生了一個(gè)什么想法來(lái)保護(hù)自己？生：他想把盾變成一個(gè)鐵屋子。（課件出示：盾太小了！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！）師：這個(gè)想法很好！發(fā)明家一定很滿意。師相機(jī)抽學(xué)生讀：你很滿意。師再相機(jī)抽學(xué)生讀：你也滿意。師評(píng)價(jià)：你不僅是滿意，還很得意！大家一起來(lái)得意，全班齊讀。師：雖然用鐵屋子來(lái)代替盾很安全，但也有不足呀，他不能進(jìn)攻了。發(fā)明家又有了想法，是什么呢？（課件出示：對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞口伸出矛槍口或炮口，鐵屋子還要可以跑，得裝上輪子，安上履帶。）師范讀。師：躲在鐵屋里里，雖然很安全，很好地保護(hù)自己，但是不能進(jìn)攻呀，發(fā)明家的這個(gè)想法解決了什么問(wèn)題呢？生：用槍口、炮口代替了矛。生：這樣做就可以攻擊了。生：這樣做，既可以自衛(wèi)，又可以進(jìn)攻。師：是呀，發(fā)明家是多么聰明和善于思考啊！我們幫幫發(fā)明家，把這個(gè)過(guò)程寫下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們分小組完成填寫思考單。（課件出示：動(dòng)動(dòng)腦筋，完成思考單。）矛和盾的集合發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題盾太小鐵屋子鐵屋子安全但不能進(jìn)攻裝上槍口、炮口鐵屋子不會(huì)跑裝上輪子、安上履帶師：把兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)集于一身的坦克，具有更大的威力。誰(shuí)知道坦克有多厲害？生：我知道，坦克.生：我也知道，坦克師相機(jī)抽學(xué)生讀第五自然段：學(xué)生朗讀。師相機(jī)再抽學(xué)生讀：學(xué)生讀。師：這段話中，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了坦克的大顯神威？（課件出示：龐然大物，哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里）三、 師：坦克的本領(lǐng)真大啊！你想對(duì)發(fā)明家說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（10）生：我想對(duì)發(fā)明家說(shuō)，你真是一個(gè)愛(ài)思考的人。生：我想對(duì)發(fā)明家說(shuō)，你的想法可真多啊。生：我想對(duì)發(fā)明家說(shuō)，你的想法真奇妙。師：發(fā)明家是善于思考的人。每個(gè)事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能十全十美，如果我們善于思考，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可以利用事物的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造新事物，滿足自己的需要。（課件出示：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是最后的勝利者。）師：全班齊讀。師提問(wèn)：（生1）你會(huì)唱歌嗎？（生2）你會(huì)跳舞嗎？我既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞，我把她的長(zhǎng)處和她的長(zhǎng)處集于一身了。思考：我還能用別的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理。課件出示：“我會(huì)實(shí)踐”四、挖掘教材，拓展文本。（2） 1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想。總結(jié)：每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，把我們的夢(mèng)想集合在一起，進(jìn)行更多的發(fā)明，更多的創(chuàng)造，更好地為社會(huì)服務(wù)，給生活帶來(lái)更多的方便，讓我們的生活變