淺談初中生物教學(xué)中學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)2.doc

淺談在初中生物教學(xué)中如何對(duì)進(jìn)行學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)劉學(xué)斌摘要;在初中生物教學(xué)中,教師要結(jié)合教材實(shí)際,深入挖掘教材環(huán)保內(nèi)容,充分利用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng),選擇多種多樣的教學(xué)形式,積極開(kāi)展環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和觀念.關(guān)鍵詞; 結(jié)合實(shí)際 挖掘教材 培養(yǎng) 提高 興趣 環(huán)保 意識(shí) 觀念 地方特色當(dāng)前存在的一系列令人憂慮的環(huán)境問(wèn)題，諸如大氣污染、溫室效應(yīng)，臭氧空洞，水資源短缺、沙塵暴、泥石流、厄爾尼諾現(xiàn)象等日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)人類的生存與發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重;溫室效應(yīng).白色污染.工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣.廢水及生活垃圾造成的塵埃等嚴(yán)重地影響著人們的生活及身體健康,環(huán)境問(wèn)題成為當(dāng)今國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的重大問(wèn)題.環(huán)境保護(hù)要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展. 義務(wù)教育生物課程也要將培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為作為九年義務(wù)教育的重要埃養(yǎng)目標(biāo).因此,在中學(xué)生物教學(xué)中,教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,積極開(kāi)展環(huán)保教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上.因此，保護(hù)環(huán)境、提高全民族的環(huán)境意識(shí)，已成為當(dāng)務(wù)之急。我們初中生物學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)重視學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。下面就這方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一、以課堂為主陣地，將環(huán)境意識(shí)滲透到知識(shí)教學(xué)中去中學(xué)生物教學(xué)中的環(huán)境教育內(nèi)容應(yīng)以課本為主要依據(jù)?，F(xiàn)行中學(xué)生物教材中，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，主要包括智能教育、道德教育、行為教育這三個(gè)方面的內(nèi)容。教材以大量的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的持續(xù)發(fā)展，資源的持續(xù)利用；闡述環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀、起因與解決辦法，揭示人地互動(dòng)發(fā)展過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這便是智能教育內(nèi)容。同時(shí)，教材告訴我們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力是有限的，對(duì)資源的無(wú)節(jié)制掠奪開(kāi)采，對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰。通過(guò)破壞環(huán)境來(lái)侵犯他人的利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)。從而明確人對(duì)自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立“保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的新型環(huán)境道德觀念。作為一名生物學(xué)教師，要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，充分利用課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，適時(shí)、適量、適度讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1依托教材進(jìn)行環(huán)保教育生物學(xué)是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的自然科學(xué).生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一種科學(xué)探究活動(dòng),又是生物教學(xué)的基本形.因此,在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要途徑之一.例如:在學(xué)習(xí)“蚯蚓對(duì)土壤的耕耘”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可事先安排學(xué)生自己課下到一些花草下面的土壤里挖掘蚯蚓，先觀察一下蚯蚓的外部形態(tài)及爬行特點(diǎn)。當(dāng)實(shí)驗(yàn)完畢后囑咐學(xué)生將蚯蚓放回大自然中；在做完“觀察蝗蟲(chóng)”的試驗(yàn)后，也要學(xué)生將蝗蟲(chóng)放回大自然中。這樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、不斷改進(jìn)教學(xué)方法環(huán)境教育重在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣，而不是專業(yè)技術(shù)教育。所以教學(xué)方法應(yīng)由傳統(tǒng)的灌輸式講授知識(shí)，轉(zhuǎn)為啟發(fā)的探究式教學(xué)，合作性學(xué)習(xí)?？沙浞掷矛F(xiàn)代教學(xué)手段，進(jìn)行多媒體展示，讓學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)也讓學(xué)生課前收集資料，課堂上組織學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。盡量使用互動(dòng)式教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演。讓他們明白每一人的生活，都是與其他生物息息相關(guān)的，必須愛(ài)護(hù)它們，讓它們?cè)谝粋€(gè)好的環(huán)境中生長(zhǎng)，自己才能得到更好的發(fā)展。因而就有了愛(ài)護(hù)之心，環(huán)保觀念也就具備了。組織成立環(huán)保小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)的環(huán)境保護(hù)工作如監(jiān)督踐踏花草、破壞樹(shù)木的行為及校內(nèi)衛(wèi)生等。在班內(nèi)可指導(dǎo)學(xué)生將可以回收的垃圾與不可以回收的垃圾歸類放置，并將可回收垃圾“處理”后的收入用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀和先進(jìn)生或添置教學(xué)用具等，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，又使其養(yǎng)成艱苦樸素的好習(xí)慣。此外，還可以定期觀看有關(guān)環(huán)境保護(hù)的影像、知識(shí)講座以及開(kāi)展以環(huán)境為主題的班會(huì)、辦以環(huán)境保護(hù)為主要內(nèi)容的板報(bào)等。通過(guò)這些形式來(lái)宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。3.深入挖掘教材環(huán)保內(nèi)容新課程標(biāo)準(zhǔn) 。 突出了人與生物圈的關(guān)系，尤其突出了人類在自然界中的作用和對(duì)生物圈的影響.因此,在中學(xué)生物教材中體現(xiàn)環(huán)保教育的內(nèi)容很多,這就要求教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合教材內(nèi)容將環(huán)保知識(shí)融入到教學(xué)中,充分發(fā)揮教材的載體作用. 如在介紹植物在生物圈中的作用時(shí),要突出生態(tài)效益的概念1公頃柳衫林每個(gè)月可以吸收60千克二氧化硫 ，1公頃山毛櫸林一年阻滯和吸附的粉塵達(dá)到一個(gè)新的水平60噸還有許多植物如懸鈴木.圓柏等,能分泌抗生素,殺滅空氣中的病原菌,起到凈化空氣的作用.再加上產(chǎn)生氧氣,涵養(yǎng)水源,減少噪音等作用,綠色植物在凈化空氣等方面的生態(tài)效益是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)砍伐這些樹(shù)木得到的木材的價(jià)值的.通過(guò)上述事例,可大大激發(fā)學(xué)生植樹(shù)造林,綠化祖國(guó)的熱情,使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性,從而愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,把保護(hù),美化環(huán)境法變成一種自覺(jué)行為.又如在學(xué)習(xí) 生物多樣性的保護(hù)一節(jié)時(shí)重點(diǎn)羚指明人類對(duì)生物生存環(huán)境的破壞是導(dǎo)致生物多樣性面臨威脅的主要因素.聯(lián)系青藏鐵路的建成開(kāi)通,在強(qiáng)調(diào)其積極作用的同時(shí),也要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),結(jié)合本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)明由于棲息地遭到破壞,藏羚羊面臨滅絕的境地,進(jìn)而請(qǐng)學(xué)生想想如何采取措施來(lái)保護(hù)藏羚羊.這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)動(dòng)物的愛(ài)心及責(zé)任感,達(dá)到環(huán)境教育的目的.在學(xué)習(xí) 計(jì)劃生育時(shí)也可以聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí),強(qiáng)調(diào)人作為生物圈的一員,處于食物鏈的最高端,也應(yīng)遵循自然規(guī)律,保持一定的數(shù)量,保護(hù)食物鏈,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定作為人類,不僅不能破壞其他生物的生存環(huán)境而且還要有計(jì)劃的控制自身的繁衍,避免因自身的過(guò)度繁殖而造成的對(duì)其他生物的影響,即人要與自然和諧發(fā)展.這樣就使學(xué)生從實(shí)行計(jì)劃生育與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系的角度理解實(shí)行計(jì)劃生育的意義與必要性,進(jìn)而認(rèn)同,宣傳實(shí)行計(jì)劃生育的好處. 4 、理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)地方特色如果只從理論上講，學(xué)生容易產(chǎn)生繁瑣枯燥的感覺(jué)。教師應(yīng)從大家身邊的事例出發(fā)，如適當(dāng)補(bǔ)充介紹本地當(dāng)前的環(huán)境狀況。例如：我縣電廠、氮肥廠等廠礦污水污氣的排放已嚴(yán)重污染了大氣、河水以及人們的日常生活垃圾亂堆亂放，墻壁上亂涂亂畫(huà)等現(xiàn)象嚴(yán)重影響了市容市貌這些都是學(xué)生身邊深切感受到的問(wèn)題，使他們深刻體會(huì)到不進(jìn)行環(huán)保是不行的。5、重視數(shù)字的作用在講“人口與環(huán)境”時(shí)，列舉：當(dāng)今世界每日增加21.6萬(wàn)人，目前已接近80億人。我國(guó)在1949年時(shí)有5.4億人，建國(guó)40多年增加到13億多，占世界人口的22%。在學(xué)習(xí)“我國(guó)的野生動(dòng)植物資源”時(shí)，列舉目前生存受到威脅的高等植物有40005000種，占我國(guó)植物種類的15%20%，全世界每年滅絕的野生生物達(dá)4萬(wàn)余種。我國(guó)老虎的數(shù)量不足100只，現(xiàn)存大熊貓不過(guò)1000頭左右，云南的亞洲象不足50頭，野生華南虎不足30只等等。二、以實(shí)踐活動(dòng)為第二課堂，將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動(dòng)開(kāi)展多種形式的環(huán)境教育活動(dòng)，可以彌補(bǔ)課堂上的缺陷。同時(shí)，讓學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，深入大自然，了解大自然，既理論聯(lián)系實(shí)際，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及解決問(wèn)題的能力。1、舉辦環(huán)境教育知識(shí)講座結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大的環(huán)境污染問(wèn)題和重大的環(huán)?；顒?dòng)舉辦環(huán)境教育知識(shí)講座。如向?qū)W生介紹嚴(yán)重威脅世界環(huán)境題及環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略措施和遠(yuǎn)景規(guī)劃，圍繞“人與社會(huì)”、“生物與環(huán)境”幾條主線，開(kāi)設(shè)有關(guān)知識(shí)講座。例如“生物多樣性保護(hù)”、“識(shí)鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)”、“臭氧層為什么會(huì)破洞”、“蘇州河污水和水葫蘆治理”、“關(guān)注沙塵暴”等，可以收到很好的效果，喚醒學(xué)生的覺(jué)悟，使之意識(shí)到“環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)”。2、成立社團(tuán)組織可以通過(guò)學(xué)校創(chuàng)辦以環(huán)保為主題的“校園環(huán)境之聲”廣播站，聚焦校園中的環(huán)境思想和環(huán)境問(wèn)題，開(kāi)設(shè)“環(huán)保動(dòng)態(tài)”、“我的環(huán)保策略”等欄目。班內(nèi)可成立“環(huán)?；顒?dòng)小組”，在年級(jí)或全校成立“綠色家園環(huán)保協(xié)會(huì)”。定期開(kāi)展有意義的活動(dòng)，如課前5分鐘發(fā)布環(huán)保信息，開(kāi)展廢舊回收活動(dòng)等。廣播站經(jīng)常播放潺潺的流水聲、清脆的鳥(niǎo)鳴聲，給學(xué)生帶來(lái)一份鄉(xiāng)野的恬靜，告訴學(xué)生環(huán)保就是一種輕松和優(yōu)美兼容的事情。3、組織學(xué)生參觀活動(dòng)結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)，積極組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透環(huán)境意識(shí)，并將環(huán)保意識(shí)滲透到整個(gè)社會(huì)。如利用假期組織學(xué)生到附近典型的污染工廠（如電廠、水泥廠）和受污染湖泊等處參觀，與廠里工人和技術(shù)人員及湖泊周?chē)木用窠徽?，明確環(huán)境污染的危害性和環(huán)保的緊迫性。結(jié)合春游帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，考察山林植被和鳥(niǎo)類，對(duì)常見(jiàn)植物辨認(rèn)等。4、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與環(huán)保的意識(shí)環(huán)保教育僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化，提高學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)教育的意識(shí)。例如，可配合植樹(shù)節(jié)、世界無(wú)煙日、世界環(huán)境日、愛(ài)鳥(niǎo)周等節(jié)日開(kāi)展一些公益性活動(dòng)及多種形式的宣傳活動(dòng)等。也可以指導(dǎo)生物興趣小組對(duì)所在地的環(huán)境污染問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，如深入工廠調(diào)查廢水排放、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)塑料袋的使用及造成的污染、汽車(chē)尾氣排放等。還可以指導(dǎo)生物興趣小組調(diào)查校園環(huán)境，收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，設(shè)計(jì)校園綠化方案并開(kāi)展校內(nèi)的植物分類、物種掛牌等實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生直接接觸社會(huì)，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)之中去。這樣既提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的愿望，同時(shí)更增加了教育效果。6、開(kāi)設(shè)專題講座，積極參與環(huán)境宣傳工作生物學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，與自然界有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。如自然資源的利用、可持續(xù)發(fā)展、生物生存的空間環(huán)境等，都是學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，從報(bào)紙、雜志上收集了很多有關(guān)環(huán)境教育的資料，整理成專題，協(xié)助學(xué)校做好環(huán)境教育宣傳工作。利用一些特殊的日子舉行專題講座等。通過(guò)舉辦這些活動(dòng)，學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，大大地提高了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、通過(guò)布置不同形式的作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)在正常教學(xué)中可以通過(guò)讓學(xué)生做一些探究、調(diào)查、資料收集方面的作業(yè)提高他們的環(huán)保意識(shí)。在講到“人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響”時(shí)，我讓學(xué)生回家收集有關(guān)人類活動(dòng)破壞生物圈的例子；在講到動(dòng)物部分的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生課下調(diào)查由于人類活動(dòng)面滅絕或數(shù)量急劇減少的稀有動(dòng)物。這樣的作業(yè)既能夠培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取有用信息的能力又能夠讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。地球只有一個(gè)破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。以上是筆者在初中生物學(xué)教學(xué)中對(duì)于環(huán)保教育的一些想法和做法：希望通過(guò)我們的努力，使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境，美化家園作出貢獻(xiàn)。總之，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在