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我心目中的文言文的教學(xué)與現(xiàn)代文教學(xué)文言文的教學(xué)，向來是語文中的難點，尤其是文言文的翻譯，在各種考試中失分較多，成為師生頭痛的問題，實詞的用法變化多端，因語境的差異而出現(xiàn)大相徑庭的解釋，虛詞的用法有時模棱兩可，難成定論，令師生無從把握，這些問題對于文言文的正確理解和思想內(nèi)容的體會構(gòu)成了很大的障礙。因而我認為文言文的教學(xué)應(yīng)將重點放在梳理文章大意上，讓學(xué)生首先理解他們，將它吃下去，然后通過老師的講解和自己的反思咀嚼慢慢的掌握。最后再去指導(dǎo)學(xué)生整理文言文中哲學(xué)思辨的材料，分類歸納，逐漸形成自己的材料體系，同時學(xué)習(xí)古人的精神，提高自己的修養(yǎng)，增強自己的語文能力。對一些千古名文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生背誦如：赤壁賦 始得西山宴游記 六國論 阿房宮賦 指南錄后序 五人墓碑記 燭之武退秦師 諫太宗十思疏 季氏將伐顓臾 寡人之于國也 滕王閣序（并詩） 秋聲賦等等。這些名文，常讀常新，對學(xué)生的成長大有裨益。對與現(xiàn)代文中的一些名片名章，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重點閱讀，尤其是高中的必修課本中選取了很多名文如：十八歲和其他楊子 我的五樣畢淑敏 我的四季張潔 想北平老舍 前方曹文軒 今生今世的證據(jù)劉亮程 我心歸去韓少功 鄉(xiāng)土情結(jié)柯靈江南的冬景郁達夫 我與地壇(節(jié)選)史鐵生西地平線上/高建群 假如給我三天光明(節(jié)選)荷塘月色/朱自清 聽聽那冷雨（節(jié)選）/余光中祖國山川頌 長江三峽等嘉文。這些文章都是文質(zhì)兼美的，他們或?qū)η啻哼M行贊美，或抒發(fā)了思念故鄉(xiāng)的感慨，或?qū)θ松M行深沉的反思，或表現(xiàn)了面對困境而頑強抗爭的精神，仔細閱讀對我們青少年是大有裨益的。在閱讀中應(yīng)注意以下的幾個問題：1、找出文中生字整理好讀準字音尤其是模棱兩可的字2、找出文中的成語或俗語，并將其連同句子抄下來，根據(jù)句子來領(lǐng)會他們的含義及其用法3、摘抄文章中的名句名段進行分類整理，如寫游子思鄉(xiāng)，寫抗爭苦難的，寫人生感悟的，寫真摯友誼的，寫親人離別的，贊美青春的，選擇人生理想的等根據(jù)相似點整理在一起，作文時肯定會游刃有余。4、精讀名篇，在理解的基礎(chǔ)上看他的思路是怎樣的，材料是如何安

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