丑石教學(xué)設(shè)計.doc

丑石學(xué)導(dǎo)案課題丑石備課教師王建合學(xué)科小學(xué)語文課時兩課時學(xué)校渭南市五里鋪小學(xué)班級六年級教材簡析：丑石通過發(fā)現(xiàn)一塊丑石其實是隕石的前前后后發(fā)生的故事，告訴我們：真美、大美可能蘊藏于大丑之中，不能完全用世俗的、淺陋的眼光去評判事物的美和丑。學(xué)情分析： 學(xué)生鑒賞散文的能力還不是很強，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得本文托物言志的寫法和技巧，明確所托之物和要言之志，還要做到在朗讀課文時通過停頓的長短、讀音的輕重、語速的快慢和語調(diào)的抑揚來傳達內(nèi)心的感受。學(xué)習(xí)目標：1、認識8個生字，會寫11個生字，理解“遺憾，黑黝黝”等詞語在課文中的意思。2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚先抑的手法。3、學(xué)習(xí)丑石“不屈于誤解、寂寞的生存”的偉大精神。4、領(lǐng)會文章的意蘊，提高對美與丑的認識。學(xué)法指導(dǎo)： 通過“金鑰匙”自讀的方法和步驟，充分自讀，發(fā)現(xiàn)問題，再討論交流課后題，老師點撥，并結(jié)合“我的視角”提示，引導(dǎo)學(xué)生正確認識美與丑。學(xué)習(xí)重點：1、 學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會文章的意蘊，理解作者表達的情感。2、 分析課文內(nèi)容，了解托物言志的寫作方法。學(xué)習(xí)難點：1、 認識美與丑的辨證關(guān)系。2、 了解托物言志的寫作方法。課程資源：教師準備：課件、投影；文章背景資料；提前一天發(fā)學(xué)案；抽查了解預(yù)習(xí)問題。學(xué)生準備：查賈平凹的資料；提前一天預(yù)習(xí)，自讀課文，完成預(yù)習(xí)案。學(xué)導(dǎo)過程：第一課時學(xué)習(xí)目標：1.準確認讀，規(guī)范書寫課文中的生字和新詞。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。預(yù) 習(xí) 案環(huán)節(jié)學(xué)生自主合作探究教師精要點撥自學(xué)質(zhì)疑（一）抓住字詞，自學(xué)自疑 遺憾 黑黝黝 細膩 嫌棄 翹望 怨恨 誤解 寂寞世俗 譏諷1.我能利用工具書正確拼讀詞語。2.我理解了詞語 ，意思是 ，讀到這個詞，我想到了 。3.記錄疑難，提出問題 。（二）走進作者，了解背景通過查資料，我知道作者是 ，他的代表作品有 。點撥(一)3：可以圍繞課題，抓住“誰”“為什么”“怎么樣”提出自己的問題。研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正（三）走進文本，理清層次1.書讀百遍，其義自見。我來讀讀課文，走進文本。2.同桌互相說說每段主要講了什么內(nèi)容？3.自己想想全文可以分幾段？4.我可以按文章思路劃分段落，并在書上做分段標記。5.我試著歸納課文的主要內(nèi)容，并能和大家交流。這篇課文寫的是 。（四）再讀課文，理解文意我知道丑石的“丑”表現(xiàn)在 個方面 。我能用橫線畫出描寫丑石“丑”的句子。2我來讀一讀我畫的句子，并和同桌交流感受。3.我能有感情地朗讀這些句子。（五）寫字訓(xùn)練1.我能按照“四看法”識記生字“臥、覆”。（1）一看結(jié)構(gòu)、二看寬窄、三看頭腳、四看占線筆畫在哪里。（2）我巧記這兩個字的方法是 。2.我能正確、規(guī)范地書寫生字各兩個。3.小組互查填寫練習(xí)，自己糾錯。自我評價： 老師評價：點撥（二）3：這篇課文哪些段落寫了丑石的丑，哪些段落寫了丑石的美的深刻含義？點撥（二）5：概括課文可以將段意串聯(lián)起來。點撥（三）3：抓住重點語句中的重點詞語讀中體會丑石的“丑”。點撥（四）(2):可以根據(jù)結(jié)構(gòu)、組詞識記生字。踐 習(xí) 案拓展延伸（六）鞏固練習(xí)，1我能認真完成資源與評價第1、2題。2.完成練習(xí)冊第五題“作者怎樣描寫丑石的丑”？板書設(shè)計：丑石丑：外形丑、無用、礙地第二課時學(xué)習(xí)目標：1、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚先抑的手法。2、學(xué)習(xí)丑石“不屈于誤解、寂寞的生存”的偉大精神。3、領(lǐng)會文章的意蘊，提高對美與丑的認識。預(yù) 習(xí) 案自學(xué)質(zhì)疑（一）、丑石之“丑”具體表現(xiàn)在哪些詞句上：A外形： B無用： C沒人愛： 研 習(xí) 案合作探究精學(xué)訓(xùn)練檢測矯正（二）精讀課文，探究品質(zhì)1.品讀丑石之美（1）我找到描寫丑石之美的句子有 。（2）我從這些句子中感受到了 。（3）我能讀好這些句子。2.感悟品質(zhì)（1）我和小組的同學(xué)討論：課文為什么說“丑到極處，便是美到極處?！?？（2）品讀第15段，找出丑石的偉大在文指什么？你認同作者的觀點嗎？談?wù)勛约旱目捶ǎǎ┪液屯澜涣髟谶@篇課文中作者都運用了什么樣的寫作方法？點撥1（2）：文中有一個中心句能代表我們的感受。精講1（3）：讀出對丑石的贊美之情。點撥2（2）：結(jié)合課文的具體句子理解。精講2（3）：作者先寫丑，再寫美，這里運用了欲揚先抑的手法。踐 習(xí) 案拓展延伸（三）鞏固練習(xí)，遷移表達1、因為丑石的 ，所以我覺得它很丑，因為丑石的 ，所以我覺得它是那么美。我是從這句話體會到的： 。2、本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達你對丑石命運的感悟嗎？點撥1：結(jié)合課文具體描寫“丑”與“美”的句子填空。 2： 由丑石的命運，作者感悟到了丑石的偉大，那種不屈于誤解，寂寞的生存的偉大。你感悟到了什么？給散文換個結(jié)尾。板書設(shè)計：丑石外形 補過天無實用價值 丑 美 發(fā)過熱 礙地面 閃過光 偉大 不屈于誤解、寂寞的生存教學(xué)反思：在教學(xué)活動中，我讓學(xué)生自讀感悟，歸納出了“這塊丑石的地位發(fā)生的如此巨大的變化后，村名們是怎樣對待這塊丑石（隕石）的呢？”接著，我就因勢利導(dǎo)地進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生也跟著作者“對丑石的丑和美有了重新的認識。”從而引導(dǎo)出本文的兩個中心句“以丑為美”和“丑到極處，便是美到極處”的理解，讓學(xué)生各抒己見，這節(jié)課堂上突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實現(xiàn)了師生間平等對話。最后的補寫，不僅培養(yǎng)了孩子們的想象力，更重要的是對丑石的精神有了深刻認識，對美與丑能辯證地理解。另外值得我深思的是，作為新時代的教師，一定要做到創(chuàng)造性