小學五年發(fā)展規(guī)劃.doc

*小學五年發(fā)展規(guī)劃（2010年2014年）前 言 學校全面實施素質教育，努力辦讓人民滿意的教育，必須結合校情、師情、生情以及地域實情，沐課改之風，走內涵發(fā)展之路，進一步踐行、完善符合自身實際的具有生命力的辦學思想、培養(yǎng)目標和發(fā)展策略，不斷豐富其內涵，打造特色鮮明、和諧向上的品牌學校。*小學的辦學理念歷經了“以人為本，以學生發(fā)展為本”到“全面實施素質教育 構建開放式辦學讓學校成為對孩子充滿吸引力的地方”的探索、建立和完善這美好的愿景正轉化成“*小學”人的行為。一、學校發(fā)展背景（一）近幾年學校辦學的主要成績和經驗 1、辦學行為規(guī)范化。教代會制度健全學校管理民主化；校務公開制度健全學校管理透明化；層級管理制度健全學校管理開放化；家校聯(lián)系制度健全學校管理公開化；大事、難事、急事 “首遇制”學校管理人性化。 2、隊伍建設廉政化。以校為家，同舟共濟，與時俱進，拼搏奉獻；吃得了苦、受得了氣、聽得進話、干得了事、禁得住誘惑一支“勤政、廉政、協(xié)作、高效”的干部隊伍，正成為學校團結奮斗的核心和開拓進取的風帆。獲學區(qū)“先進集體”稱號。 3、科研培訓一體化。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關鍵，在“提升”二字上下功夫，學校大力實施以培養(yǎng)青年教師為目標的“希望工程”，以培養(yǎng)學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。通過 “研訓一體化”的教師培訓機制，促進了學校教師隊伍的不斷優(yōu)化。一支“學習型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊伍正逐步形成。在市級論文獲獎多篇：一等獎1篇、二等獎2篇、三等獎若干篇。省領雁工程1人。 4、學生發(fā)展全面化。以德育為核心，學校逐步形成了“一點”、“二線”、“三合”的德育教育管理網絡。通過開展“創(chuàng)新素質實踐行”、開辦家長學校等舉措，德育工作取得新進展。各類社團活動、大課間活動及四大節(jié)的活動受到媒體的關注和家長的好評。學校被評為市紅旗大隊、優(yōu)秀大隊輔導員；學校活動在瑞安日報上刊登；學生在三年中獲市、學區(qū)級競賽60余人次獲獎。 5、教育教學人本化。以人為本的教育思想和理念逐步深入心而現(xiàn)于形。關愛學生生命，向課堂要質量，變苦干為巧干，變題海戰(zhàn)術為精講精煉，老師們追求著“敬業(yè)高效”；關切學生疾苦，向貧困生、向學困生、向特殊學生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領養(yǎng)子女）伸出援助之手學校實現(xiàn)著和諧發(fā)展。（二）學校目前存在的主要問題與思考 1、學校管理工作的激勵性有待加強隨著學校的不斷發(fā)展，學校在管理過程中已不斷建立和完善各項管理制度和獎懲機制，為學校規(guī)范管理、科學管理奠定基礎。但仍存在約束機制多于激勵機制的現(xiàn)象，不利于學校發(fā)展過程中最大限度地調動教職工的積極性。因此各方面的管理制度和激勵措施，還應與時俱進，確保針對性、實效性和長效性。 2、教師隊伍建設的整體性有待提高研訓一體化成就了一批骨干教師，使整個隊伍日趨團結和諧、奮發(fā)向上。仍存在發(fā)展并不均衡的差異，如何更加關注教師的身心愉悅發(fā)展，盡快縮短差距、由點到面打造一支有內涵的高素質教師隊伍，推出一幾個有知名度、有影響的“名優(yōu)特”教師迫在眉睫。 3、學校辦學的特色性有待彰顯06年至今，學校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓、信息技術教育、科技制作發(fā)明、教育科研、校外群體活動等方面成績顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠。 4、教育教學的實效性有待增強課堂教學是實施新課程的主要途徑。如何在實施新課程的課堂上體現(xiàn)教學理念的改變與教學策略的革新，逐步提高課堂教學的實效性，還需要我們不斷探索與實踐。同時，讓每一個孩子每一天每一節(jié)課都有新的收獲不僅指學業(yè)，也包括身心。如何讓學生各方面協(xié)調發(fā)展、全面發(fā)展，學校還應進行深入地研究，采取更有針對性的措施。二、未來五年學校發(fā)展目標與定位（一）辦學理念開放教育在 “以人為本，以學生的發(fā)展為本” 的探索、建立和完善的基礎上，后個五年規(guī)劃努力深化“實施素質教育 構建開放式辦學讓學校成為對師生充滿吸引力的地方”的辦學理念。在“開放教育”的指引下，學校將繼續(xù)踐行開放德育、開放學習、開放管理等策略，并在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵的推動中走向成功的實踐中使學校穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。（二）辦學目標:把學校建設成為“學生快樂 家長滿意 教師成長 社會認可”的市內外享有聲譽的學校。（三）培養(yǎng)目標: 激發(fā)濃厚興趣 培養(yǎng)良好習慣 引導正確思維 提高綜合素質 為學生的終身發(fā)展奠定基礎（四）辦學特色：實施開放式教育,構建開放式學校 1、以著眼于學生的和諧發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展、關注學生終身學習的愿望和能力的形成，促進學生的可持續(xù)發(fā)展為目的，開展系列特色活動，形成鮑三小特色品牌，實施開放式教育 2、以提升教師的職業(yè)理想，使教師成為學生發(fā)展的促進者，終身學習的楷模，校本課程的開發(fā)者，教育實踐的研究者，并以此加快教師專業(yè)化的進程，實施開放式教育 3、 以立足于學校本身的重構與新生，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用起來，讓學校的生命活力釋放得更徹底，促使學校教育系統(tǒng)全面走向開放性、民主性和一體化，實施開放式教育 、建構開放式的現(xiàn)代辦學模式，以實現(xiàn)教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術手段的多樣化，教育評價的個性化和家校、師生關系的民主化，學校與社區(qū)的和諧化。 （五）分段目標及主要任務第一階段（2001011年）：以全新的面貌爭創(chuàng)市級督導評估先進學校主要任務： 1、要借市級各種督導評估為契機，認真總結反思過去三年發(fā)展中的得失，在廣泛收集意見的基礎上，通過教代會制定新的發(fā)展規(guī)劃，并全面啟動、貫徹、實施五年發(fā)展規(guī)劃。 2、探索校長負責制下的校級干部分區(qū)責任到人，輪崗管理的新機制。做到分工明確各司其職團結協(xié)作相互補臺。 3、完善各項激勵機制，建立綜合學科教師、校行政人員月考評方案。4、全面實施素質教育，充分發(fā)揮綜合學科組教師作用，完善合唱、舞蹈、田徑等特色社團的梯隊建設，成立籃球俱樂部、文學社等，著力打造校園操、校刊等品牌活動項目。第二階段（112年）：為創(chuàng)市內外享有聲譽的學校作好前期準備，圖謀發(fā)展主要任務： 1、繼續(xù)控制辦學規(guī)模，深入推進素質教育。注重激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性，提升學生綜合素質，促進學生主體生命發(fā)展。 2、全面推進課程改革，形成個性化、個別化的教學模式，構建學校綜合化的課程結構；20的教師參與區(qū)級以上科研課題研究，或要成為教壇新秀；的教師個體主動開展校級以上課題研究。 3、逐步形成學校特色“三部曲”：即學科有特色、班級有特點，學生有特長。第三階段（34年）：創(chuàng)設能在市內外充分展示、交流和實踐的平臺，進一步打造教師隊伍主要任務： 1、全面激活管理機制，建立多元、主體、開放的社會評教，家長評校，師師、師生、生生互評的評價體系。 2、全面完成“各級各類課題研究。教師在市級以上刊物發(fā)表和獲獎文章爭取突破5篇；20%的教師在市、區(qū)級各類教育教學競賽獲獎。 3、立足塘下，走出瑞安，全方位創(chuàng)設條件，為師生活動的開展搭建平臺。 4、全面完成學校多媒體大教室的建設。 5、及時總結、提煉、豐富“開放教育”的辦學思想。三、學校未來五年的發(fā)展策略及措施（一）創(chuàng)新德育工作 1、加強學校德育工作隊伍建設，打造一批有愛心、講奉獻，善管理，在學生家長中贏得良好口碑的班主任隊伍。 2、深化學生創(chuàng)新素質實踐行活動。以社團、夏令營和“陽光一小時”等活動為有效載體，引導全體學生團結協(xié)作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新。 3、堅持學校與家庭、社區(qū)三結合，開展好每月校園主題活動、家庭教育活動、社區(qū)實踐活動，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學校的德育工作，充分體現(xiàn)開放德育的要求，提高德育的針對性與實效性。（二）加強教學工作 1、落實教學常規(guī)管理。實行校長室、教導處、教研組三級管理，明確職責，切實抓好“備、教、改、導、考、析”各項工作。 2、加強教研組建設。結合課題研究，確定各學科研究主題，積極開展“專家引領、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質，提高課堂教學的實效性。 3、強化質量意識。在提高教學質量整體水平趨勢下，特別關注優(yōu)等生和學困生這兩方面群體的發(fā)展需要，逐步建立完善校級、班級學科興趣小組，落實學困生學習質量跟蹤機制，使得學校教學工作呈現(xiàn)良好的多元化發(fā)展狀態(tài)。（三）深化科研課改 1、加強學校對教育科研的領導，完善教育科研機構，充實教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網絡，創(chuàng)設“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。進一步加強教育科研投入，確保購置必要的研究資料、書籍等，表彰有突出成績的課題組、名師工作室。 2、發(fā)揮學校聘請的專家引領的指導作用，加大研訓一體化的力度，提高每位教師的科研水平。五年內安排科研骨干、骨干教師輪訓次。 3、關注學科整合的研究與實踐，特別是針對本校信息技術的優(yōu)勢，全面研究信息技術與各個學科領域的整合，提高校園網以及校本信息資源庫的利用率和利用水平，促進各學科課堂教學實效性的明顯提高。（四）打造教師隊伍 1、引領教師在研訓一體化中主動發(fā)展。將課題研究與教研工作、教學實際工作緊密結合，培養(yǎng)“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，更進一步實現(xiàn)工作研究化、研究工作化，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中主動學習，在反思中主動提高自身的專業(yè)水平。 2、開設讀書論壇，開展讀書活動。每位教師每學期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學行為反思，促進教師轉變教學觀念和教學行為。廣泛開展研究性學習，強化學習能力，促進教師掌握現(xiàn)代學習方法和學習策略，構建學習型組織。 3、多渠道汲取營養(yǎng)，多渠道多途徑承辦各級各類現(xiàn)場會活動、各學科研討課、優(yōu)質課競賽活動，為教師提供鍛煉、展示的舞臺。 4、創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，尊重合理的生活需要，倡導用智慧改變工作，既要注重專業(yè)發(fā)展，提高工作質量，也要注重生活質量、幸福指數(shù)的提升！營造民主的管理氛圍，引導工會開展豐富多彩的業(yè)余活動，讓教職工在工作之余充分享受生活。（五）彰顯學校特色 1、堅持開展“創(chuàng)新素質實踐行”活動，打造特色活動。繼續(xù)深入開展社團、大課間活動和“以走進社會，快樂成長”為主題的夏令營活動，使孩子們的自理能力、團結協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神等在活動中得到培養(yǎng)和提高。 2、堅持開展形式多樣的課外活動，打造特色梯隊。要依據(jù)校情、學情，圍繞科技、文體、藝術等主題，分層分類、豐富多彩地開展并創(chuàng)新課外活動，在活動中建立特色梯隊。 3、堅持開展特色班級。以校園傳統(tǒng)活動為主陣地，教師根據(jù)自己的特長在班級開展特色活動，實現(xiàn)班班有特點，人人有特長