教學(xué)能力考 教案 總結(jié)

教學(xué)能力考 教案 總結(jié) Period3I.Teaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsReading andwriting materials.Oral Practice.2.Ability ObjectsReading skill.Writhing skill.Communicative petence.3.Moral ObjectGive goodadvice whensomeone needsyour help.II.Teaching Importanceand DifficultyReading practice.Oral practice.III.Teaching MethodsReading andwriting methods.Pairwork.Groupwork.IV.Teaching AidsWorkbook exercises.V.Teaching ProcudruesStep IGreet theclass asusual andcheck thehomework.Step II3a Nowopen yourbooks atpage9.Now look at theconversation on the left.A:Whats thematter?B:Im notfeeling well.I have a1.A:When didit start?B:About2ago.A:Oh,thats toobad.You should3.Step III3b PairworkNow letstudents lookat the picture.Have studentsask and answer whats thematter withthe peoplein thepicture.Write theanswer on the blackboard.For example,Whats thematter?He hasa toothache.She hasa sore throat.He hasa soreback.She hasa stomachache.Step IV4Groupwork Firstlookatthe dialogueontheleft.Read it to theclass.Whats thematter?Do youhave asore throat?No,I dont.Do youhave asorethroat?No,I dont.Do youhaveacold?Yes,I do.You shoulddrink somehot tea.Step VAn OptionalActivity Writethe namesof severalillness onthe board.Then askstudents toexplain insimple Englishwhat advicetheir parentsor grandparentsgive foreach illness.Step VISummary Thisclass weve learntsome adviceand donesome reading,writing andoral practice.I hopeyou cangive yourclassmates offriends goodsuggestion whenthey needyour help.Step VIIHomework Finish off theexercises ofworkbook.Step VIIIBlackboard小學(xué)Unit12I canswim()教學(xué)內(nèi)容 1、課標(biāo)要求掌握的單詞run,dance及拓展單詞fly。 2、課標(biāo)要求掌握的句型Can you?Yes,I can.I can及拓展句型No,I cant.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)某人能干什么的日常交際用語。 句功能句I canCan you?Yes,I can./No,I cant.2.能力目標(biāo)掌握基本句型I can.Can you?Yes,I can.學(xué)習(xí)擴展句No,I cant.拓展詞匯fly。 能進行交際，培養(yǎng)語言綜合運用的能力。 情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生主動了解周圍同學(xué)的事情，善于用語言進行表達，富有關(guān)心他人的童心;在活動過程培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。 鼓勵學(xué)生大膽用英語、說英語的意識。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 教學(xué)重點單詞run dance句型I can.Can you?Yes,I can./No,I cant.教學(xué)難點將學(xué)過的知識綜合起來，培養(yǎng)綜合語言運用的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，多媒體課件，調(diào)查表,動物頭飾或動物圖片教學(xué)過程 一、Warming upNod yourhead.Yes,yes,yes.Shake yourhead.No,no,no.Raise yourhand.One,two,three.Put yourhand down.Hands back,please.Look atme.Listen tome,please.設(shè)計目的通過活動將學(xué)生的注意力吸引到英語課堂上。 二、Review 1、復(fù)習(xí)已學(xué)動物單詞(單詞卡片)教師展示動物卡片，Whats this? 2、復(fù)習(xí)已學(xué)句子:Can youjump?Yes,I can.(播放課件)Say therhyme together.TAn elephantcan walk.Can youwalk?PYes,I can.設(shè)計目的激發(fā)學(xué)生的興趣，通過復(fù)習(xí)，喚起記憶，為新課中的交際活動做充分的準(zhǔn)備。 教學(xué)拓展單詞fly及拓展句型No,I cant.教師課件展示一只展翅飛翔的小鳥。 (播放課件)T:Now,look!Whats this?T:A bird can fly.Fly,fly,fly.PItsabird.P:A birdcan fly.Fly,fly,fly.T:Can youfly?學(xué)生有可能不會回答或者只會說No.教師解釋會就說Yes,I can.不會就說No,I cant.教師拿句子卡片指導(dǎo)學(xué)生多說幾遍，然后貼在黑板上。 操練Can youfly?No,I cant.(多種形式) 三、Presentation一)、run/dance 1、run(播放課件)T:Now,look!Whats this?T:A lioncan run.Run,run,run.單詞卡片學(xué)習(xí)run T:Can yourun?P:Yes,I can.T:Run,please!Ps run.PracticeCan yourun?Yes,I can. 2、dance(方法同上)(播放錄像)T:What canyou see?They arevery happy.The animalsdance well.設(shè)計目的將單詞，放到真實的情境中結(jié)合句子學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對新單詞的理解，符合單詞教學(xué)的要求與規(guī)律，教學(xué)效果好。 3、Play agame二)、Can you?Yes,I can./No,I cant.(訪問活動)Nancy想做一個小調(diào)查,了解你能夠做什么，都有什么本領(lǐng)。 誰愿意接受Nancy的訪問呢?請大家認真看，認真聽，仔細學(xué)。 接下來Nancy將要接收兩位同學(xué)的訪問。 1.教師做訪問示范Hello,!Can youjump?(用實物投影)2.兩名學(xué)生訪問老師3.同桌兩學(xué)生互相訪問并記錄4.學(xué)生展示。 三)、Sentence patternI can(播放視頻)1.You areso good!同學(xué)們都能很棒。 那如果請你來介紹你都有什么本領(lǐng)的話,你應(yīng)該怎么說呢?Look carefully.讓我們一起看看這位小同學(xué)是怎么說的怎么做的吧!2.請同學(xué)們學(xué)著他的樣子介紹一下自己的吧。 I canjump3.Practice學(xué)生邊說邊做動作I canswim.4.動物技能大賽(播放課件展示一幅圖)春天來了，小動物們都跑出來享受美好的春天，它們要舉行一場技能大比賽。 Now look,please.教師戴上頭飾示范Im abird.I canfly.請戴上你的頭飾裝扮成你喜歡的小動物都來參加吧!看看誰的表演生動?幾名學(xué)生示范學(xué)生在小組里活動，戴自制頭飾，邊表演邊說Im adog.I canrun.以小組的形式展示。 四、Sing asong今天我們學(xué)習(xí)了用“I can.”表達自己的本領(lǐng),把它放到歌謠里。 Lets singtogether.Please singand dothe action. 五、Extension(靈活處理，如有時間就做，否則不做。 )sing(播放課件Unit7Say therhyme Alittle,little bird)T:The littlebirdcansing.Can yousing?Sing,please!學(xué)生唱學(xué)過的英文歌曲。 十、Homework和爸爸媽媽一起唱一起做活動。 十一、Teachers writingUnit12I canswim.()runYes,I can.Can you.?flyNo,I cant.dance Unit4How do you get to school(Section A)教學(xué)設(shè)計 一、Teaching materialanalysis新目標(biāo)英語的語言教育理念是知識用于行動，強調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐、能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。 那么本節(jié)課作為unit4的Section A，教材以How do you get to school?為中心話題，圍繞“traffic way”展開，運用一般現(xiàn)在時。 Section A與學(xué)生的實際密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生用英語進行交際交流，完成聽說讀寫的任務(wù)活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合。 通過對本課的仔細診斷，把教學(xué)策略重點地位在三個教學(xué)環(huán)節(jié)上，即Presentation,practice andproduction上，將“激發(fā)興趣，激活思維,輕松導(dǎo)入，讀后仿說，逐層訓(xùn)練，強化能力，創(chuàng)設(shè)情景，遷移知識，實現(xiàn)目標(biāo)”作為本課的設(shè)計導(dǎo)向。 二、Teaching aims: 1、技能目標(biāo)學(xué)生能聽懂本課錄音;能聽懂師生之間就本課內(nèi)容而展開的一切形式的問答;會和別人展開對話，了解和傳遞信息;能將本課重難點理解透徹，靈活恰當(dāng)運用;無大的語言錯誤;就類似話題創(chuàng)造性地自編對話，掌握比較級的用法。 2、知識目標(biāo)take subwaytrain How doyou get to school? 3、情感目標(biāo)讓學(xué)生感受到他們學(xué)習(xí)英語是為了在現(xiàn)實生活進行交流，而不單純是為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí);讓學(xué)生感受到他們是英語學(xué)習(xí)活動中的主體和中心，以此來激勵他們在英語課上積極參與，追求創(chuàng)新，使學(xué)生愛學(xué)英語，愛說英語，想說口語。 4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動的投入到語言的實踐中去，用英語去思考問題，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶，學(xué)會使用brains storing。 5、文化意識目標(biāo)中外交通規(guī)則差異 三、Difficult andimportant points:How doyou get to school?I take the/ride/walk 四、Teaching method1交際法和情景法教學(xué)。 2以學(xué)生為中心和任務(wù)型教學(xué)，并輔助于TPR全身反應(yīng)教學(xué)法及猜謎活動,調(diào)動各層次學(xué)生的自主能動性。 3閱讀文段的practice方法是表層分析-復(fù)述應(yīng)答要求學(xué)生機械重復(fù)文段中的內(nèi)容，使課文信息再現(xiàn)(是非題，課后問答題，圖表填空題等)深層剖析-推斷應(yīng)答要求學(xué)生利用信息憑借經(jīng)驗理解讀物的“弦外之音”(指導(dǎo)性問題和細節(jié)性問題)整體評價-自由交際要求學(xué)生用所學(xué)知識，對新情景進行交際(教師選恰當(dāng)?shù)呐c課文相關(guān)和有關(guān)社會熱點Topics) 四、Teaching tools卡片、錄音機、多媒體注 1、課前已分好組，已形成合作競爭探究的教學(xué)模式。 2、多媒體輔助用flash軟件將本課所要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成課件，使抽象變得直觀，實現(xiàn)生生互動，師生互動，人機互動多向交流。 五、教學(xué)步驟Step1Warming up1.Enjoy anEnglish song.Over TheMountains2.Ask them”Do youremember?what transportationsare in the song?”Show thewords:ride ahorse,take aship,takethetrain,take a car.(通過看flash短片，聽英語歌曲，來引入一些交通工具，讓學(xué)生積極主動的思考總結(jié)，多媒體增加趣味性，效果事半功倍)Step2Guessing game:(進一步學(xué)習(xí)交通工具)TWhat kindof transportationis it?-It isvery useful.You mayride itto school.-A bike.-Many peopletake itto workand homein thecity.Its just like abig box.-A bus.-It isacar,and youcan takeittomany places.But youshould paythe money.-A taxi.-It islike atrain butgoes underthe ground.-A subway.通過有趣的猜詞活動，讓學(xué)生在熱鬧的課堂氣氛中學(xué)會并掌握新詞。 Step3Presentation1.T:There aresome transportations.How doyou get to school?(板書)Ss:I takethe bus/plane/boat/ship/car/taxi toschool2.Look atsome picturesand have the studentslearn somemore wordsand expressionsabout sometransportations such as“take acar，by car，ride abike，by bike.Step4Game1.Show thepictures offilm orsing starsand get to guesshow theygetto work.T:How doesYaoming/Liuyifei/Zhoujielun.gettowork?S1:Yaoming ridesthe biketoworkevery day.2.Get toask andanswer in pairs byusing thepictures belowHow doesgetto?She/He getstoby通過給學(xué)生展示喜聞樂見的明星圖片，激發(fā)學(xué)生猜的興趣，從而無形的讓學(xué)生將所學(xué)的知識脫口而出，不但操練了句型和詞匯，也增加學(xué)生的語言熟練程度，同時濃厚了課堂的氣氛。 Step5Practice1.Listen andmark of1a inbooks,after that,gettoask andanswer inpairs from thepicture.2.Listen andwrite thenumber of1b inthe book，gettosay theanswers3.Watch ashort movieand choosethe rightorder theyhear thetransportations.通過看電影短片，學(xué)生又進一步牢固地掌握了所學(xué)交通工具。 利用多媒體復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，是網(wǎng)絡(luò)與英語的經(jīng)典整合。 Step6Make asurvey Askthe classmates:“Howdoyougettoschool?”Then fillintheform.初中英語教案七年級英語Where are you from?-Lesson94教案范文模板教案范文模板Lesson94教學(xué)設(shè)計示例（一） 一、教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生熟練掌握一般現(xiàn)在時，當(dāng)主語是非第三人稱單數(shù)，行為動詞的肯定句、疑問句、否定句的表達； 二、教具多媒體、錄音機、投影儀、地圖 三、課堂教學(xué)設(shè)計1教師向?qū)W生展示地圖，復(fù)習(xí)第93課的對話。 讓學(xué)生相互之間問問題Where are you from?I am from.Where doyou e from?I e from.etc.問答的方式教師可以自便，可采取多種形式如教師-一個學(xué)生；教師-部分學(xué)生；教師-全體學(xué)生；一個學(xué)生-一個學(xué)生；部分學(xué)生-部分學(xué)生等形式來進行操練。 2教師指著地圖上的國家的名稱如Canada.說:Canadians e from Canada.They speak English andFrench.然后又指著另一個國家如Japan.說Japanese efrom Japan.They speak Japanese.教師反復(fù)地說出不同的國家的名稱，讓學(xué)生反復(fù)操練句型。 幫助學(xué)生提問和回答有關(guān)國家的相關(guān)語言。 如問Do you speak French?等等.教學(xué)生回答:Yes,I do./No,I dont.又如Do theylearn maths?Yes,they do./No,they dont.Does Katestudy Chinese?Yes,she does./No,she doesnt.同時，教師在黑板上寫出這些句子并比較這些句子的結(jié)構(gòu)，用彩色粉筆強調(diào)句中出現(xiàn)的do/does3打開課本37頁，第一部分，1讓學(xué)生練習(xí)句型Do AmericansspeakJapanese?No,they dont.What do they speak?They speak English.Do youlike eggs?Yes,I do.I likeit very much./a little.No,I dont.I dont likeit atall.4讓學(xué)生聽第94課的錄音。 聽錄音的時候，教師要求學(xué)生不看課文只聽錄音，然后讓學(xué)生跟讀。 之后學(xué)生打開課本對照課文內(nèi)容進行問答練習(xí)。 最后學(xué)生以小組形式進行操練。 在學(xué)生聽完對話錄音后，教師提問Is Bobfrom theUSA?Does Bobspeak Chinese?教師放錄音兩遍并讓學(xué)生跟讀。 教師指出中國姓名與西方國家的姓名的不同之處在西方國家，人們習(xí)慣將姓放在名之后如Jim Green,Green就是姓Jim是名,而中國人的姓名和西方國家的習(xí)慣正好相反，比如Zhou Jian.Zhou是姓Jian就是名。 然后讓學(xué)生操練課文對話并請學(xué)生上講臺作演示。 5讓學(xué)生完成練習(xí)冊中的練習(xí)一6學(xué)生聽課文第三部分的錄音并且跟讀，注意錄音中的英文發(fā)音，語調(diào)和節(jié)奏。 7教師總結(jié)這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生掌握句型Where are you from?Where doyou efrom?Do youspeak French?I like.verymuch/a littleetc.課文板書如下Unit24Where areyou from?Lesson94the GreatWall Whereareyoufrom?Do youspeak French?hotel,building Iamfrom.Yes,I do./No,I dont.follow,call Wheredoyouefrom?I likemilk verymuch./a little.First Iefrom.I dontlikeit atall.四課堂交際用語掌握交際用語Do youspeak English?肯定回答Yes,I/we/they do否定回答No,I/we/they dont.Lesson94教學(xué)設(shè)計示例（二）Teaching ObjectivesThe expressionsof place.Main Points1.New words:great,hotel,building,follow,call,first2.Sentence Patterns: (1)Do youspeak Chinese? (2)Yes,I do/No,I dont DifficultPoints Howto usethe questionform ofthe SimplePresent Tensecorrectly.Teaching Aidsa tape-recorder,the slide-showing,tapes,map TeachingProcedure Step1Revision1.A dutyreport.2.Look atthe map,revise Whereareyoufrom?What aboutyou?Where ishe/she from?Step2Presentation1.Show acard withthe nameof acountry:e.g.China.Say ChineseefromChina.They speak Chinese.Let students repeat withother cardswith differentcountry nameson them.2.Teach the students withcards Ispeak Chinese/English/French.Ask Whereareyoufrom?What doyouspeak?Help the students toanswer withthe appropriatelanguage forthe appropriatecountry.Ask What does he/she speak?Do youspeak English/French.etc.Help thestudents toanswer Yes,I do/No,I dont.3.Write downThey speakEnglish.What dothey speak?Do they speakEnglish?on