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文檔簡介
9.寓言兩則教學目標: 1.學會本課的生字生詞,能夠正確讀寫。 2.朗讀課文,能用自己的話講述這兩則寓言故事。 3.把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。 教學重難點: 在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會兩則寓言的寓意。 教學準備:生字、詞卡片,小黑板,相關(guān)教學課件。 課時安排:二課時。教學過程: 第一課時 一、提問導入。 1.同學們,你們知道什么是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?(板書:寓言) “寓”,是寄托的意思(板書);“言”,講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事,告訴人們一個深刻的道理,使人受到啟發(fā)和教育。 今天,我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇:亡羊補牢。2.讀題,誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思?(“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。)3.誰能連起來把題目解釋一下?(羊丟失以后修補羊圈。)二、初讀課文。1.畫出課文中的生字生詞,不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。 2.邊讀邊思考,這則寓言說明了什么道理?你有什么不明白的地方嗎? 三、檢查復習。 指名讀課文,糾正讀音,提醒學生應注意的問題。 讀音方面: “羊圈”的“圈”是多音字,在本文中讀“jun”,不要讀成“qun”。 “窟窿”的“窿”讀輕聲。字形方面: “叼”:左右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是“提”,不要寫成“撇”。 “悔”:左右結(jié)構(gòu),左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字,不要把兩點寫成豎。 “修”:左右結(jié)構(gòu),右下方是“三撇”,不要寫成“三點”詞語解釋: 叼走:銜在嘴里拖著。 街坊:鄰居。 勸告:說服,講清道理,使人感動聽從。 后悔:懊惱過去做得不對。四、學習課文內(nèi)容,理解寓意。1.出示課件,思考:亡羊補牢寫的是一件什么事?(養(yǎng)羊人第一次丟羊后,不聽街坊的勸告,第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告,趕緊把羊圈修好,從此,再也沒有丟羊。)2.養(yǎng)羊人對街坊的勸告開始是怎么想的?后來又怎么想的,怎么做的?結(jié)果怎樣?(1)讀書,小組討論。(2)班上交流。 開始想:羊丟了,修圈已晚,沒用。 后來想:如果現(xiàn)在不補羊圈,就不是丟一只、兩只的事,而會丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做:動手,堵上,修得結(jié)結(jié)實實。 結(jié)果:從此,他的羊再也沒有丟過。五、小結(jié)。1.明確寓意。 這則寓言告訴我們,一個人有了錯,只要認真改,就不算晚。2.聯(lián)系實際,談感想。六、作業(yè)。1.抄寫生字新詞。2.朗讀課文。七、板書設(shè)計: 亡羊:丟失一只又一只羊亡羊補牢 知錯就改 補牢:再也沒丟過第二課時一、復習導入。(復述亡羊補牢的內(nèi)容和寓意) 今天,我和同學們合作,學習一個新的成語故事。 請學生觀看動畫片南轅北轍問:動畫片講了一個什么故事? 二、初讀課文。 1.請同學們拿出字典,自己讀書,試著讀懂課文。 遇到不認識的字,用自己喜歡的方法學習生字。 教師可以啟發(fā)學生找找生字的特點,比如: “轅”和“轍”都有車字旁,表示和車有關(guān)系。 “固”很有趣,古表示它的讀音,大口框表示它的意思是非常結(jié)實,可以組成“堅固”、“牢固”。 “駕駛”都是形聲字,“馬”表示意思,“加”、“史”表示字的讀音?!氨捡Y”這兩個字在電視廣告上見過。 2.在小組內(nèi)互相聽讀課文,讀通課文之后,看看有沒有不懂的問題提出來。 3.學生質(zhì)疑。 鼓勵學生大膽提出自己不明白的問題。 三、再次朗讀,解決問題。 1.請大學帶著剛才的問題再讀課文,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考) 2.我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白,就應該弄清車下的人跟朋友說了什么, 我們該怎樣來讀他們的對話呢? 3.分角色朗讀課文,讀后學生評價(可以反復讀或老師范讀) 4.請同學們在小組內(nèi)分角色讀書,并討論剛才的問題。 四、討論。同學們,到底是誰不明白,誰來談一談? 不是車下的人不明白,是而車上的人不明白。因為通過讀書我們知道,是車下的人告訴車上的人去楚國應該往南走,往北走錯了。所以,是車上的人不明白。 (老師對同學們的發(fā)言給予充分的肯定性評價) 通過學習本文,你明白了一個什么道理? 體會寓意: 通過學習知道一個人如果走的方向不對,是實現(xiàn)不了目標的。 五、表演課文。 下面我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事,我們把這個故事演一演吧?。▽W生分角色表演) 六、課堂延伸。 1.假如車上的人來到我們中間,你想對他說些什么? 2.如果自己做錯了事情,朋友給你指出來,你該怎么辦呢
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