語文人教版五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》

4 把鐵路修到拉薩去 教學設計 教學目標 1 知識目標 認識 14 個生字 2 能力目標 理解課文內容 學習聯(lián)系上下文 體會含義深刻 的句子 有感情地朗讀課文 3 情感目標 感受建設者無私奉獻 樂觀向上和科學創(chuàng)新的精 神 教學重難點 把握主要內容 弄清建設者們是如何克服復雜冰 凍土層 惡劣天氣和極度缺氧這些困難的 并從中受到感染 一 創(chuàng)設情境 觀賞了一碧千里的大草原 游覽了神秘的絲綢之路 祖國的西 部真是景色奇麗 蔚為奇觀 現(xiàn)在 讓我們一起去欣賞西部的雪域 圣城 美麗的拉薩 大屏幕展示拉薩 師簡介拉薩概況 指名談 拉薩印象 師 在人們的心目中 出國易 入藏難 拉薩地處偏遠 交 通閉塞 給物資流通 文化交流帶來了重重困難 是全國唯一一座 未通火車的城市 為了造福廣大人民 促進各民族共同繁榮發(fā)展 2001 年 黨中央作出了指示 揭題 讀題 把鐵路修到拉 薩去 設計意圖 本文無情節(jié) 趣味性弱 從拉薩入手破題 一是為了 化繁為簡 由易到難 二是為了學生了解拉薩概況 知道修建青藏 鐵路的目的 二 自主學習 自讀閱讀提示 看看學習這篇文章有幾個方面的要求 1 默讀課文 說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路 2 建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難 是怎樣 克服的 3 將收集到的有關西部大開發(fā)的資料 講給同學聽 設計意圖 課內閱讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文 時學到的學習方法進行閱讀 閱讀提示作為編者寫在教材前的話 有提示全文 引領閱讀的作用 應重視這一寶貴的教學資源 讓學 生能讀 會讀 你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要 第二問 有 一句話在文中反復出現(xiàn) 強調了這一點 這句話是 把鐵路修 到拉薩去 過渡 是啊 要把鐵路修到拉薩去 確實不是一件簡 單的事 在修建過程中 建設者都遇到了哪些困難 是怎樣克服的 自讀課文 勾出課文相關語句 聯(lián)系實際或資料進行批注 三 合作探究 學生自學勾畫后小組討論交流 進行班內展示 預設 把鐵路修到拉薩去 確實不是一件簡單的事 1 困難一 凍土層 1 正在修建的是一條世界海拔最高 線路最長的高原冰土鐵 路 聯(lián)系上下文 理解重點詞語 文中哪些句子說明了什么是 凍土 海拔 聯(lián)系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙 2 克服困難 科技人員晝夜在隧道里實地考察 發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律 經過反復觀測 分析和實驗 他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫 度 制服了逞兇一時的凍土 體驗情感 從 晝夜 反復 你體會到了什么 聯(lián)系生活實 際談一談 設計意圖 文本中呈現(xiàn)的嚴峻現(xiàn)實與學生生活實際相去甚遠 突破難點的關鍵的體驗 圖片資料的價值 在于 形象大于思維 活生生的人物能讓學生加深感受 縮短時空距離 震撼心靈 蕩滌 靈魂 深化認識 3 感情朗讀 激發(fā)情感 戰(zhàn)風雪 斗嚴寒 在生命禁區(qū)的高原 這是一種無法想象的施 工 當我們體會到這些 你會怎樣讀這段話 指導朗讀第 5 6 自 然段 師 所以 面對困難 誰不知道 把鐵路修到拉薩去 確 實不是一件簡單的事 2 困難二 惡劣天氣 大風撕扯 七零八落 轉眼之間 冰雹劈頭蓋臉 說明 什么 建設者又怎樣與這惡劣天氣作斗爭 頑強的意志克服 3 困難三 極度缺氧 1 那些詞體現(xiàn)了工作人員的艱辛 2 想象 廢寢忘食 夜以繼日 的工作情景 3 感情朗讀 師 天氣惡劣 繁重危險 多么特別 多么兇險的施工 當我 們體會了這些 你又會怎樣讀這段話呢 讀第 8 9 自然段 師 所以 把鐵路修到拉薩去 確實不是一件簡單的事 設計意圖 對形象的感受應該重于對觀點的感悟 這是語文的 學科特點 本環(huán)節(jié)抓住兩個片段輻射開去 把朗讀 想象 體驗 感受以及情感的升華結合起來 引導學生細讀課文 披文以明理 體驗以入情 更具有震撼人心的力量 四 精講點撥 學生在班級展示時老師適時點撥 五 鞏固拓展 1 結合課前讀的 詹天佑 進行比較 2 既然這項工程難度之大 讓人難以想象 為什么還要堅持 把鐵路修到拉薩去 你從中感受到什么 小結 正是建設者挑戰(zhàn)極限 勇創(chuàng)第一的精神 正是建設者勇 克難關 頑強拼搏的氣概 才有了一次次實驗 一次次攻關 一次 次失敗 一次次成功 突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心 愿 把鐵路修到拉薩去 把鐵路修到拉薩去 這就是壯麗的 青春 這是一曲新時代的 青春之歌 他們奏響了生命的最強音 他譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章 設計意圖 再次激發(fā)學生的情感 青藏鐵路的竣工 將引起西藏的巨大變化 請你為青藏鐵路寫 一篇解說詞 設計意圖 讀寫結合 既使學生感情蓄勢到一定程度得到及 時宣泄 也是加強理解 內化情感 升華情感的手段