關(guān)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)設(shè)計.doc

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會用方程方法和算術(shù)方法解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力和知識遷移的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生正確地解答兩步計算的分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引新1、全體學(xué)生列式解答，再說一說列式的依據(jù)。兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過2小時相遇，甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？列式：根據(jù)：路程相遇時間甲速度=乙速度2、誰說說相遇問題的三量關(guān)系？速度和相遇時間=總路程總路程相遇時間=速度和總路程速度和=相遇時間3、引新：剛才同學(xué)們練習(xí)題分析解答得很正確，現(xiàn)在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時改為小時）二、講授新課（一）出示例1、兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過小時相遇。甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？ 1、讀題，分析數(shù)量關(guān)系。 2、學(xué)生嘗試解答。方法一：解：設(shè)乙每小時行千米 方法二：3、質(zhì)疑：觀察這道例題和我們以前學(xué)過的應(yīng)用題有什么不同？在解答時，兩種解法之間思路上有什么不同？ 相同：解題思路和解題方法相同 不同：數(shù)據(jù)不同，由整數(shù)變成分?jǐn)?shù)（二）練習(xí)甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出，小時后兩車在途中相遇，甲車每小時行60千米，乙車每小時行多少千米？（三）學(xué)習(xí)例2一個水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了70千克，兩次正好運(yùn)了這批水果的，這批水果有多少千克？1、學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)題目中的已知條件和所求問題找到等量關(guān)系。由此得出：一批水果的重量第一次第二次方法一：解：設(shè)這批水果有千克 方法二：2、以組為單位說一說解題的思路和依據(jù)3、練習(xí)六年級一班有男生23人，女生22人，全班學(xué)生占六年級學(xué)生總數(shù)的。六年級有學(xué)生多少人？三、鞏固練習(xí)1、寫出下列各題的等量關(guān)系式并列出算式甲、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出，小時后兩車相遇，甲車每小時行33千米，乙車每小時行多少千米？打字員打一部書稿，每一天打了12頁，每二天打了13頁，這兩一塌胡涂共打了這部書稿的這部書稿有多少頁？2、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嬎阆旅娓黝}一根長繩，第一次截去它的，第二次截去米，還剩7米，這根繩子長多少米？甲、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出，甲每小時行3千米，乙每小時行千米，兩人多少小時后相遇？四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和以前所學(xué)的知識有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？五、課后作業(yè) 練習(xí)十六、 3、4、6六、板書設(shè)計分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 例1、兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發(fā)相向而行，經(jīng)過小時相遇。甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？例2、一個水果店運(yùn)一批水果，第一次運(yùn)了50千克，第二次運(yùn)了70千克，兩次正好運(yùn)了