語文人教版五年級下冊《自己的花是給別人看的》教學設計

自己的花是給別人看的自己的花是給別人看的 教學設計教學設計 一 教學目標 1 學會生字新詞 有感情地朗讀課文 積累優(yōu)美語言 2 了解作者所介 紹的德國風景與風俗特點 感受異域風情 3 結合上下文與生活實際體會含義深刻的語 句 理解 人人為我 我為人人 的人生境界 二 學習重點 朗讀課文 感受異域風情 三 學習難點 結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句 四 教學過程 一 課前談話 回憶舊知 出示五上 小苗和大樹的對話 中的插圖 孩子們 你們還記得圖中的兩個人物嗎 引出季羨林先生 出示季老先生的簡介 季羨林出身于農(nóng)民家庭 1930 他考入北京清華大學 1935 年赴德 國留學 當時他才 25 歲 在哥根廷大學學習古代語文 1941 年獲哲學博士學位 1946 年 他留學回國 被聘為北京大學教授 1978 年任北京大學副校長 1980 年再次踏上德國的 土地 進行文化交流 讓我們一起去了解季老先生 讀一讀這段話 然后說說你心里的想法 二 自然導入 引出課題 1980 年 當季羨林再次踏上德國的土地 發(fā)現(xiàn)德國有一道奇麗的風景依然沒有改變 他感 慨萬千 后來 季老先生寫下了今天我們要學的這篇課文 自己的花是讓別人看的 出示課題 齊讀 三 初讀課文 整體感知 當季老先生再次踏上德國土地的時候 當接待的主人問他 你離開這么久 有什么變化沒 有 他說 變化是有的 但是美麗并沒有改變 出示句子 變化是有的 但是美麗并沒有改變 師提問 這并沒有改變的美麗究竟指什么 存疑 打開語文書 翻到 150 頁 放聲讀課文 讀準字音讀通句子 難讀的地方多讀幾遍 然后 想一想并沒有改變的美麗究竟指什么 學生自己讀 思考 A 交流讀書情況 按自然段讀課文 重點處理 1 脊梁 讀 出示句子 花朵都朝外開 在屋子里只能看到花的脊梁 脊梁 的 梁 讀輕聲 指名學生讀詞語讀句子 寫 這個脊的筆順有點特別 先寫兩邊 點提撇點 再寫中間的人 最后寫月 在脊的旁邊寫兩遍 注意它的筆順 2 莞爾一笑 莞 是一個多音字 你知道其它兩個讀音嗎 gu n 水蔥一類的植物 gu n 廣東省的一個地 名 東莞 你理解 莞爾一笑 嗎 形容微笑的樣子 輕輕一笑 3 第三自然段 這里有好幾個四字詞語 把它們?nèi)Τ鰜碜x一讀 姹紫嫣紅 仔細觀察 嫣 的筆畫 指名一學生寫在黑板上 其他小朋友跟他一起寫在你的 課桌上 B 交流 你發(fā)現(xiàn)哪些美麗并沒有改變 邊交流邊研讀 四 研讀課文 理解 美麗并沒有改變 重點分析 句子 1 走過任何一條街 抬頭向上看 家家戶戶的窗子前都是花團錦簇 姹紫嫣紅 許 多窗子連接在一起 匯成了一個花的海洋 讓我們看的人如入山陰道上 應接不暇 隨機理解 花團錦簇 姹紫嫣紅 讀著這個句子 你感受到了什么 花多 從哪些詞兒中可以感受到 讀出花的多 花美 從哪些詞兒中可以感受到 讀出花的美 讓我們走近德國 再次感受這美麗的景色 播放音樂圖片 指名讀 男生讀 女生讀 小結 走進德國的街頭 美麗的花沒有改變 沒有改變的僅僅是這些美麗的花嗎 讀一讀 第二自然段 句子 2 家家戶戶都在養(yǎng)花 他們的花不像在中國那樣 養(yǎng)在屋子里 他們是把花都栽種 在臨街窗戶的外面 花朵都朝外開 在屋子里只能看到花的脊梁 1 讀著這幾個句子德國人種花有何特別之處 隨機理解 脊梁 的意思 大家知道人的 脊梁 在什么位置嗎 花的脊梁 指什么 花莖 花枝 德國人種花自己只看花的脊梁 只看花莖花枝 把最美的朝向別人 這正是我們的課題所 要表達的 自己的花是讓別人看的 指導感情朗讀 小結 自己的花是讓別人看的 德國人這一種美麗的情懷并沒有改變 句子 3 每一家都是這樣 在屋子里的時候 自己的花是讓別人看的 走在街上的時候 自己又看別人的花 是呀 在德國 每一家都是這樣 在屋子里的時候 自己的花是讓別人看的 走在街上的 時候 自己又看別人的花 書上用一個更精辟的句子來表達這個句子 人人為我 我為人人 板書 讀一讀這段話 哪句話是說 我為人人 哪句話體現(xiàn)的是 人人為我 小結 人人為我 我為人人 這一種美好的境界并沒有改變 面對德國人的這種境界 你 最想說點什么 這一句話 就讓我們有了這么多的想法 難怪書上說 這一種境界頗耐人尋味 總結 孩子們 花團錦簇 姹紫嫣紅 這美麗的花沒有改變 自己的花是讓別人看的 這 一種美麗的情懷沒有改變 人人為我 我為人人 這一種美好的境界也沒有改變 人人為