語文人教版五年級下冊《草原》教學設計

教學目標1、認識本課的生字，會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。3、感受文章的語言特點，體會作者表達的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。4、背誦1、 2 自然段。2學情分析 編輯保存 修改 刪除 上移 下移 上方插入 下方插入 小學五年級的學生，已經(jīng)具備了一定的閱讀和體會作者思想感情的能力，所以引導學生把握本課的主旨應該是比較容易的。但對于生長在北方小城鎮(zhèn)的孩子來說，草原即是遙遠的，又是陌生的，因此如何應用信息化教學資源，使學生感受到草原風光美、人情美，是上好本課的關鍵。3重點難點 編輯保存 修改 刪除 上移 下移 上方插入 下方插入教學重點：感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。教學難點：理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義，激發(fā)學生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。4教學過程 4.1第一學時 編輯保存 修改 刪除 上移 下移 添加設計1教學目標 編輯保存 修改 刪除 上移 下移1、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。2、感受文章的語言特點，體會作者表達的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。3、背誦1、 2 自然段。2教學重點 編輯保存 修改 刪除 上移 下移有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美好風光和風土人情，體會蒙漢的民族情深，激起學生了解西部，熱愛西部之情。3學時難點 編輯保存 修改 刪除 上移 下移感受文章的語言特點，體會作者表達的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的含義。4教學活動 編輯保存 修改 刪除 上移 下移 上方添加 下方添加1 活動1【導入】一、復習引入，進入美麗的草原 一 、復習引入 ，進入美麗的草原。1、復習有關詞語：教師出示：地毯 渲染 勾勒 低吟 襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天涯。學生正確朗讀。2、指名背誦第一自然段。3、初入草原，我們有一種強烈的心理感受，那就是草原的風景之美，請同學們回憶一下，作者是抓住哪些方面來寫了草原的美景的？【通過回顧，重溫遼闊草原美麗風景，激發(fā)學習興趣】6活動2【講授】二、由景及人，感受草原的另一番 編輯保存 修改 刪除 上移 下移 上方添加 下方添加師：我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實最讓人感動的不僅是草原的景美，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象 。自學課文的第二三自然段，然后互相交流一下自己讀后的感受。匯報：這兩自然段，主要寫了草原人民熱情迎接： 學生匯報，教師點撥1、一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原，。草原上行車很灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。 （ 抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫。）2、像一陣風吹來似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。 ( 身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式，他們策馬疾馳而來，充分看出他們的熱情。)3、寂靜的草原熱鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。也不知是誰的手，總是熱乎的握著，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。 (聲音的嘈雜，草原的熱鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱情。) 板書 ：襟飄帶舞 策馬疾馳 握手不放 笑了再笑【合作交流，給予學生學習空間，培養(yǎng)自學交流能力】4、同學們 這種熱情，真是讓人感動不已， 你體會到了嗎？那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎？ 5、指導背誦課文的第二自然段。【以景激情 用情品讀 情景一致 】6活動3【講授】三、情感升華，體會蒙漢情深 編輯保存 修改 刪除 上移 下移 上方添加 下方添加1、多么美麗的草原之景！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學習課文，感受他們把酒話別的激動場面。2、讓學生以小組為單位，合作學習，相互交流。3、全班匯報，教師相機點撥。（1）主客見面時熱烈歡騰的場面。引導想象：如果你是其中一員，你會說什么，做什么？（2）主人用富有草原特色的食物招待賓客。客人會怎樣感謝？（3）干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。（4）鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。（5）投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話？你從這句話中又讀出了什么？4、讓學生有感情地朗讀自己喜歡的場面。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀。6活動4【講授】四、品味全篇，總結寫法 編輯保存 修改 刪除 上移 下移 上方添加 下方添加1、直抒胸臆2、精描細寫3、寫實質樸 不加雕琢6活動5【作業(yè)】五、回顧情境，置留作業(yè) 編輯保