小學(xué)音樂(lè)《楊科》教案教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)音樂(lè)楊科教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)課文二、三、四段，了解揚(yáng)科怎樣愛(ài)音樂(lè)，理解句子的含義，了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，感受作者對(duì)剝削制度的憎恨。有感情朗讀課文。 設(shè)計(jì)理念: 以學(xué)法引路，多讀多悟，通過(guò)多元互動(dòng)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、想的過(guò)程中，切身體會(huì)楊科對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的殘酷。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 1、檢查對(duì)文章大概意思和第一段內(nèi)容的了解。 2、強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練目標(biāo)理解句子的含義，出示課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、深入學(xué)習(xí)第二段，著重指導(dǎo)理解句子含義的方法。 1、個(gè)別朗讀，找出這一段的總起句：揚(yáng)科無(wú)論走到哪里，總能聽(tīng)到樂(lè)聲；圈出揚(yáng)科聽(tīng)到的樂(lè)聲。 2、為什么揚(yáng)科把這些聽(tīng)到的響聲說(shuō)成是樂(lè)聲呢？出示“凡是鄉(xiāng)村里能聽(tīng)到的一切響聲，他都注意聽(tīng)著，他覺(jué)得都是音樂(lè)?！?指導(dǎo)學(xué)習(xí)：“凡是”提出條件，“都”表示結(jié)果。 聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)揚(yáng)科是怎樣“注意聽(tīng)著”的。 3、理解“田野里，小蟲(chóng)為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱?！闭f(shuō)說(shuō)這句話的表面意思， 根據(jù)對(duì)“注意聽(tīng)著”的理解說(shuō)說(shuō)這句話包含著的意思。 指導(dǎo)感情朗讀，體現(xiàn)揚(yáng)科“沉浸在美妙的音響中”。 回歸學(xué)習(xí)提示進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)理解句子的方法，完成作業(yè)題四（1）。 4、集體朗讀這一段填空：凡是揚(yáng)科有空的時(shí)候，他都。 5、小結(jié)：對(duì)揚(yáng)科來(lái)說(shuō)自然界的響聲都是美妙的音樂(lè)，揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè)真是如癡如醉。 三、學(xué)習(xí)第三段，嘗試運(yùn)用理解句子含義的方法獨(dú)立操作。 1、自由朗讀思考：揚(yáng)科愛(ài)聽(tīng)樂(lè)聲，當(dāng)他聽(tīng)到真正的音樂(lè)和歌聲，又有怎樣的感受呢？劃出揚(yáng)科感受的語(yǔ)句。 反饋出示：揚(yáng)科覺(jué)得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。用“凡是教”改寫(xiě)這句話，說(shuō)出表面意思。 播放提琴合奏曲，范讀。學(xué)生體會(huì)揚(yáng)科的感受，說(shuō)說(shuō)這句話的含義。 指導(dǎo)感情朗讀，比較“興奮”和“陶醉”的不同讀法。 2、找出最能看出揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句讀一讀。自由討論并反饋。說(shuō)出“要是有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換”的含義。 3、配樂(lè)朗讀出示幻燈（揚(yáng)科拉提琴）想象畫(huà)面及揚(yáng)科的感受。 4、小結(jié)：這段主要寫(xiě)了揚(yáng)科聽(tīng)音樂(lè)愛(ài)提琴，通過(guò)句子含義的理解，可以看出揚(yáng)科愛(ài)音樂(lè)愛(ài)提琴已到了不顧一切的程度，他愿意為音樂(lè)獻(xiàn)出一切甚至于生命。 四、獨(dú)立學(xué)習(xí)第四段，運(yùn)用方法，理解句子的含義。 1、自學(xué)、提出要求： a默讀第四段，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)了什么？ b運(yùn)用“理解句子的含義”的方法，完成作業(yè)四。 c想想揚(yáng)科是怎樣愛(ài)音樂(lè)的，尋找疑難問(wèn)題。 2、檢查自學(xué)情況： （1）說(shuō)說(shuō)從第四段中你學(xué)懂了什么？ （2）出示“但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的瘦小的身子慢慢地向著移動(dòng)?！闭f(shuō)含義：從什么地方可以看出揚(yáng)科“愛(ài)音樂(lè)”而“不顧一切”？“無(wú)法抗拒的力量”又是什么力量？ （3）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生自由練讀、評(píng)議、指名讀、集體讀。 3、質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生自由討論還有什么不懂？教師點(diǎn)撥。 4、結(jié)合這一段的內(nèi)容，用“凡是都”談?wù)劯惺埽f(shuō)一句