語文蘇教版二年級下冊蝸牛的獎杯教案第二課時

蝸牛的獎杯蔡集鎮(zhèn)朱李教學(xué)點(diǎn) 吳翠玲第二課時教學(xué)目標(biāo)1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過有感情地朗讀表現(xiàn)出蝸牛得獎前后身體與心情的變化。2 吸取蝸牛的教訓(xùn)，懂得要正確對待榮譽(yù)，應(yīng)當(dāng)把榮譽(yù)作為激勵自己前進(jìn)的動力，不能躺在已有的成績上睡大覺。教學(xué)重點(diǎn)了解蝸牛翅膀退化的原因，吸取蝸牛的教訓(xùn)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、這堂課，老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有意義的寓言故事。齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字，組詞，開火車。二、情境體驗(yàn)，品味課文過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在很久很久以前，蝸?？刹幌蟋F(xiàn)在這個樣子，它是什么樣子的呢?(一)學(xué)習(xí)第一段1、(出示掛圖)這就是蝸牛以前的樣子，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了!誰來讀讀第一段?(指名讀)2、“自由”是一種怎樣的感受?你什么時候感到特別的自由?3、小蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了。說出開心的語氣。(學(xué)生個別讀，齊讀)(二)學(xué)習(xí)第二段1、有一次，動物王國舉行飛行比賽，很多小動物都參加了比賽，小蝸牛也參加了比賽，結(jié)果怎樣?自由讀讀第二段。2、學(xué)生自由說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：飛行冠軍。3、小蝸牛能取得飛行冠軍，是因?yàn)橐宦飞纤ο铝怂械膶κ诌b遙領(lǐng)先。4、用演一演的方法理解“遙遙領(lǐng)先”。(找?guī)孜煌瑢W(xué)上臺扮演晴蜓、蜜蜂、蝴蝶。找一位同學(xué)演小蝸牛，問這只“小蝸牛”：你站在什么地方才算是遙遙領(lǐng)先?)(三)學(xué)習(xí)第三段1、夸夸這只小蝸牛吧!2、啟發(fā)相象：如果你是這只小蝸牛，你心里會怎么想?3、引讀：從此，小蝸牛得意洋洋。誰來上臺表演一下，“得意洋洋”是什么樣子。(指名學(xué)生表演)4、從此以后它是怎么做的呢?自由讀課文的第三段。出示：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。誰為讀讀這兩句話?小蝸牛為什么成天把獎杯背在身上?(它唯恐別人不知道它是飛行冠軍。)啟發(fā)想象：遇到別人，它會說些什么?真是個驕傲的小蝸牛!怎么讀，才能讀出“驕傲”的語氣?(讓學(xué)生反復(fù)練讀)“唯恐”和“生怕”都有害怕的意思。這兩個詞能不能調(diào)換呢?聽老師讀讀這兩句話。(老師讀讀，讀時第二句的語氣比第一句要重一些。)啟發(fā)：如果老師就是這只小蝸牛，聽了剛才我的朗讀，你們覺得我更怕什么呀?為什么?小結(jié)：小蝸牛怕別人不知道它是飛行冠軍，更怕獎杯被別人偷了去。所以這兩個詞是不能調(diào)換的。誰再來讀讀這段話?(指名讀，齊讀)小蝸牛整天背著這個獎杯，它還能再飛起來嗎?為什么? 指導(dǎo)朗讀第三段的最后一句話。突出“很大很重”，突出小蝸牛的軟弱無力。過渡：小蝸牛飛不動了，更糟糕的事還在后頭呢。自讀第4段，說說小蝸牛身上發(fā)生了什么變化?指名讀，理解“天長日久”、“退化”、“勉強(qiáng)”等詞。板書：慢慢爬行三、總結(jié)課文，深化體驗(yàn)1、以前的小蝸牛是什么樣子的?(飛行冠軍，同學(xué)們用動作演示)2、現(xiàn)在的小蝸牛變成什么樣了?(慢慢爬行，同學(xué)們也用動物來演示)3、從小蝸牛的變化你明白了什么?4、根據(jù)學(xué)生發(fā)言相 板書：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。5、看到再也飛不上天的小蝸牛，你想對它說些什么?6、生活或?qū)W習(xí)中你有沒有過像小蝸牛這樣的行為?如果有，以后該怎么辦?7、小結(jié)：同學(xué)們，在佻們以后的學(xué)習(xí)或生活中，你們有可能通過自己的努力獲得獎品、獎狀甚至獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像小蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進(jìn)的腳步，而應(yīng)該繼續(xù)努力，不斷取得更大的進(jìn)步。四、啟發(fā)想象，拓展說話1、出示課件：事情過去很久很久了，這只小蝸牛變成了老蝸牛，有一