浙教版科學(xué)九年級(jí)上學(xué)期 第一章 常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型 專題練習(xí)C卷.doc

浙教版科學(xué)九年級(jí)上學(xué)期 第一章 常見(jiàn)的化學(xué)反應(yīng)類型 專題練習(xí)C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 根據(jù)化學(xué)方程式判斷 (共9題；共10分)1. （1分）如圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是（ ） A . 生成物一定是混合物B . 分子在化學(xué)變化中不可分C . 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)D . 化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生了變化2. （1分）在一密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后的物質(zhì)的質(zhì)量如表，下列說(shuō)法正確的是（ ） 物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量/g54172010反應(yīng)后質(zhì)量/g1002xA . 甲物質(zhì)全部反應(yīng)完B . 參加反應(yīng)的丙物質(zhì)的質(zhì)量為20gC . 該反應(yīng)為分解反應(yīng)D . x為893. （1分）如圖是在密閉容器內(nèi)發(fā)生化學(xué)前后微觀粒 子的變化情況，該化學(xué)反應(yīng)的類型屬（ ） A . 化合反應(yīng)B . 分解反應(yīng)C . 置換反應(yīng)D . 復(fù)分解反應(yīng)4. （1分）如圖是自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ） A . 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)B . 示意圖中的 D 代表 HClOC . 兩種生成物的質(zhì)量比為 11D . 兩種生成物中氯元素的化合價(jià)相同5. （1分）染布中國(guó)有悠久的歷史，其中有道工序是用KOH溶液進(jìn)行漂白，智慧的中國(guó)勞動(dòng)人民將螺絲殼蚌殼灼燒后放入水缸，然后再放入草木灰，靜置一段時(shí)間后取其上層清液來(lái)漂白布料，在此過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)四大基本反應(yīng)類型中的（ ） A . 化合反應(yīng)B . 分解反應(yīng)C . 置換反應(yīng)D . 復(fù)分解反應(yīng)6. （1分）下列圖象有關(guān)量的化趨勢(shì)不能正確反映其對(duì)應(yīng)操作的是（ ）A . 在一定量的CaCl2溶液中通入CO2氣體B . 向NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸C . 等質(zhì)量的Zn和Mg分別與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸（足量）反應(yīng)D . 等質(zhì)量CaCO3分別與等體積等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸（足量）反應(yīng)7. （1分）有關(guān)專家提出了“以廢治廢”的治理污染新思路，并且起到了一定的成效。如冶煉鋼時(shí)，為減少煤中硫燃燒生成的二氧化硫所造成的污染，一般是在煤燃燒時(shí)添加生石灰或 石灰石進(jìn)行固硫(主要是利用氧化鈣與二氧化硫反應(yīng)生成亞硫酸鈣)。 根據(jù)這一原理， 有人將造紙廠回收的堿白泥(主要成份：CaCO3和 NaOH)摻進(jìn)煤中進(jìn)行固硫。用堿白泥固硫時(shí),可能發(fā)生了下列化學(xué)反應(yīng)： SO2 SO2 CaCO3 CaO+CO2 SO22NaOH=Na2SO3H2O CaCO32NaOH=Na2CO3Ca(OH)2 SO2CaO CaSO3下列說(shuō)法不正確的是（ ）A . 是化合反應(yīng)B . 生成物都是含氧化合物C . 這個(gè)反應(yīng)肯定會(huì)發(fā)生D . 確定能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有8. （1分）金屬治煉是把金屬化合物轉(zhuǎn)變成金屬單質(zhì)，如煉銅的方法有： （1）濕法煉銅：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 ， 該反應(yīng)屬于_（填基本反應(yīng)類型）； （2）干法煉銅：CO+CuO Cu+CO2 ， 這是利用CO的_性。 9. （2分）將Na2CO3溶液滴入Ba（OH）2溶液中至恰好完全反應(yīng)，反應(yīng)前后溶液中存在的離子如圖。 （1）實(shí)驗(yàn)可觀察到的現(xiàn)象是_。 （2）能與Ba（OH）2溶液反應(yīng)，產(chǎn)生上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的一種酸是_（填寫(xiě)化學(xué)式）。 （3）圖形代表的離子是_（填離子符號(hào)）。 二、 根據(jù)微觀粒子模型判斷 (共3題；共5分)10. （1分）碳酸氫鈉是一種常用的膨松劑，可使面包、蛋糕等口感松軟。其原因是碳酸氫鈉在加熱時(shí)會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)： 。該反應(yīng)屬于（ ） A . 化合反應(yīng)B . 分解反應(yīng)C . 置換反應(yīng)D . 復(fù)分解反應(yīng)11. （1分）下列敘述正確的是（ ） A . 分子是由原子構(gòu)成的，因此分子的質(zhì)量一定比原子大B . 分子是由原子構(gòu)成的，因此分子的體積一定比原子大C . 1個(gè)氫原子的質(zhì)量大約為一粒米質(zhì)量的1%D . 分子的質(zhì)量和體積一定比構(gòu)成它的原子的質(zhì)量和體積大12. （3分）如圖所示是某一變化過(guò)程的微觀示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）水分子中氧元素和氫元素的質(zhì)量比為_(kāi)。 （2）請(qǐng)寫(xiě)出上述變化中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式_，標(biāo)出反應(yīng)物中氧元素的化合價(jià)_，該化學(xué)反應(yīng)中不發(fā)生改變的微觀粒子是_，上述過(guò)程中的MnO2用作_劑。 （3）上述化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物可以和Fe(OH)2發(fā)生化合反應(yīng)，生成一種紅褐色的物質(zhì)，嘗試書(shū)寫(xiě)該化合反應(yīng)的化學(xué)方程式_。 三、 根據(jù)反應(yīng)前后的質(zhì)量判斷 (共2題；共4分)13. （1分）兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下（一種小球代表一種原子），下列說(shuō)法正確的是（ ）A . 圖示中共有四種分子B . 說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中原子可分C . 該反應(yīng)為置換反應(yīng)D . 該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律14. （3分）某校興趣小組在參與“五水共治”行動(dòng)中，考察了某工廠的廢水處理工程，并取該廠未經(jīng)處理的廢水樣品進(jìn)行測(cè)定分析： （1）用紫色石蕊試液檢驗(yàn)廢水的酸堿性，石蕊試液呈_色，說(shuō)明該廢水顯酸性。 （2）另取該酸性廢水少量，滴加適量Ba(NO3)2。溶液，有白色沉淀產(chǎn)生，說(shuō)明該廢水中一定含有的酸根離子是_。（3）同學(xué)們進(jìn)一步了解到該廢水中只含有一種酸，為測(cè)定其所含酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該廢水200克于燒杯中，逐漸加入硝酸鋇溶液，生成的沉淀質(zhì)量與加入硝酸鋇溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。(假設(shè)該廢水中的其他物質(zhì)均溶于水且不與硝酸鋇溶液反應(yīng))當(dāng)加入的硝酸鋇溶液的質(zhì)量為_(kāi)克時(shí)，沉淀剛好不再產(chǎn)生。計(jì)算廢水中該酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_。第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、 根據(jù)化學(xué)方程式判斷 (共9題；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1