交變電流導學案3.doc

選修3-2第五章交變電流第三節(jié)電感和電容對交變電流的影響學習目標：1通過實驗，了解電感器和電容器對交變電流的阻礙和導通作用。2、知道感抗和容抗的物理意義及影響因素。4、通過猜想、假設、實驗、交流合作與分析論證，體驗科學探究過程。重點：知道感抗和容抗的物理意義及影響因素難點：知道感抗和容抗的物理意義及影響因素預習案使用說明與學法指導：1、先通讀教材，勾畫出本節(jié)內容的基本概念（感抗、容抗以及扼流圈、電容器對交、直流的作用），再完成教材助讀設置的問題，依據發(fā)現的問題，然后再讀教材或查閱資料，解決問題。2、獨立完成，限時20分鐘。一、 知識準備：1、 第四章自感現象2、 有關電容器的知識二、 教材助讀：（一） 電感器對交變電流的阻礙作用1、 阻礙作用的大小與什么因素有關？2、 電感器的特性是怎樣的？（二） 交變電流能夠通過電容器3、 直流能通過電容器嗎？4、 如何理解交流能通過電容器？（三） 電容器對交變電流的阻礙作用5、 阻礙作用的大小與什么因素有關？6、 電容器的特性是怎樣的？預習自測：書上P40問題與練習1、2、3、學習建議：自測題體現一定的基礎性，又有一定的思維含量，只有“細心才對，思考才會”。我的疑惑？請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。探究案一、 學始于疑我思考，我收獲復習引入：1、 什么是自感現象？2、 自感電動勢的大小與什么因素有關呢？3、 一個線圈連在交流電路中會有何影響？學習建議：請同學們用10分鐘時間認真思考這些問題，并結合預習中自己的疑問開始下面的探究學習。二、質疑探究：探究點一：電感器對交變電流的阻礙作用問題1：什么是感抗？問題2：低頻扼流圈與高頻扼流圈有何不同？探究點二：交變電流能夠通過電容器問題3：如何理解交流能通過電容器？ 探究點三：電容器對交流的阻礙作用問題4：什么是容抗？問題5：電容器在交流電路中特性是怎樣的？針對訓練：例1：如圖所示，從ab端輸入的交流含有高頻和低頻成分，為了使R上盡可能少地含有高頻成分，采用圖示電路，其L的作用是_，C的作用是_。例2、如圖所示，當交流電源的電壓（有效值）U220V、頻率f50Hz時，三只燈A、B、C的亮度相同（L無直流電阻）。（1）將交流電源的頻率變?yōu)閒100Hz，則 （ ）（2）將電源改為U220V的直流電源，則 （ ）AA燈比原來亮 BB燈比原來亮CC燈和原來一樣亮 DC燈比原來亮三、我的知識網絡圖：四、當堂檢測：練習1、如圖所示，線圈L的自感系數和電容器的電容C都很?。ㄈ鏛100H，C100pF）。此電路的主要作用是-（ ）A阻直流、通交流，輸出交流B阻交流、通直流，輸出直流C阻低頻、通高頻，輸出高頻交變電流D阻高頻、通低頻，輸出低頻交變電流和直流電2、練習2、如圖所示，甲、乙是規(guī)格相同的燈泡，A、B兩端加直流電壓時，甲燈正常發(fā)光，乙燈完全不亮；當A、B兩端加上有效值和直流電壓相等的交流電壓時，甲燈發(fā)出微弱的光，乙燈能正常發(fā)光。下列說法正確的有：（ ）A與甲燈串聯(lián)的元件X是電容器B與乙燈串聯(lián)的元件Y是電容器C與甲燈串聯(lián)的元件X是電感線圈D與乙燈串聯(lián)的元件Y是電感線圈我的收獲：（反思靜悟，體驗成功）訓練案1如圖1所示，電鍵接直流上燈泡的亮度_(填大于、小于或等于)接到交流上燈泡亮度，說明線圈對直流電和交變電流的阻礙作用不同圖1電感對交變電流阻礙作用的大小，用_來表示，線圈的自感系數越大，自感作用就越大，感抗就_；交變電流的頻率越高，電流變化越快，自感作用越大，感抗_，電感有_的作用2如圖2所示，開關S接到直流電源上，觀察的現象是燈泡_；接通交變電流源，觀察的現象是燈泡_，說明了直流電_電容器，交變電流能夠“_”電容器電容對交變電流的阻礙作用的大小用_來表示，電容越大，容抗就_；交變電流的頻率越高，容抗_，電容器有“_”的作用圖23電感和電容對交流電的阻礙作用的大小不但跟電感、電容本身有關，還跟交流電的頻率有關，下列說法中正確的是()A電感是通直流、阻交流，通高頻、阻低頻B電容是通直流、阻交流，通高頻、阻低頻C電感是通直流、阻交流，通低頻、阻高頻D電容是通交流、隔直流，通低頻、阻高頻4如圖3所示的電路中，正弦交流電源電壓的有效值為220 V，則關于交流電壓表的示數，以下說法中正確的是()圖3A等于220 V B大于220 VC小于220 V D等于零 5如圖4甲、乙兩圖是電子技術中的常用電路，a、b是各部分電路的輸入端，其中輸入的交流高頻成分用“”表示