《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀，提高學(xué)生朗讀能力。2. 通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě),體會(huì)人物的心理活動(dòng)。3.體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.孩子們，上節(jié)課，我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生詞，還認(rèn)識(shí)了白樺樹(shù)上那三只活蹦亂跳的小灰雀。瞧，它們又來(lái)了！你覺(jué)得它們是三只（ ）的灰雀？（貼灰雀圖案） 2.課件展示：“兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。 它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng),婉轉(zhuǎn)地歌唱,非常惹人喜愛(ài)?！?2、 品讀“列寧愛(ài)灰雀” 1.多么快樂(lè),可愛(ài)的灰雀,給寒冷的冬天帶來(lái)了生機(jī),你們喜歡，老師也喜歡，還有誰(shuí)也喜歡灰雀？（貼列寧圖案） 小話筒也發(fā)現(xiàn)了：列寧非常喜歡灰雀。小話筒可要考考你們了： 你知道我是從哪兒發(fā)現(xiàn)的嗎？快去1.2自然段找找吧！ （1）“列寧每次走到白樺樹(shù)下,都要停下來(lái),仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。”從哪些詞看出來(lái)的？為了讀出列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，就應(yīng)該重讀這些詞，抽讀，齊讀。 （2）“他在周?chē)臉?shù)林中找遍了,也沒(méi)有找到。”哪個(gè)詞最能看出列寧喜歡灰雀呢？“找遍”是怎么找的？我們?cè)谧x這個(gè)句子的時(shí)候，就要注意強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，把列寧找灰雀的仔細(xì)、辛苦讀出來(lái)。（抽讀、齊讀）3、 體會(huì)人物情感,區(qū)分愛(ài)的不同 1. 如此喜愛(ài)灰雀的列寧，四處找遍了，也不見(jiàn)灰雀的蹤影，這時(shí),它看到了一個(gè)小男孩（貼男孩圖案），他和小男孩會(huì)說(shuō)些什么？小男孩又是怎么回答的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第310自然段，把列寧說(shuō)的話畫(huà)用橫線畫(huà)出來(lái)，小男孩的話用波浪線畫(huà)出來(lái)。 2. （1）課件出示：“孩子,你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”自己的喜愛(ài)的灰雀不見(jiàn)了列寧的心情怎樣？我們采用加詞語(yǔ)的形式體會(huì)列寧的心情,這里該加什么?出示帶括號(hào)的第一句。誰(shuí)能帶著著急的心情讀讀這句話。 （2）課件出示：“ 沒(méi)我沒(méi)看見(jiàn)?！?男孩說(shuō)話時(shí)為什么要停頓一下呢？你能根據(jù)自己或別人說(shuō)謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話補(bǔ)充完整嗎？誰(shuí)能把這種感受融到這句話中讀一讀？(生自由讀)男女讀對(duì)話 ( 3)課件出示：“ 一定是飛走了,或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。” 自己喜愛(ài)的灰雀，現(xiàn)在不知是生是死，列寧非常（擔(dān)心）灰雀，如果你是列寧，會(huì)怎么說(shuō)這句話？（以多種形式進(jìn)行朗讀練習(xí)） 男孩看到列寧這么擔(dān)心灰雀，（本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。） (4）課件出示:“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了。” 列寧心情？自言自語(yǔ)的意思就是自己跟自己說(shuō)話，列寧只是說(shuō)給自己聽(tīng)的嗎？現(xiàn)在我就是那個(gè)小男孩，你想想怎么說(shuō)能打動(dòng)我，誰(shuí)來(lái)讀一讀？咱們一起再來(lái)讀一讀，讀得可以打動(dòng)這個(gè)男孩。 （5）課件出示：“會(huì)飛回來(lái)的,一定會(huì)飛回來(lái)的,它還活著?！?從這句話中，我們知道男孩已經(jīng)下決心把灰雀放回公園了，會(huì)（ ）地說(shuō)，一起讀讀這句話。分組讀對(duì)話 （6）課件出示：“會(huì)飛回來(lái)? 列寧愛(ài)鳥(niǎo)的心已經(jīng)深深打動(dòng)了男孩的心，他肯定地說(shuō)“一定會(huì)飛回來(lái)！”（師生讀） 這時(shí)候男孩在想什么？ 生1：我明天把他放回來(lái)，跟列寧說(shuō)我不應(yīng)該把灰雀捉走 生2：列寧多么喜歡這只灰雀，我一定要把灰雀放回來(lái)3. 指導(dǎo)朗讀 現(xiàn)在我們一起來(lái)分角色讀讀列寧和男孩的對(duì)話，抽男女生讀，老師讀旁白（起示范作用），同桌互讀，（分組）展示讀 4.再看看這些對(duì)話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 加入了一些表示人物心情的詞，這樣的詞叫做“提示語(yǔ)”，加入這個(gè)提示語(yǔ)，就可以理解列寧和小男孩的心了。孩子們，小話筒又有問(wèn)題問(wèn)大家了，通過(guò)這些提示語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)列寧和小男孩有一顆怎樣的心？ 5.你認(rèn)為男孩愛(ài)灰雀嗎？其實(shí)列寧和小男孩都非常喜歡這幾只灰雀，只是他們愛(ài)的方式不同，列寧的愛(ài)是給鳥(niǎo)自由，男孩的愛(ài)卻是占有，奪去了鳥(niǎo)的自由，哪種才是真正的愛(ài)鳥(niǎo)？因?yàn)轼B(niǎo)是屬于大自然的！4、 烘托高潮,深入體會(huì)1.在列寧真誠(chéng)的感染下,小男孩把灰雀放回了森林。聽(tīng),灰雀又在枝頭唱歌了。讓我們一起來(lái)讀讀課文的11-13自然段。2.小話筒發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題氣泡，想了很久也沒(méi)想出來(lái)，你們能幫幫小話筒嗎？ 列寧沒(méi)有問(wèn)男孩灰雀去哪兒（誠(chéng)實(shí)，保護(hù)自尊心）3.你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥(niǎo)歸園而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。 五、總結(jié) 師：灰雀、列寧、男孩，一顆愛(ài)心就構(gòu)成了一個(gè)生動(dòng)的小故事。同學(xué)們，學(xué)到這里，你想對(duì)灰雀、列寧、男孩說(shuō)點(diǎn)什么？說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。