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數(shù)星星的孩子課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。2、讀中感悟,抓重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)小張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。重難點(diǎn)識(shí)字讀文,讀中感悟,抓重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)張衡認(rèn)真觀察、刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程播放視頻兒童歌曲小星星,你們會(huì)唱這首歌嗎?跟著一起唱吧!輕輕的音樂(lè)響起,師簡(jiǎn)介:夜晚的星空是那么美妙,無(wú)數(shù)的小眼睛在空中眨呀眨呀,仿佛在向我們?cè)V說(shuō)星空的奧秘。(PPT課件出示星空?qǐng)D片)師:這么美麗的星空中到底有多少顆星星呢?誰(shuí)知道?誰(shuí)數(shù)過(guò)?生1:老師,我數(shù)過(guò),但是沒(méi)有數(shù)清楚,太多了。生2:我也數(shù)過(guò),但是媽媽說(shuō)數(shù)不清,就沒(méi)有再數(shù)。師:我知道在很久很久以前的漢代,有一個(gè)叫張衡的小朋友最喜歡數(shù)星星。今天我們就來(lái)看一看,張衡是怎樣數(shù)星星的,他,到底數(shù)清楚沒(méi)有呢?師:請(qǐng)大家伸出手指,跟我一起來(lái)板書(shū)課題。板書(shū)課題數(shù)星星的孩子師:題目里面有個(gè)字特別難寫(xiě),現(xiàn)在請(qǐng)大家看著老師板書(shū),跟我一起寫(xiě)“數(shù)”。師板書(shū)范寫(xiě),生書(shū)空。師:請(qǐng)你在課本上的田字格里認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)兩個(gè)。師:師巡視,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。過(guò)渡:同學(xué)們的字越來(lái)越有進(jìn)步了。其實(shí),這個(gè)字不僅僅是讀“sh”,還讀作“sh”,它是一個(gè)多音字!老師相信,有了這個(gè)小提示,今天課文出現(xiàn)了這個(gè)字大家就不會(huì)讀錯(cuò)了。下面就請(qǐng)大家拿起手中的書(shū),大聲的把課文讀一遍。讀之前看清楚老師的要求。師:( PPT出示讀文要求)自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,找一找課文下面的注音,讀準(zhǔn)字音 。遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順。師:課文讀完了嗎?生齊:讀完了。師:瞧,生字寶寶們都出來(lái)了,快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧!讓我們一起喊出它們的名字。生齊讀生字。師:你們的聲音真洪亮,生字寶寶都跟大家招手呢。誰(shuí)來(lái)單獨(dú)跟生字寶寶打個(gè)招呼?生舉手,師指名讀。師:生字寶寶真調(diào)皮,瞧他們又帶著伙伴來(lái)了。不如我們用小火車載它們走吧?小火車開(kāi)到哪兒?(生開(kāi)火車讀詞語(yǔ))師:生字寶寶帶著朋友們想跟大家做個(gè)游戲,你們?cè)覆辉敢夂退麄円黄鹜鎯??生:愿意。師:好,那我們?lái)玩青蛙跳傘的游戲,看清楚青蛙的降落傘上藏著誰(shuí),請(qǐng)你大聲喊出它的名字。(一起做小游戲:青蛙跳傘)師:誰(shuí)還記得剛才最后一個(gè)青蛙的降落傘上寫(xiě)的是什么詞?生:無(wú)數(shù)。師:你們的眼神真犀利,一下子就看穿了詞語(yǔ)寶寶的小偽裝,小青蛙帶著它落在哪兒了呢?快找找,就在課文的第一自然段里!誰(shuí)找到了?小手舉起來(lái)。生讀句子:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)sh珍珠撒在碧玉盤里。課件出示:晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)sh珍珠撒在碧玉盤里。師:同學(xué)們,這個(gè)句子是一個(gè)比喻句,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),它把什么比喻成什么?生1:把星星比作了珍珠。師:你真棒,大家還有其他意見(jiàn)么?生2:把珍珠比作了碧玉盤。師:是把珍珠比作碧玉盤嗎?生:不是。師:那是把什么比作了什么?生無(wú)法統(tǒng)一意見(jiàn)。師:那我們來(lái)看看,這是星星,這是珍珠,這是碧玉盤,星星像什么?課件出示星星、珍珠和碧玉盤,生:像珍珠。師:那碧玉盤是什么呢?生:是說(shuō)星星在碧玉盤里吧?師:星星真的是在碧玉盤里嗎?生:不是,在天上。師:那這個(gè)碧玉盤就是指的-生:天空師:你們真棒,這么深?yuàn)W的問(wèn)題都能夠解決。師:把星星比作珍珠,把夜空比作碧玉盤。這個(gè)比喻句用的真不錯(cuò),你記住了嗎?誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子美美地讀一讀?指名生朗讀課文。師:數(shù)不清的星星就像無(wú)數(shù)的珍珠一樣灑在了碧玉盤一樣的夜空中,多美的星空呀,老師也想數(shù)星星了,你們要不要一起來(lái)?(課件出示星空,一起數(shù)星星)我們一起數(shù)一數(shù),一定要認(rèn)真數(shù),我們比一比誰(shuí)先數(shù)清楚。一會(huì)兒以后,師:不行,脖子有點(diǎn)疼了,你們數(shù)清楚了嗎?(生答沒(méi)有)數(shù)了這么久的星星,你們有什么感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?生:1:星星在動(dòng),根本數(shù)不清生2:太多了,數(shù)不清。生3:沒(méi)法數(shù),他一動(dòng)一動(dòng)的,又那么小。師:原來(lái)數(shù)星星這么困難呀!我們這么多人都沒(méi)數(shù)清楚,不知道張衡有沒(méi)有數(shù)清楚。我們先來(lái)看看張衡是怎么數(shù)星星的吧!請(qǐng)你從課文里找到相關(guān)的語(yǔ)句,讀給你的同桌聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?師:一直數(shù)到了幾百顆!他真了不起!能在仰著頭數(shù)星星數(shù)到幾百顆呢,我們數(shù)到幾十顆就累得了不得了。你們佩不佩服他?生:很佩服。師:張衡數(shù)星星數(shù)得這么認(rèn)真,那他數(shù)清楚了嗎?生:沒(méi)有數(shù)清楚。師:雖然張衡沒(méi)數(shù)清楚有多少顆星星,但在數(shù)星星的過(guò)程中卻有了自己的發(fā)現(xiàn),想不想知道張衡發(fā)現(xiàn)了什么?讓我們?cè)僮x一遍課文,注意老師的要求:自由讀課文,小組合作交流:說(shuō)一說(shuō),張衡在數(shù)星星的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?生1:他發(fā)現(xiàn)了北斗七星。生2:他發(fā)現(xiàn)星星雖然在動(dòng),但不是亂動(dòng),有些星星之間的距離是不變的生3:他發(fā)現(xiàn)星星不是亂動(dòng),是有順序的動(dòng)。師:這里可以說(shuō)師有規(guī)律的動(dòng)。生4:他發(fā)現(xiàn)了北斗七星真的繞著北極星在轉(zhuǎn)師:你們讀得真仔細(xì),老師佩服你們,也同樣佩服張恒。在那么小而且亂動(dòng)的星星中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,你們一定也很佩服他!那我現(xiàn)在就是小記者,來(lái)采訪一下,你想對(duì)張衡說(shuō)些什么?生1:張衡,你觀察的真仔細(xì)!生2:張衡,我想向你學(xué)習(xí)。生3:張衡,你發(fā)現(xiàn)星星的這個(gè)規(guī)律一定用了很長(zhǎng)時(shí)間吧。師:是啊,正是張衡這種認(rèn)真觀察、刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì),讓他取得了偉大的成就。最后,張衡成了一位偉大的天文學(xué)家,你看,這就歷史上著名的地動(dòng)儀,是最要的測(cè)量地震的儀器,它的發(fā)明者就是張衡。(幻燈片出示張衡的資料,認(rèn)識(shí)張衡。)在漢朝,人們都不知道有電的存在,張衡卻發(fā)明了地動(dòng)儀。那個(gè)時(shí)候所有的制作都要靠手工,想將地動(dòng)儀和渾天儀制造出來(lái),可是要花費(fèi)大量的勞動(dòng)的。張衡真是個(gè)(生答:偉大的天文學(xué)家)師:我們了解了張衡,請(qǐng)你在小組中交流:你想向張衡學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?為什么?生在小組中交流。師:現(xiàn)在能和大家說(shuō)一說(shuō)你想向張衡學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)嗎?生1:他觀察得很認(rèn)真,做哪些發(fā)明也花費(fèi)了很多功夫,我想學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)。生2:他能夠如此入迷的研究星星,這種專心致志的精神值得我學(xué)習(xí)。生3:他能夠吃苦,半夜起來(lái)觀察星星的話得有很大的毅力,我的話可能就起不來(lái),我想向他學(xué)習(xí)這個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)。師:你們說(shuō)得真棒!相信通過(guò)大家的交流,你一定也從別人身上學(xué)到了一些優(yōu)秀的品質(zhì)。我想考考你們: 這篇課文主要寫(xiě) 的故事。 (誰(shuí))(在什么時(shí)候)(干什么) 生

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