人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）六年級(jí)下學(xué)期語文第一單元測(cè)試題試卷（A卷）A卷.doc

人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)）六年級(jí)下學(xué)期語文第一單元測(cè)試題試卷（A卷）A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運(yùn)用。 (共12題；共69分)1. （3分）根據(jù)詞語的意思寫出適當(dāng)?shù)脑~語。_：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。_：學(xué)問、藝術(shù)等達(dá)到的程度。_：指苦心鉆研，獨(dú)有創(chuàng)見。亦指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。2. （8分）比一比，再組詞。揚(yáng)_ 活_ 座_ 首_湯_ 話_ 坐_ 自_3. （4分）寫出近義詞。神奇_ 贊嘆_ 應(yīng)有盡有_ 戀戀不舍_4. （3分）寫出反義詞散布_ 全神貫注_ 擔(dān)任_5. （6分）選取合適的詞語，填寫在句子中的橫線上。 敬重 敬佩 敬仰無數(shù)革命前輩受到人民的_懷特森先生德高望重，大家都很_他。聽了抗洪英雄的報(bào)告，我們心中充滿了對(duì)他們的_之情。竟然 果然 偶然王冰說下午兩點(diǎn)來教我制作航模，一到時(shí)間他_來了。在我寫下的每一個(gè)答案后面，_都被畫上了一個(gè)刺眼的紅叉叉。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么_的機(jī)遇的話，那么這種“機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人。6. （3分）用下列句子中劃線的詞語造句。要是能往泥塘里引些水，就能把泥塘賣出去了。_小毛蟲既不會(huì)唱，也不會(huì)跑。_盡管如此，小毛蟲并不悲觀失望。_7. （5分）下圖都是什么職業(yè)？你長(zhǎng)大后想做什么，為什么？快點(diǎn)向大家說說你的愿望吧！8. （5分）寫話。（不會(huì)寫的字用拼音代替）你的“六一”兒童節(jié)是怎樣過的？你的心情怎么樣？請(qǐng)用一兩句話寫下來。9. （10分）閱讀文言文，回答問題。 孟母戒子孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧也。呼而問之：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)復(fù)?！逼淠敢读哑淇?，以此戒之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣?！咀ⅰ枯z然：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。如“輟學(xué)”。喧：遺忘。裂：割斷。（1）下列劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 其母方織（正在）B . 孟子輟然為止（的樣子）C . 其母引刀裂其織（拿來）D . 以此戒之（戒備）（2）下面“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（ ） A . 呼而問之B . 自是之后C . 或以錢幣乞之D . 余聞之也久（3）故事告訴我們：_。 （4）你如何評(píng)價(jià)“孟母戒子”這件事？寫出你的看法，字?jǐn)?shù)不少于100字。 10. （5分）閱讀課文大拇指湯姆選段，回答問題國王說：“那好吧，你到我的寶庫里去，拿點(diǎn)兒金銀，給你窮苦的父母親帶去，能拿多少就拿多少?！庇谑牵瑴穾Я艘粋€(gè)魚鰾做的袋子來到國王的寶庫。他挑了一枚三便士的銀幣，這對(duì)他來說已經(jīng)很重了。湯姆背上錢，走了兩天兩夜才到家。他的父母因?yàn)檎也坏剿?，眼睛都哭腫了。看見兒子回來，他倆高興極了，連忙做了一頓可口的飯菜給湯姆吃，還細(xì)心地照料他，因?yàn)樗钢y幣走了這么遠(yuǎn)的路，簡(jiǎn)直要累死了。此后，湯姆住在王宮里。每月都要回父母的小屋一趟，給他們講王宮里的故事，逗他們開心。農(nóng)夫和他的妻子很為自己的兒子驕傲。但是他們不會(huì)想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。文中的“此后”是指從什么時(shí)候開始？11. （2分）按課文為中華之崛起而讀書內(nèi)容填空。 周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”“崛起”的意思是_“為中華之崛起而讀書”的意思是說：_12. （15分）認(rèn)真讀故事，再來試試完成后面的練習(xí)吧！薛譚學(xué)唱古時(shí)候，秦青是聞名的歌唱大師，他收留了許多弟子，其中有個(gè)叫薛譚的弟子，聰明好學(xué)，進(jìn)步很快。秦青從心里非常喜愛這個(gè)小伙子，準(zhǔn)備把自己唱歌的本領(lǐng)全部教給他。一天晚上，秦青正要入睡，忽然薛譚敲門后走了進(jìn)來。他說：“老師，我考慮很久，我想我已掌握了您唱歌的全部技巧，所以明日想告辭回鄉(xiāng)了?，F(xiàn)在深夜打擾，是特來拜謝師恩的?！鼻厍嗦牭胶螅浅ｓ@訝。自己并沒有把所有的本領(lǐng)都傳授給他呀，而且唱歌是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。薛譚學(xué)唱的時(shí)間這么短，怎么能掌握其中的奧妙呢？秦青沉思片刻，并未挽留，只是說：“你既然已決定回鄉(xiāng)，那么明日我來為你送行吧！”第二天，秦青果然在城外的大道旁擺下酒宴，做出為薛譚送行的樣子。席間，秦青說：“弟子回鄉(xiāng)，為師高歌一曲，算是送給你的禮物了?！闭f完，他打著節(jié)拍，唱起了古人送別的歌曲。那歌聲，慷慨悲壯，縈繞于林間水畔；那歌聲，高亢激昂，響徹天空；那歌聲，縹緲流暢，激越四方歌聲，仿佛感動(dòng)了花草樹木、魚蟲鳥獸，四周靜靜的，沒有一絲聲響，連白云都靜止了，只有歌聲，回蕩在四面八方！薛譚聽著聽著，慚愧得羞紅了臉，連忙跪在老師足下，叩頭不止，秦青的歌唱完了，他看著弟子，誠懇地說：“學(xué)無止境，凡事不能淺嘗輒止，滿足于一知半解?！毖ψT不住地點(diǎn)著頭，把老師的話牢牢地記在心中。從此以后，薛譚在老師身邊刻苦學(xué)唱，繼續(xù)深造，再也沒有提起回家的事。（1）填空組成語，再讀一讀。半途_無窮_還鄉(xiāng)四面_一_半_學(xué)無_（2）在下面的說話正確的句子后面橫線上畫“T”，錯(cuò)誤的畫“F”。文中的秦青和薛譚是師徒關(guān)系。_因?yàn)檠ψT想告辭回鄉(xiāng)，所以秦青不想把自己唱歌的本領(lǐng)全部教給他。_在送別酒宴上，弟子薛譚為師傅高歌一曲，算是送給他的禮物。_（3）讀了這個(gè)故事，你有什么感受呢？試著寫一寫。 二、 閱讀理解。 (共1題；共19分)13. （19分）閱讀下文，回答問題。 每個(gè)人都是天才劉墉在一本福利基金會(huì)出版的書上，看到一張動(dòng)人的照片一個(gè)漂亮的年輕人，跟一對(duì)老夫婦坐在一起，年輕人長(zhǎng)得濃眉大眼，仿佛是旁邊老人的翻版。只是在老人斑白眉毛的下面，有一雙失明的眼睛。老人另一側(cè)，是個(gè)中年婦人，或許是那年輕人的母親吧，居然也是位盲人?？茨菢?biāo)題為心靈的璀璨與光華的文章，才知道年輕人是著名的攝影家陸沙舟。家里窮苦，還沒上小學(xué)，陸沙舟就得每天晚上帶著父母去為人按摩。父親吹著笛子，把手搭在陸沙舟的肩上，母親又拉著父親，三個(gè)人連成一串，走在暗暗的長(zhǎng)巷里。小學(xué)之后，陸沙舟開始逃避，逃避“不完整的雙親”，也逃避同學(xué)們的眼睛。進(jìn)入青春期，陸沙舟變得更叛逆了，不但功課不好，而且常常闖禍。有一天又闖了禍，被主修工藝美術(shù)的導(dǎo)師罰鋸木板，陸沙舟存心搗蛋，故意鋸出一個(gè)跟老師規(guī)定的圖形相反的木塊。原以為導(dǎo)師一定會(huì)大發(fā)雷霆，沒想到，導(dǎo)師居然看出他的才華而大加贊美，于是激起陸沙舟對(duì)美工的興趣，一步步努力，終于進(jìn)入美術(shù)職業(yè)學(xué)校，成為一個(gè)專業(yè)攝影家?？催@篇報(bào)道，我有很多的感慨，好像看到了我自己。我高中的時(shí)候，也不用功，高二那年有一次英語、數(shù)學(xué)都不及格，我火氣很大，在周記上寫了一篇短文總有一天我要站在彩虹上，短文的內(nèi)容很狂傲，說：“我是豐盛、我是美好、我是不回顧地一味向前飛。我要寫詩、我要作畫、我要的是什么都不在乎！”跟陸沙舟一樣，我也以為會(huì)挨罵。沒想到我的導(dǎo)師莊瑞英女士不但大加贊美，而且建議我登在?？稀Ｓ捎谖矣赏陡迦顺蔀榫庉嬋?，愈寫愈多，愈寫愈勤，一路寫到了今天。我后來常想，如果高二時(shí)沒有莊老師的贊美與鼓勵(lì)，可能就沒有今天這個(gè)散文家的我。同樣的做法，我也帶到了自己的教室里。大學(xué)畢業(yè)的第一年，我回到母校教書。有一天，改學(xué)生的書法，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生寫得又黑又臟，但是，筆墨縱肆，有一種特別的味道。我舉著朱砂毛筆，看了又看，不知怎么給分?jǐn)?shù)。論“規(guī)矩”，他的字實(shí)在太亂；論“氣韻”，他的字又別有一種“豐神”。最后，我批了“甲下”。書法作業(yè)簿發(fā)下去了，我看到那學(xué)生眼睛瞪著自己的成績(jī)，露出難以置信的表情。也見到他旁邊同學(xué)的奇怪反應(yīng)。我猜想：他們一定認(rèn)為我這個(gè)導(dǎo)師亂批。于是我對(duì)全班說：“某同學(xué)的書法，以一般的標(biāo)準(zhǔn)來看，我應(yīng)該給他丙，但是我發(fā)覺他的字里有一種特別的力量。大家要知道，字寫得漂亮不難，但是寫得自成一家，別有風(fēng)骨，就不容易了。凡是成功的書法家，必定都因?yàn)樗軐懗雠c眾不同的味道?！比缓?，我把那學(xué)生叫到桌前，“你下次只要控制自己的筆，不要寫出框子，就會(huì)好多了。你想想，一個(gè)有才氣的人，如果又能約束自己，腳踏實(shí)地地學(xué)，當(dāng)然容易成功。”我相信，那時(shí)候班上每個(gè)學(xué)生都看到了，他一天天在進(jìn)步。他的本子不再又臟又爛，他的字不再橫涂豎抹。最后，他居然能代表班上參加書法比賽。如果有一天，他成為名書法家，我一點(diǎn)也不會(huì)詫異。當(dāng)然，我也可能對(duì)自己的“識(shí)才”而沾沾自喜。今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄怒目少年，看到許多“好老師”與“壞老師”的影子與影響，也看到王先生的一段話“沒有好的家世，只要有好的學(xué)校；沒有好的學(xué)校，只要有好的老師；沒有好的老師，只要有上進(jìn)的志氣！”我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個(gè)學(xué)子，而且對(duì)大家說：如果你沒有遇上好老師，沒有關(guān)系！不要怨！你可以假設(shè)你自己是好老師，從自己的身上發(fā)現(xiàn)各種優(yōu)點(diǎn)，然后發(fā)揮自己、鼓勵(lì)自己、肯定自己、完成自己！你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來。藏在你家中的寶藏，當(dāng)然該由你自己最先發(fā)掘，對(duì)不對(duì)？（1）根據(jù)意思連線對(duì)應(yīng)的詞語。 形容做事躇實(shí)認(rèn)真_ 沾沾自喜出乎意料，讓人很難相信_(tái) 難以置信形容自以為很好而得意的樣子_ 腳踏實(shí)地（2）文本篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)清晰，在寫法上，全文先記敘幾個(gè)_，再來表明自己的_。 （3）畫橫線的第6自然段，我們可以叫它為_段；在一二兩個(gè)事例中起著_的作用。請(qǐng)找出第二三個(gè)事例之間這樣的自然段，畫上橫線，這是文中的第_自然段。 （4）請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語言寫清楚這三個(gè)事例（含人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）。 例：第一個(gè)：父母雙盲、敏感而叛逆的少年陸沙舟因一次搗蛋的作品受到老師的激勵(lì)，而愛上了美工，最終成了一個(gè)專業(yè)攝彩家。（5）“我”把王鼎鈞先生的哪些話稱為“金言”？請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線劃出來，這是文中的第_自然段。 （6）“你要相信上天給每個(gè)人一份天才，只是它藏在某個(gè)角落，等著你的老師或是你自己把它發(fā)掘出來”結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 三、 習(xí)作。 (共1題；共5分)14. （5分）寫作題目：媽媽夸我真提示：把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“聰明”“能干”“熱心”“懂事”“