15、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

潯中中心小學(xué) 2012 年秋季四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。理解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。2讓學(xué)生結(jié)合課外資源理解重點(diǎn)詞句和體會(huì)情感，以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。3體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，緬懷為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的誦讀導(dǎo)引、涵詠品味，感悟爸爸為維護(hù)和平壯烈犧牲的英勇形象和失去親人的悲憤，從而體會(huì)和平的可貴和對(duì)和平的無(wú)比渴望以及熱切呼吁和平的真摯感情。難點(diǎn)：理解“和平之神并沒(méi)有永駐人間”“世界并不太平”等含義深刻的句子，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。課前準(zhǔn)備多媒體課件X k B 1 . c o m教學(xué)過(guò)程個(gè)人使用批注第一課時(shí)一、交流課前搜集，導(dǎo)入新課 1.教師導(dǎo)入新課：最近我們一直在談?wù)撝粋€(gè)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的話(huà)題。課下同學(xué)們又了解了很多這方面的信息。下面把自己搜集整理的資料向大家作以介紹。 師：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，總是伴隨著人類(lèi)歷史的進(jìn)程。生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)楹推揭馕吨南Ｍ?，意味著能盡情享受陽(yáng)光。同學(xué)們，今天老師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗失去親人痛苦的孩子，讓我們一起去聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）學(xué)生齊讀課題。 2從課題中，你想知道什么?3師：這個(gè)中國(guó)孩子是誰(shuí)?他發(fā)出什么呼聲?他為什么要發(fā)出這樣的呼聲?這只是“個(gè)中國(guó)孩子的呼聲”嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題輕讀課文。要求：(1)借助生字表讀準(zhǔn)字音；讀通、讀順；(2)這篇課文寫(xiě)了什么?4學(xué)生自由讀文。5指名朗讀課文。朗讀中注意進(jìn)行正音。http:/ www.xkb 1.com二、默讀課文學(xué)習(xí)詞語(yǔ)1學(xué)生默讀課文，提出不懂的詞語(yǔ)。 2結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題，解釋一些詞語(yǔ)，讀好含有這些詞語(yǔ)的句子。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻女、充滿(mǎn)解釋?zhuān)骸八{(lán)盔”。課件：出示維和部隊(duì)的照片維和部隊(duì)士兵統(tǒng)一戴藍(lán)色盔帽或貝雷帽(藍(lán)色象征和平)，上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫(xiě)“uN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，也稱(chēng)藍(lán)盔部隊(duì)。三、再讀課文，理清順序1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要寫(xiě)了什么?師：這篇課文是書(shū)信體的文章，是一個(gè)中國(guó)孩子雷利寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問(wèn)候和深深的謝意(板書(shū)：?jiǎn)柡蚺c感謝)，接著是對(duì)爸爸出征前后的深情回憶(板書(shū)：傾訴與懷念)，最后向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁，要維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。(板書(shū)：發(fā)出呼吁) 這篇文章情感真摯、催人淚下。下面請(qǐng)你再讀課文，從以下三部分內(nèi)容中選擇感受最深的地方來(lái)讀。 問(wèn)候與感謝 傾訴與懷念 發(fā)出呼吁 2學(xué)牛自由讀。然后指名讀有關(guān)段落，教師相機(jī)指導(dǎo)：讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情，讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。四、作業(yè)。1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。新|課 |標(biāo)| 第 | 一| 網(wǎng)2、朗讀課文，思考課后思考題。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、探究“呼聲”，感悟父親形象。 1在信中，失去爸爸的雷利先回憶了兩年前那一段痛苦的經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)再讀課文15自然段，體會(huì)一下雷利當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生自由讀1-5自然段，然后說(shuō)說(shuō)，從中體會(huì)了雷利什么樣的心情?2師：雷利悲傷，雷利痛苦，雷利懷念自己的父親！這又是怎樣的一個(gè)父親呢？再讀1-5小節(jié)。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)，邊讀邊思，可勾畫(huà)，可寫(xiě)批注。（2)學(xué)生交流。教師相機(jī)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。（以加利先生評(píng)價(jià)爸爸的一句話(huà)中的“卓越”一詞為支點(diǎn)，進(jìn)行層遞性拓展：在學(xué)生通讀課文后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，找出有關(guān)語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，運(yùn)用語(yǔ)言多角度多層面談?wù)勛约貉壑械睦桌母赣H是個(gè)怎樣的人。） （3）情境創(chuàng)設(shè)：雷利多么熱切地盼望爸爸凱旋回來(lái)，把那頂藍(lán)盔戴在自己頭上。爸爸回來(lái)了，可以和雷利一起干什么？（引導(dǎo)學(xué)生充分想象雷利和爸爸在一起的快樂(lè)情景。）3師：多美好的約定呀，我們要帶著最美的鮮花來(lái)迎接他。飛機(jī)已經(jīng)在機(jī)場(chǎng)的上空盤(pán)旋，近了，更近了雷利仿佛看到了什么？他會(huì)說(shuō)些什么？4師：現(xiàn)在，爸爸回來(lái)了，藍(lán)盔回來(lái)了，誰(shuí)能想到是用這種方式回來(lái)的，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有歡笑，有的，只是這樣的場(chǎng)面（課件出示圖片、音樂(lè)二泉印月），學(xué)生配著音樂(lè)讀。相機(jī)出示：語(yǔ)段一：“現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血?！闭Z(yǔ)段二：“啊，我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了和平！和平！和平！”（抓住染紅、浸滿(mǎn)等關(guān)鍵詞，揣摩體味，采用齊讀、配樂(lè)情境引讀、個(gè)別讀、分組讀等多種形式讀。）新|課 |標(biāo)| 第 | 一| 網(wǎng)師：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。指導(dǎo)朗讀：“和平!和平!和平!”5此時(shí)此刻，如果你是雷利，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？ 6一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛(ài)的父親，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對(duì)這一切，心情會(huì)怎樣？指導(dǎo)讀出作者的真實(shí)感受。三、感受呼聲，激熱愛(ài)和平之情。 1 教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好。雷利僅僅是為失去這樣可愛(ài)的爸爸而發(fā)出了呼聲嗎？ 學(xué)生自由讀6-9小節(jié)，再根據(jù)自己讀課文所得說(shuō)出自己的看法，找出重點(diǎn)句子。 2出示：“但是51年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間”。 “但是世界并不太平罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花?！?(1)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，體會(huì)這兩句話(huà)的含義。交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識(shí)到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、波黑戰(zhàn)爭(zhēng)、美國(guó)轟炸南聯(lián)盟、911事件、美國(guó)轟炸阿富汗、巴以沖突“和平之花”指什么?（和平太美好了，所以將它比喻成花。）結(jié)合資料談一談，為什么說(shuō)“和平之花”是嬌嫩的?為什么說(shuō)“罪惡的子彈? 師：正是還有那么多罪惡的子彈威脅著無(wú)辜的人們，所以說(shuō)，我們的“和平之花”是嬌嫩的，盡管美麗，卻很容易被摧殘。有這樣一份資料，從1945年至今，在60多年的時(shí)間里，全世界沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的日子只有26天。出示相關(guān)資料。再讓我們看一看戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)了什么。出示些戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難照片。 (2)感情朗讀6、7自然段，體會(huì)作者的心情。(3)匯報(bào)交流：此時(shí)此刻，雷利究竟是為了什么發(fā)出了呼聲呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用“不僅僅而更是”等多種句式表達(dá)。w W w .x K b 1.c o M師：讓我們和作者雷利一起向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁。齊讀第8自然段。 四、拓展呼聲，升華維護(hù)和平之情。1練習(xí)說(shuō)話(huà)：學(xué)生聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦和我們一樣享受春天（節(jié)選）此時(shí)此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么嗎?