父母性格對高職大學(xué)生主觀幸福感影響的研究.doc

父母性格對高職大學(xué)生主觀幸福感影響的研究 父母不同性格對高職大學(xué)生主觀幸福感影響符兵羅志紅王木生（江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，南昌330029）摘要為了探討父母不同性格對高職大學(xué)生主觀幸福感的影響，采用綜合幸福問卷對江西省4個高職院校566名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)父親性格不同的高職大學(xué)生在正性情感、生命活力和人格成長上存在顯著差異。 （p0.05），而母親性格不同的大學(xué)生在生活滿意、自我價值、生命活力、人格成長、利他行為、健康關(guān)注、正性情感7個維度和幸福指數(shù)上存在顯著差異（p0.05），母親的性格對高職大學(xué)生幸福感影響高于父親，建議采取針對性的措施進(jìn)行干預(yù)。 關(guān)鍵詞:高職大學(xué)生；主觀幸福感；父母性格主觀幸福感（Subjective Well-Bing,SWB）是指個體根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量的整體性評價，包括情感和認(rèn)知兩個方面，是衡量個體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)23，而父母不同性格對高職大學(xué)生主觀幸福感影響的1。 目前對大學(xué)生主觀幸福感的研究很多研究國內(nèi)則鮮有報道。 為此，筆者就父母不同性格對高職大學(xué)生主觀幸福感的影響進(jìn)行研究，現(xiàn)報告如下。 1對象與方法1.1對象。 本研究隨機抽取江西內(nèi)4個公辦高職院校1.2方法。 于xx年11月20日12月20日，以學(xué)院為單位，運用整群取樣法，采用苗元江博士編制的綜合幸福問卷（Multiple HappinessQuestionnaire,MHQ）進(jìn)行主觀幸福感狀況調(diào)查。 MHQ包括1個指數(shù)(幸福指數(shù))，2個模塊(主觀幸福感和心理幸福感)，9個維度（生活滿意、自我價值、生命活力、友好關(guān)系、人格成長、利他行為、健康關(guān)注、負(fù)性情感、正性情感）50個項目。 綜合幸福問卷9個維度的內(nèi)部一致性信度（Cronbach a系數(shù)）為0.67420.9056，各分量表分半系數(shù)為0.66030.8835。 問卷信度系數(shù)符合要求。 1.3研究過程。 采用集中團(tuán)體測試方式，測試前用同樣的指導(dǎo)語講明測試目的，匿名獨立填答，以打消學(xué)生的顧慮，問卷當(dāng)場收回。 問卷收集、篩選后采用SPSS forWindows11.5統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析。 2結(jié)果2.1父親不同性格對高職大學(xué)生幸福感影響4對高職大學(xué)生方差分析發(fā)現(xiàn)父親性格不同的高職大學(xué)生在正性情感、生命活力和人格成長上存在顯著差異。 多重比較分析（LSD）發(fā)現(xiàn)父親性格為沉默寡言型和其他型在生活滿意上明顯低于開朗型和親切溫和型；嚴(yán)肅型和沉默寡言型在幸福指數(shù)上明顯低于開朗型；嚴(yán)肅型、沉默寡言型和其他型在正性情感、生命活力和人格成長上均明顯低于親切溫和型；沉默寡言型在利他行為和自我價值上均明顯低于親切溫和型；開朗型在友好關(guān)系明顯低于親切溫和型。 表1父親不同性格對高職大學(xué)生幸福感影響（MSD）開朗型親切溫和型嚴(yán)肅型沉默寡言型其他型F生活滿意3.641.193.621.093.470.953.301.233.281.092.21正性情感3.811.182.401.013.900.923.600.983.521.073.450.933.97負(fù)性情感2.220.752.290.862.400.982.320.881.14生命活力4.491.294.541.194.201.044.131.244.141.212.79健康關(guān)注5.331.495.621.155.571.115.231.025.401.122.17利他行為4.771.234.901.104.751.144.461.034.601.142.27自我價值4.811.264.991.024.781.014.581.234.721.112.28友好關(guān)系5.271.545.591.225.421.375.341.385.591.241.44人格成長4.530.944.570.824.340.884.280.994.270.972.79幸福指數(shù)5.971.595.771.225.521.355.511.395.630.981.86注為p0.05，分別與開朗型、親切溫和型比較；、與親切溫和型比較；與開朗型2.2母親性格對高職大學(xué)生幸福感影響方差分析發(fā)現(xiàn)母親性格不同的高職大學(xué)生在除了負(fù)性情感和友好關(guān)系外的7個維度存在顯著差異。 多重比較分析（LSD）發(fā)現(xiàn)母親為開朗型、親切溫和型和嚴(yán)肅型在生活滿意明顯高于沉默寡言型；開朗型和親切溫和型在正性情感、生命活力、健康關(guān)注和利他行為上明顯高于其他型，而在負(fù)性情感上明顯低于其他型；沉默寡言型和其他型在負(fù)性情感明顯高于親切溫和型，而在人格成長上明顯低于親切溫和型；嚴(yán)肅型、沉默寡言型和其他型在生命活力上明顯低于開朗型；沉默寡言型和其他型在利他行為上明顯低于開朗型；其他型在人格成長上明顯低于開朗型；沉默寡言型和其他型在自我價值上明顯低于開朗型和親切溫和型；開朗型和親切溫和型在幸福指數(shù)上明顯高于沉默寡言型。 表2母親性格對高職大學(xué)生幸福感影響（MSD）開朗型親切溫和型嚴(yán)肅型沉默寡言型其他型F生活滿意3.711.253.551.063.500.972.831.123.900.894.90正性情感3.611.193.781.163.560.943.411.253.081.253.42負(fù)性情感2.260.912.210.812.320.802.631.202.721.272.22生命活力4.641.284.411.134.031.133.921.393.651.455.04健康關(guān)注5.401.405.591.125.210.955.171.214.741.613.71利他行為4.871.224.801.074.491.004.381.284.221.582.73自我價值4.911.304.891.044.720.864.351.264.201.323.27友好關(guān)系5.411.585.501.235.461.235.461.595.181.700.32人格成長4.430.964.530.844.350.964.060.903.921.133.90幸福指數(shù)5.891.685.781.225.451.184.961.235.300.923.53注為p0.05，與沉默寡言型比較；、與其他型比較；與親切溫和型比較；與開朗型比較；分別與開朗型、親切溫和型比較3討論眾所周知，家庭是社會的細(xì)胞，是孩子成長的搖籃，是影響少年兒童心理和行為健康發(fā)展的重要因素。 而父母是家庭的重要組成部分，父母的性格從某種程度決定著對子女的教養(yǎng)行為，父母的教養(yǎng)行為把自己的社會價值觀念、行為方式、態(tài)度體系及社會道德規(guī)范以不盡相同的方式傳遞給子女，影響子女，影響子女主觀幸福感。 俗話說“有其父必有其子”，父母性格對子女人格的形成有較重要的影響，除了父母和子女間自然的遺傳因素外，在長期的共同生活和潛移默化中，父母不同性格可能決定在教育子女中采取不同的方式方法，使他們逐漸形成某些人格特征。 以往心理學(xué)家們對人格的研究，都證明了人格的發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗的影響，人格與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究，也是近來心理學(xué)研究的熱點之一。 威廉詹姆士說“播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。 性格決定一個人的成敗得失，決定一個人的前途命運。 性格是人的態(tài)度和行為方面較為穩(wěn)定的心理特征，是個性的重要組成部分性格的形成是先天與后天條件相結(jié)合的產(chǎn)物。 5。 父母的性格屬于開朗型和親切溫和型，可以為子女創(chuàng)造一個相對輕松、良好的成長環(huán)境，這樣家庭的子女較容易形成積極、樂觀、直率和協(xié)作的心態(tài)和健康的心理6。 父母性格決定著與子女的溝通方式和溝通結(jié)果，開朗型和親切溫和型性格的父母，在于子女溝通時多采取開放、民主的方式，因此從某種程度來說，比較善于與子女進(jìn)行有效溝通，而嚴(yán)肅型、沉默寡言型和其他型的父母則相對不善于與子女溝通。 研究顯示，父親性格不同的高職大學(xué)生在正性情感、生命活力和人格成長3個維度上存在顯著差異，而母親性格不同的大學(xué)生在生活滿意、生命活力、利他行為、自我價值、人格成長、健康關(guān)注、正性情感7個維度和幸福指數(shù)上存在顯著差異。 表明母親的性格對高職大學(xué)生幸福感影響高于父親。 父母性格屬于親切溫和型或開朗型尤其是前者的高職大學(xué)生，在多個維度或幸福指數(shù)的得分明顯高于沉默寡言型或其他型尤其是前者，父親性格屬于嚴(yán)肅型的在正性情感、生命活力和人格成長得分明顯低于親切溫和型。 很多研究表明，母親更易于與青少年進(jìn)行積極的溝通，且溝通的開放性較強7。 這可能與母親和父親在家庭中承擔(dān)的角色不同，而且母親比父親對孩子的理解性和接受性更強，反應(yīng)更敏感，而父親更具決斷性，擁有更多的權(quán)威，因此青少年不愿將一些情緒性的和個人的事情告訴父親有關(guān)。 根據(jù)MHQ對維度解釋，母親性格屬于開朗型或親切溫和型的大學(xué)生相對于沉默寡言型和其他型個人對自己生活狀況更滿意，生命更具活力，更愿意幫助他人和富有愛心，更有成功感和價值感，更能自我接受和不斷發(fā)展，更珍愛生命和關(guān)注健康，更愉快、自豪和樂觀，即幸福感水平明顯高于沉默寡言型和其他型；父親性格屬善于親切溫和型或開朗型的大學(xué)生相對于嚴(yán)肅型、沉默寡言型和其他型更愉快、自豪和樂觀，生命更具活力，更能自我接受和不斷發(fā)展，即幸福感水平明顯高于嚴(yán)肅型、沉默寡言型和其他型。 鑒于上述情況，建議高職院校對新入學(xué)的大學(xué)生有必要進(jìn)行家庭背景調(diào)查，尤其是父母性格方面的調(diào)查，對父母不善于溝通家庭的大學(xué)生盡早進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)，做到“家庭缺陷學(xué)習(xí)補”，建立良好的學(xué)校溝通機制，以提高其幸福感水平，讓其迅速融入學(xué)習(xí)新環(huán)境。 輔導(dǎo)和干預(yù)包括在日常生活、學(xué)習(xí)方面給予更多的尊重、關(guān)心、關(guān)懷和幫助，鼓勵他（她）們多參加校園體育、文化和社團(tuán)活動，采取多表揚、少批評的鼓勵式教育方法。 讓他（她）們正確對待家庭、自己、他人和社會，努力培養(yǎng)積極、良好和健康的心態(tài)，健全的人格。 參考文獻(xiàn)1Diener.E.Subject Well-BingJ.Psychology Bulletin,1984,95 (3)542-575.2梁娜.大學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)狀及影響因素分