我們只有一個地球.doc

我們只有一個地球教學設計 七一小學 何濱濱教材分析 本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學家研究的成果證明，當?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面，本文注意用詞的準確性，行文十分嚴謹，知識性較強。 教學目標 1學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。 2能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。 3理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。 4培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。 教學過程 一、導入新課師：我想考你們一個問題，回答時思路要盡量開闊一點：我們現(xiàn)在在哪里？師：思路不夠開闊。師：是呀，我們在銅陵、在中國、也在地球上。請全體起立，跺一跺腳：我們的腳下是什么？生：地球。師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。生；（齊）地球師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！生（一起，深情地）地球你好（學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）師：地球聽到了我們的呼喚。好，今天，我們一起來學習十三課只有一個地球。（板書, 齊讀課題。）只有/一個/地球 只有一個/地球 只有/一個地球師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。生：地球，你真美呀！生：地球，你好偉大！我喜歡你！師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！睅煟赫埑錆M感情地朗讀這句話。生：（有感情地朗讀）生：自讀課文，這篇課文是科學知識說明文，下面請同學們迅速的閱讀課文，思考：課文告訴我們哪些關(guān)于地球的科學知識？生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很??；地球上的資源是有限的。師：還有補充嗎？生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。師：對，（讀題）因為只有一個地球，所以我們要保護地球。 師宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（生說） （板書: 可愛 容易破碎）二、整體分析，點撥升華 1你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛? （指導學生有感情朗讀課文第一段。） 讓我們一起來贊美我們的母親地球吧?。▽W生齊讀）“這位人類-” 2地球的可愛僅僅是因為它的外表美嗎？（學生談談自己的認識） 從文章中哪些段落可以看出？（學生讀有關(guān)的段落） 讀到這我想同學們應該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。3在我們的眼里，地球是那樣的堅固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？ （1）地球的渺小。 為什么說地球是渺小的，人類活動范圍更??？ （地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。） （2）作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更小。 （運用列舉數(shù)字、打比方的方法、比較來說明地球小，人類活動范圍更小。） 指名讀第二段，加深理解。 通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?。我們應該珍惜它，愛護它。因為只有一個地球。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。 （2）資源有限。什么是有限性？什么是再生資源？ 完成填空： 地球擁有的自然資源是有限的。人類生活所需要的（）、（）、（）、大氣資源，本來是可以不斷再生。如果人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，就會造成一系列（）。 大家通過練習，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點，可以采用舉實例的方法。 4.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災難？（生說）5. 老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎？（課件展示：） 同學們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣。地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護她。那是因為讀：只有一個地球科學家已經(jīng)證明，在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。 （學生齊讀。）有什么不對嗎？學生找出問題，少了“至少”二字。 科學家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。 讓學生比較這兩個句子，談談自己的理解，從而讓學生理解說明文用詞的準確性。 學生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感。 9同學們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她。 請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。 看到我們的地球母親所遭受的災難，我們能為保護地球做點什么呢？（生說） 四、全文小結(jié) 聽了同學們的