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文檔簡介

給予是快樂的教學設(shè)計執(zhí)教人：張衛(wèi)東學習目標： 1、認識本課生字，詞語。 2、了解課文主要內(nèi)容，感受給予是快樂的。學情分析：1、現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女，在不同程度上存在著心胸狹窄、以自我為為中心的不良心理。他們往往從父母、長輩那里得到很多快樂，但是給予別人的快樂不多。對本文的“給予”，多數(shù)人有一些類似的體驗和經(jīng)歷，但肯定有不同程度的心理積淀，會給教學帶來難度。2、四年級的學生已初步具備閱讀和感悟文本的能力，應(yīng)以學生的自讀自悟為主，教師要激發(fā)學生的閱讀興趣，聯(lián)系自己的生活實際，感受給予的快樂。重點難點: 從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。學習過程：一、激情導課（5分鐘）1、師生互相熟悉課件出示：用一兩句話簡單介紹一下自己。師：老師姓張，是城關(guān)小學的一名教師。今天，老師來到咱們墨鐙小學，和大家一塊兒上課，感到非常的親切和溫暖。你們知道是為什么嗎？因為老師回到了家鄉(xiāng)，看到了你們，就好像看到了親人。和大家一起學習，老師覺得很開心，你們呢？2、下面同學們用簡潔的話語說一說：什么事最讓你感到快樂？（課件出示）學生自由談。師：同學們請看課本115頁的閱讀鏈接，讀完這個故事，你會知道世界上還有一種快樂叫給予。師：今天，我們就一起來學習一篇文章給予是快樂的二、民主導學任務(wù)一：初讀課文，識字學詞（15分鐘）策略：1、大聲朗讀課文，圈出不認識或讀不準的生字、生詞，通過查工具書或小組交流解決。2、再讀課文畫出不理解的生詞，用自己喜歡的方式解決。3、組內(nèi)輪讀課文，把課文讀正確，讀流暢。3、組長分工，準備交流展示。自主學習，教師巡視。班上小組展示一人先讀一次圈出的生字，然后領(lǐng)讀。一人交流不理解的詞語。一人讀一些難讀的句子。一人作總結(jié)發(fā)言。（評價一下）任務(wù)二：了解課文主要內(nèi)容，感受“給予是快樂的”（20分鐘）策略：1、用心默讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？用簡練的語言說一說。 2、談一談讀了課文以后的感受，說一說課文中的哪些語句讓你有這樣的感受？學生自主學習，班上交流。三、檢測導結(jié)1、請給“給予”

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