小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)課程綱要.docx

小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)課程綱要喬樓鎮(zhèn)第一中心小學(xué) 陳園園課程名稱：小學(xué)語文課程類型：基礎(chǔ)型課程教學(xué)材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè) 適用年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)第二學(xué)期 一、課程目標(biāo)（一）思想教育1、九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和良好習(xí)慣。3、語文課程通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐漸形成良好的個(gè)性和健全的人格。（二）識(shí)字與寫字（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀299個(gè)生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字200個(gè)。（3）能運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（4）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，用毛筆臨摹正楷字帖，要求寫字姿勢(shì)正確，字體寫得正確、工整、整潔。（三）閱讀（1）繼續(xù)練習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，做到分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)練習(xí)默讀課文，做到不出聲，不指讀；學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。（3）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。（4）憑借語言文字歸納課文大意，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（5）按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能誦讀優(yōu)秀詩文，閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同作用。（8）積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩句段，以及課外閱讀和生活中的語言材料。（四）習(xí)作（1）樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；留心周圍的事物，勤于書面表達(dá)。（2）用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。（3）嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。（4）練習(xí)相互交流，評(píng)改習(xí)作，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（五）口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能復(fù)述課文所寫的故事。（2）能在聽到、看到的事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。（六）綜合性學(xué)習(xí)（1）能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。（3）能在教師指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。（4）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。二、課程內(nèi)容與安排本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，課程具體安排如下：第一組、走遍千山萬水（1214課時(shí)）第二組、以誠待人（1013課時(shí)）第三組、大自然的啟示（1214課時(shí)）第四單元、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平（1215課時(shí)） 第五單元、熱愛生命（1013課時(shí)）第六單元、田園生活（1014課時(shí)）第七單元、執(zhí)著的追求（1012課時(shí)）第八單元、故事長廊（1113課時(shí)） 三、課程實(shí)施（一）課程資源的開發(fā)1.課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。如利用工具書、網(wǎng)絡(luò)、主題隊(duì)會(huì)、視頻課件等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。2.挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)“走遍千山萬水”、“大自然的啟示”和“田園生活”這三單元時(shí)，我采用了聯(lián)系自身實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)勛约貉壑械淖匀痪跋螅⒐膭?lì)他們找資料交流。（二）教學(xué)實(shí)施1.習(xí)慣培養(yǎng)重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，愛惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，把文字和想象想結(jié)合。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。2.識(shí)字與寫字（1）生字表中共有200個(gè)生字要求會(huì)寫，299個(gè)生字要求會(huì)讀。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：書法競(jìng)賽。姿勢(shì)要正確，字體要規(guī)范，端正，整潔，分四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。隨堂練習(xí)。能夠獨(dú)立的識(shí)字，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典和詞典。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。小組競(jìng)賽，以“對(duì)”和“多”者勝出。單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)記憶方法并在課堂上與全班同學(xué)分享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅和書寫，課下可以培養(yǎng)他們用毛筆臨摹正楷字帖，以確保寫字教學(xué)的效率。（2）本冊(cè)要求讀寫記的詞語。小組合作對(duì)所積累的全部詞語進(jìn)行分類記憶（小組自定分類標(biāo)準(zhǔn)，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評(píng)價(jià)依據(jù)，然后通過聽寫或卷子考查記憶情況。3.閱讀在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。（1）朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。（2）默讀和略讀。教師提供語段篇章，從學(xué)生默讀和略讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。能夠復(fù)述文章主要內(nèi)容并積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。（3）課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟，能夠在課外讀物中積累語言材料運(yùn)用到口語交際和作文中去。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等方式。（4）古詩文誦讀。展開想象，領(lǐng)悟詩文大意，主要評(píng)價(jià)學(xué)生記誦積累過程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評(píng)價(jià)，特別關(guān)注后進(jìn)生。根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓表演走進(jìn)中段孩子的課堂，男女分開讀，找學(xué)生分角色朗讀，加上表演復(fù)述課文等，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫的能力。我的方法是“讀、畫、圈、寫”，在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)安排好“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀感知階段，要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)拔和精當(dāng)?shù)闹v解，引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)句子，圈出重點(diǎn)詞語，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。最后把課文出成填空題，檢查學(xué)生掌握情況。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移，把積累的知識(shí)運(yùn)用到寫作中去。4.習(xí)作（1）樂于書面表達(dá)，能夠和他人分享習(xí)作的樂趣。（2）能夠觀察周圍世界，寫下自己的見聞、感受和想象，通過日記、周記或者小練筆來訓(xùn)練。（3）能夠用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。可以讓學(xué)生嘗試在生活中的實(shí)用性，比如給家人寫一封信，留一張便條。（4）學(xué)習(xí)修改習(xí)作。剛開始可以指導(dǎo)學(xué)生修改，慢慢放開手讓學(xué)生相互修改，在修改的過程中糾正病句、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和錯(cuò)別字等現(xiàn)象，并且取長補(bǔ)短，直觀的學(xué)習(xí)其他同學(xué)的寫作優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。習(xí)作中，按“習(xí)作、練筆、相結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、造句、連句成段、連段成篇的方法。中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在習(xí)作指導(dǎo)中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫，注重平時(shí)對(duì)生活的觀察和積累，利用不同環(huán)境定下寫作內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，把在平日里觀察到的和經(jīng)歷過的及時(shí)記錄下來，為今后的習(xí)作積累素材。 5.口語交際（1）用普通話交談。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)組織自己的語言，與人交流，闡述自己的觀點(diǎn)。（2）能夠正確簡短轉(zhuǎn)述別人說的話，把握住主要內(nèi)容。（3）能夠清楚的講述自己的見聞，說出自己的感受和想法，講故事的時(shí)候力求具體生動(dòng)。能用口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。兩種方法：一種是師生共同商量，選定一個(gè)話題進(jìn)行口語交際；一種是自由組合，分別對(duì)共同感興趣的話題進(jìn)行交流討論，然后再全班匯報(bào)、評(píng)議。6.綜合性學(xué)習(xí)（1）能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，共同討論，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。（2）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察周圍，用書面或口頭表達(dá)清楚自己的觀察所得，要求運(yùn)用規(guī)范漢字規(guī)范用語。（3）在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，教師指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)合作。（4）在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單的問題。也就是把理論運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決一些問題。練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。一在整個(gè)過程中，老師要充分發(fā)揮導(dǎo)的作用，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo)。讓學(xué)生有目的有方法地學(xué)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性和長處，彌補(bǔ)不足。四、課程評(píng)價(jià)1.重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。不僅評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。利用評(píng)價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。2.注重日?？陬^評(píng)價(jià)，即對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評(píng)價(jià)。對(duì)于具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。3.評(píng)價(jià)形式多樣化。紙筆測(cè)試：隨堂檢測(cè)、單元測(cè)試、期中測(cè)試和期末測(cè)試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、口語交際和習(xí)作表達(dá)五大板塊，更注重測(cè)后自我總結(jié)反思，即自我評(píng)價(jià)，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性和方法。活動(dòng)評(píng)價(jià)：根據(jù)口語交際和綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備每兩周一次主題隊(duì)會(huì)演講。4.分項(xiàng)實(shí)施評(píng)價(jià)。（1）關(guān)于識(shí)字和寫字的評(píng)價(jià)生字表中共有200個(gè)生字要求會(huì)寫。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方式為：書法競(jìng)賽，分四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。隨堂練習(xí)。隨著課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運(yùn)用在不同的句中。全班聽寫競(jìng)賽，以“對(duì)”和“多”者為勝出。單元、期中、期末紙筆測(cè)試，百分制評(píng)價(jià)。（2）關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià)A.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對(duì)競(jìng)賽，要求對(duì)每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，學(xué)校朗誦比賽等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率、學(xué)習(xí)的積極性。B.默讀。教師提供語段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。C.課外閱讀。重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟，。評(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、精彩發(fā)言者上榜等方式。D.古詩文誦讀。主要評(píng)價(jià)學(xué)生記誦積累過程中是否獨(dú)立思考、是否主動(dòng)表達(dá)、表達(dá)是否清晰等。師生共同評(píng)價(jià)，特別關(guān)注后進(jìn)生。（3）關(guān)于習(xí)作的評(píng)價(jià)從第五單元開始，習(xí)作結(jié)束后，都要針對(duì)學(xué)生的情況，展開自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生參與到作文評(píng)選過程中，重點(diǎn)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)是否清晰，表達(dá)是否流暢，中心是否鮮明，選材是否新穎等，主要采用口頭、書面兩種形式。從而鼓勵(lì)學(xué)生參與到自我管理的學(xué)習(xí)中去，通過評(píng)價(jià)，達(dá)到學(xué)生在習(xí)作中取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)等目標(biāo)。（4）關(guān)于口語交際的評(píng)價(jià)通過講述、應(yīng)對(duì)、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、課堂發(fā)言、主題班會(huì)演講和問題討論等情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。（5）關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力、探