20XX-20XX學年度第一學期培蕾小學語文教研組工作計劃

第 1 頁 共 3 頁 20XX 20XX20XX 20XX 學年度第一學期培蕾小學語文教學年度第一學期培蕾小學語文教 研組工作計劃研組工作計劃 本學期 我校小學語文教研組以江店孜鎮(zhèn)中心校 教導(dǎo)處工作為指導(dǎo) 以一切為了學生的發(fā)展為目標 進一步轉(zhuǎn)變教育觀念 改革教學方法 樹立新的大語 文教育觀 人才觀 質(zhì)量觀 課程觀 深入開展小學 語文教學研究與實踐 加強教學常規(guī)建設(shè) 不斷拓展 小學語文教學空間 大力開發(fā)小學語文課程資源 努 力提高語文教學質(zhì)量 全面提高小學語文教師教學水 平 為學生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學習環(huán)境 讓每個 孩子都接受良好教育 一 加強理論培訓 認真組織語文教師研讀教育理論和基本理念 有 針對性的開展教研活動 將教研活動做到專題化 系 列化 經(jīng)常化 有主講 有講稿 有記錄 幫助教師 汲取營養(yǎng) 指導(dǎo)自己的課堂行為 逐步養(yǎng)成自己的教 學個性 二 強化課改意識 深化教學改革 本學期 我們要扎實推進小學語文新課標改革進 程 努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合 促進 兩個發(fā)展 教師發(fā)展 學生發(fā)展 充分體會 新課標 第 2 頁 共 3 頁 四大特點 參與性 互動性 互助性 體驗性 不斷 研究蘭德學校的和諧教學法 首先 我們要 研 起 來 要先 學 后 研 努力實現(xiàn)兩個 零距離 向理論學習 研究理論發(fā)展的最新動態(tài) 努力實現(xiàn)與 小學語文教育改革最前沿的 零距離 聯(lián)系實際 加強學習 不斷轉(zhuǎn)變教學觀念 為小學語文課程改革 深入發(fā)展積淀底蘊 向?qū)W生學習 研究學生的學習心 理 努力促進教師與學生的 零距離 不斷提高在 小學語文領(lǐng)域里實施素質(zhì)教育的水平 每一位語文教 師都要把 語文課程標準 中的基本理念熟讀牢記并 真正內(nèi)化為自己的教學理念與行為 轉(zhuǎn)變教學觀念 不僅要看理論的學習或文章的撰寫 更應(yīng)體現(xiàn)在教師 課堂教學的一言一行中 具體看是不是真正尊重學生 是不是真正為了學生的發(fā)展 是不是體現(xiàn)了漢語言教 學的本質(zhì)與規(guī)律等等 三 努力改變教研形式 1 改變教研形式 學校教研組是廣大青年骨干 教師成長成才的搖籃 本學期 全組成員一起討論教 研形式 一致認為 教研活動要在 實 上下工夫 在 新 字上做文章 要探索參與式 體驗式教研活 動形式 激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情 鼓勵教師合作 交流 共享教研成果 切實提高教研 第 3 頁 共 3 頁 活動的實效性 我們計劃加強教研的多向交流 加大 教研的參與面 每次教研活動一人主講 然后集體討 論 內(nèi)容可以學習新課標 解讀新理念 學習和諧教 學法 分析新教材特點及教學建議 每次每人都要發(fā) 言 2 提高小學語文教師的語文素養(yǎng) 小學語文教師要錘煉自己的教學語言 讓自己的 課堂教學語言變得準確 生動 形象 為學生示范 小學語文教師要博覽群書 真正成為學生的良師益友 小學語文教師還要學會寫教育筆記 作好教育反思 教育家第多惠斯說 正如沒有人把自己所沒有的東 西給予別人一樣 誰要是自己還沒有發(fā)展 培養(yǎng)和教 育好 他就不能發(fā)展 培養(yǎng)和教育別人 讓書香與 教師一路同行