《中國傳統(tǒng)文化概述》大1綱.doc

中國傳統(tǒng)文化概述教學大綱 課程性質：公共基礎課 課程類別：必修課 授課對象：高職高專旅游管理專業(yè)總學時數(shù)：56學時周學時數(shù)：4學時適用專業(yè)：全校各專業(yè)先修課程：思想道德修養(yǎng)與法律 考核形式：閉卷考試1、 課程簡介及教材選用 1、課程簡介中國傳統(tǒng)文化概論是一門以講述文化現(xiàn)象產(chǎn)生發(fā)展為主的課程，在考古學、歷史學、民族學、民俗學等各個學科的基礎上，從物態(tài)文化、制度文化、行為文化和思想文化四個方面入手，對中國傳統(tǒng)文化作了全面而簡明的介紹主要包括中國古代哲學、宗教、科技、文學、史學、藝術以及社會心理、民間風俗等方面的基礎知識和基礎理論。中國傳統(tǒng)文化是以中華民族為創(chuàng)造主體，在中國這塊土地上形成和發(fā)展起來的，具有鮮明特色和穩(wěn)定結構的、世代承傳并影響整個社會歷史的、宏大的古典文化體系。掌握中國傳統(tǒng)文化的一些基本知識，并對中國文化的繼承和創(chuàng)新問題有所思考，不要數(shù)典忘祖。學習中國文化概論，有助于更加準確而深刻地認識我們民族自身，從而學會生存、學會學習、學會做人；有助于更加準確而深刻認識我們當前的國情，從而開闊文化視野，更好地對外開放；有助于以理性態(tài)度和務實精神去繼承傳統(tǒng)，實現(xiàn)科學精神和人文精神的結合，從而創(chuàng)造中華民族更加美好的未來。2、教材選用 本課程目前主要講授的對象為高職高專?？茖哟蔚膶W生,選用的教材為高等教育出版社出版，田廣林主編的中國傳統(tǒng)文化概論主要適用于師范院校歷史專業(yè)本科教學使用。對高職高專大專層次的學生教學，不太適用應作適當調整。二、教學對象 本課程是高職高專?？茖哟胃鲗I(yè)開設的公共課程，是一門文化素質類綜合性課程，每周4學時，內(nèi)涵主要包括哲學、宗教、倫理道德、法學、語言文字學、歷史、教育、文學、藝術、科技，以及其中蘊含的民族精神、民族氣節(jié)。構成了一幅幅千姿百態(tài)、光耀千秋的中國傳統(tǒng)文化的歷史畫卷。目前主要針對三年制高職高專旅游管理專業(yè)的學生3、 教學目的與教學要求 【教學目的】1、中國傳統(tǒng)文化概論使學生了解什么是傳統(tǒng)、什么是文化，認識中國文化的源流、特點、精神，增強熱愛祖國的情感，以及建設社會主義新文化的決心。 2、中國傳統(tǒng)文化概論是愛國主義教育和認識中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代元素為兩大支柱的文化素質教育課程，其目的，是幫助學生深入了解作為母本文化的中華民族文化的主要精神，從培養(yǎng)他們對祖國的情感和愛國情操；幫助理解和認識中國文化的優(yōu)秀要素和傳統(tǒng)思維方式，使之掌握多種認識方法，這在影響他們的人生、社交和工作態(tài)度以及養(yǎng)成良好的行為習慣方面，有所裨益。同時必須加強文化素質教育，特別是學習本國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，確立中國文化的主體意識，樹立對中國文化的自尊與自信。 【教學要求】通過本課程的學習、討論、思考、研究，學員應達到以下要求：1、對中國傳統(tǒng)文化的基本面貌基本特征和主體品格有初步的、比 較全面、正確的了解。2、對中國傳統(tǒng)文化中的哲學、倫理、宗教、教育、語言文字、文學、藝術、史學和科學技術的文化傳統(tǒng)的發(fā)展歷程有初步的了解。3、基本掌握中國傳統(tǒng)文化發(fā)展進程中，起關鍵作用的人物、流派和他們的貢獻。4、能比較準確地敘述最能揭示傳統(tǒng)文化特征的最基本的命題、概念。5、能聯(lián)系現(xiàn)實，深入思考，把學習的 歸宿點落實到開掘傳統(tǒng)文化現(xiàn)實意義上去。 6、能學以致用，為旅游管理專業(yè)的學生在以后的工作中打下一個堅實的傳統(tǒng)文化基礎。比如中國古代建筑中的宮殿類型以皇宮為代表，其目的，如荀子所論，是要顯示帝王之威，因此有高、大、深、莊四大特點等等。把中國傳統(tǒng)儒家思想對中國古建筑的影響向旅游者作一介紹，使游客對中國古建筑的布局、結構等有所了解。能體現(xiàn)出高職高專學生的理論和實踐相結合的水平。四、教學的指導思想和教學方法 1教學指導思想按照我校的教學要求及高職高專辦學的培養(yǎng)目標，從傳統(tǒng)的以教師為中心的教育觀念，轉到以學生為中心的新的教育理念上來，以教學理論夠用，實踐、調研為主，強化學生的動手實踐能力，要理論與實際相結合，培養(yǎng)出符合市場需要的合格人才這一指導原則。 2、教學方法 中國傳統(tǒng)文化概論共十四章，是一門涉及面廣、綜合性強的課程。因此體現(xiàn)針對性與適用性，是我們在課程教學設計時重點思考的問題。本課程在系統(tǒng)介紹中國文化的歷史演進和特征等基本知識的基礎上，突出了中國文化的生成機制或曰生成“土壤”的歷史地理環(huán)境、經(jīng)濟基礎、社會政治結構，分門別類介紹了中國傳統(tǒng)的哲學、宗教、倫理道德、法文化、語言學、文學、教育、藝術、史學和科學技術，側重于中國文化的表現(xiàn)形式或曰文化的表現(xiàn)載體，最后闡述了中國文化傳統(tǒng)文化向近代的轉變、建設現(xiàn)代新文化的問題。課程突出了中國文化的整體特征，環(huán)環(huán)相扣，成一嚴密的邏輯整合體。體系主要由三大塊組成，即中國文化的生成機制、表現(xiàn)形式和轉變發(fā)展，以這樣一個體系來網(wǎng)羅博大精深而給人茫如煙海之感的中國文化的知識和理論，確可謂系統(tǒng)全面又簡明扼要。同時針對生源特點，采用多種教學手段和方法，加強形象化直觀教學，將教學教育技術的現(xiàn)代元素引入課堂教學中，充分利用多媒體教學手段輔助教學，以調動學生的學習興趣。突出實踐性教學和交互性學習，強調學以致用，能較好滿足學生學習需要，還可以用專題講座的形式，使學生對某一問題有一個深入的了解，提高學生的學習效果。具體包括：(1)多元化的教學手段 充分運用現(xiàn)代信息技術和現(xiàn)代教育技術，整合各種教學資源，通過多種途徑和渠道，用學生喜聞樂見的方式，開展直觀形象教學的教學策略和運行方式。廣泛使用PPT電子教案和CAI課件，配合大量的視頻資料，進行課程內(nèi)容講解，課堂氣氛活躍、學生學習氣氛濃厚。（2）案例教學方法 在講解知識點時結合案例進行分析，采取啟發(fā)式教學，提升學生 對相關知識點理解和認識。（3）采用課程預習和自學的方式 由于本課程涉及文化傳統(tǒng)的知識點太多，有哲學、宗教、文 學藝術、倫理道德、傳統(tǒng)行為、科學技術、傳統(tǒng)教育等內(nèi)容，在有效的學時內(nèi)，完全掌握所有內(nèi)容有一定的難度。學生應通過網(wǎng)絡或到圖書館查閱與課程有關的內(nèi)容，便于深刻理解所學知識。當然，在課程教學時，教師也應堅持了解文化背景和文化知識為第一位的原則，培養(yǎng)學生理解文化的能力，因此教學時必須結合課外閱讀，結合文學、史學、哲學、藝術等多門人文學科，使課程講的更透徹、生動，便于學生的理解和掌握。五、學時分配章節(jié)教學內(nèi)容學時分配理論實踐小計1緒論222中國傳統(tǒng)文化形成發(fā)展的自然和社會歷史條件443中國傳統(tǒng)文化的類型和特點334中國傳統(tǒng)文化的價值取向335中國傳統(tǒng)文化的基本精神336中國傳統(tǒng)思想文化的發(fā)展歷程557中國傳統(tǒng)哲學338中國傳統(tǒng)宗教4139 中國傳統(tǒng)倫理道德4410中國傳統(tǒng)行為文化52311中國傳統(tǒng)文學藝術41312中國傳統(tǒng)科學技術41313中國傳統(tǒng)教育41314中國傳統(tǒng)文化的對外傳播及其對外來文化的吸收4415中國傳統(tǒng)文化評析44總計566506、 教材及主要參考書目 1、指定教材 田廣林等著中國傳統(tǒng)文化概論，高等教育出版社