語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)想別人沒(méi)想到.doc

想別人沒(méi)想到的教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）了解課文內(nèi)容。（2）積累文中四字詞語(yǔ)，理解體會(huì)畫(huà)師說(shuō)的那段話。 2過(guò)程與方法（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱(chēng)贊。3情感態(tài)度價(jià)值觀在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)畫(huà)師稱(chēng)贊小徒弟的原因，理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話的含義。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備1學(xué)生準(zhǔn)備讀熟詞語(yǔ)上傳錄音。預(yù)習(xí)課文，填寫(xiě)表格并上傳照片。2教師準(zhǔn)備（1）聽(tīng)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”中上傳的錄音，查看表格，初步了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況（2）PPT課件教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文 教師出示幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生回答，活躍課堂氣氛，提示學(xué)生要換一個(gè)角度思考，導(dǎo)入課文。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1. 通過(guò)“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”，檢查學(xué)生的詞語(yǔ)預(yù)習(xí)情況，有針對(duì)性的對(duì)讀錯(cuò)的詞語(yǔ)進(jìn)行糾正，并讓學(xué)生多練習(xí)幾遍。2. 從詞語(yǔ)中提出幾個(gè)多音字并練習(xí)。3. 聽(tīng)課文錄音，整體感知課文。三、細(xì)讀課文，引導(dǎo)啟發(fā)出示“自學(xué)提示”中的問(wèn)題：1.畫(huà)師考徒弟們的題目是什么？2.三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么？用波浪線畫(huà)出來(lái)。3.畫(huà)師考的結(jié)果怎樣？你怎樣看出來(lái)的？讓學(xué)生思考，并回答。在回答第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，利用“樂(lè)教樂(lè)學(xué)”檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)表格填寫(xiě)情況。找出三個(gè)徒弟畫(huà)駱駝的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)分析詞語(yǔ)，體會(huì)三個(gè)徒弟畫(huà)畫(huà)時(shí)的想法以及如果作畫(huà)的。四、升華主題，突破難點(diǎn)畫(huà)師是怎樣稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)的？1、抓住關(guān)鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會(huì)“為什么小徒弟的畫(huà)得到畫(huà)師的稱(chēng)贊？”。2、理解“連綿起伏，若隱若現(xiàn)，恍然大悟”詞語(yǔ)和最后一個(gè)反問(wèn)句：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？并讓學(xué)生練習(xí)將反問(wèn)句轉(zhuǎn)換為陳述句。 五、總結(jié)：只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。六、拓展延伸根據(jù)本課所學(xué)的知識(shí)和收到的啟發(fā)，試著自己在同樣大小的紙上畫(huà)出最多的蘋(píng)果。并選出有代表性的作品，讓學(xué)生上講臺(tái)