語文人教版三年級下冊17、可貴的沉默

一課三案 教學設計 課題17 可貴的沉默第 1 案 備課組三年級語文組主備人陳 勤 一 教學內(nèi)容分析 概述教學內(nèi)容的價值 重要性及前后知識點的聯(lián)系 可貴的沉默 是一篇精讀課文 主要內(nèi)容是 上課時 老師從孩子們那里了 解到 幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀 孩子們因此而感 到驕傲和快樂 知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個 而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝 賀生日 強烈對比之下 孩子們沉默了 老師抓住這一契機 引導孩子們懂得了要 關心父母 并學會以行動回報父母對自己的愛 課文以課堂教學進程為線索 以師生對話交流為主要形式 以孩子們的情緒變 化為描寫的主要內(nèi)容 由興奮 快樂到沉默 又從沉默漸漸回到熱鬧 抓住人物的 神態(tài) 動作 進行細致 生動地描述從而再現(xiàn)場景 是本課一個突出的特點 二 學情分析 說明學習者的學習準備即學習起點 學生的學習風格 習慣 等 要注意結(jié)合特定的情境 孩子們平時嬌生慣養(yǎng) 處處以我為中心 也許他們從書本上知道要關心他人 關心父母 但是缺乏付諸真心的行動 因此 本課將是引導孩子們用行動來回報愛 的一個很好的教本 三 教學目標 從知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該 課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述 1 會認 9 個生字 會寫 14 個生字 正確讀寫 祝賀 神氣十足 左顧右盼 迅速 重復 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚喜 表達 煩惱 享受 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 讀懂課文內(nèi)容 體會沉默的可貴 學會感受父母對自己的愛 懂得關心父母 關心別人 4 抓住人物的神態(tài) 動作進行生動描寫的方法 抄寫自己喜歡的詞語 句子 四 教學策略設計 說明本課題設計的基本理念 主要采用的教學與活動策 略 以及這些策略實施過程中的關鍵問題 本課在學生完全沒有預習的情況下講授 教師針對孩子的 最近發(fā)展區(qū) 進行 預設 生成 通過創(chuàng)設情景 以演代講 圖文結(jié)合 品讀感悟等教學手段來實現(xiàn)教 學目標 充分體現(xiàn)課堂教學的有效性 自主備寫 修改建議或 再設計 教學 重點 體會沉默的可貴 懂得關心父母 關心別人 教學 難點 學習抓住人物的神態(tài) 動作進行生動描寫的方法 教具學 具及網(wǎng) 絡資源 的準備 多媒體課件 教 學 過 程 1 鋪墊 孕伏 1 課件播放音樂 祝你生日快樂 2 你們聽到這首熟悉的 祝你生日快樂 想到了 什么 關于生日這個話題 有許多感人的故事 今 天我們就來學習一個感人的故事 板書課題 齊讀 2 探究 新知 1 讀了課題你有什么問題嗎 通過這節(jié)課的學習 大家一定能解決這些問題 2 用自己喜歡的方式讀課文 讀后簡單說說課文 先講了什么 再講了什么 最后講了什么 三 讀中感悟 理解內(nèi)容 1 過渡 老師要帶領大家走進課文 走近孩子們的 心靈 讓我們一起來體會這 可貴的沉默 1 第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣 第二幅圖呢 2 小組學習 找出從課文中與兩幅插圖相關的 句子讀一讀 3 指名讀讀找到的句子 他們驕傲地舉起了手 有的還神氣十足地左顧右盼 你注意了句子中得那 些詞語 驕傲 神氣十足 左顧右盼 這些詞語 體現(xiàn)了什么 孩子們非常興奮 驕傲 4 誰再來讀讀你找到的句子 我的情緒迅速傳染給了他們 他們隨著我一起點 起數(shù)來 15 16 17 越點越多 越點越興奮 聲 音越來越響亮 前排的孩子都回過頭往后看 幾個男孩 子索性站了起來 我也不阻止他們 幾乎所有的孩子都 再快樂地交談 談的內(nèi)容當然是生日聚會 生日禮物 父母祝福 你過生日父母為你準備了什么 你心情 怎樣 那我們一起配合讀出這股高興勁兒 2 孩子們會感受愛了 這還不夠 老師還要尋找蘊 藏在孩子們心中最珍貴的東西 你們知道是什么嗎 我們接著看課文 1 這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同 他們?yōu)槭裁闯聊?劃出寫孩子們沉默的句子讀一 讀 2 霎時 教室里安靜下來 我把問題重復了一遍 教室里依然很安靜 過了一會兒 幾位女同學沉靜 地舉起了手 那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了 3 教室里寂然無聲 沒有人舉手 沒有人說話 孩子們沉默著 我和孩子們一起沉默著 孩子們 為什么繼續(xù)沉默著 4 就這樣沉默了足足一分鐘 我悄悄地瞥了一下 這些可愛的孩子們 他們的可愛恰恰在那滿臉的 犯了錯誤似的神色之中 為什么犯了錯誤還說他們可愛 在沉默的一分鐘 里 他們可能在想什么 在沉默中孩子們懂得了什 么 5 為什么說這種沉默是可貴的 大家明白了嗎 像獲得赦免一樣 那一道道躲閃的目光又從四 面八方慢慢地回來了 這時孩子們的心情怎樣 教室里又熱鬧起來 只 是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了 這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣 孩 子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢 齊讀 課文倒數(shù)第二自然段 3 鞏固 練習 小練筆 寫一寫父母對你們的愛或者你們怎樣回 報父母的愛 題目自擬 4 課堂 總結(jié) 同學們 愛是永恒的 愛也是相互的 父母愛自 己的孩子 孩子也應該愛自己的父母 希望孩子們 都能用自己的實際行動去回報父母 這樣你會發(fā)現(xiàn) 自己更快樂 作業(yè) 設計 板書 設計 17 可貴的沉默 感受 父母的愛 回報 反思 與案 例分 析 檢查 指導 一課三案 教學設計 課題17 可貴的沉默第 2 案 備課組三年級語文組主備人陳 勤 一 教學內(nèi)容分析 概述教學內(nèi)容的價值 重要性及前后知識點的聯(lián)系 可貴的沉默 是一篇精讀課文 主要內(nèi)容是 上課時 老師從孩子們那里了 解到 幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀 孩子們因此而感 到驕傲和快樂 知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個 而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝 賀生日 強烈對比之下 孩子們沉默了 老師抓住這一契機 引導孩子們懂得了要 關心父母 并學會以行動回報父母對自己的愛 課文以課堂教學進程為線索 以師生對話交流為主要形式 以孩子們的情緒變 化為描寫的主要內(nèi)容 由興奮 快樂到沉默 又從沉默漸漸回到熱鬧 抓住人物的 神態(tài) 動作 進行細致 生動地描述從而再現(xiàn)場景 是本課一個突出的特點 二 學情分析 說明學習者的學習準備即學習起點 學生的學習風格 習慣 等 要注意結(jié)合特定的情境 孩子們平時嬌生慣養(yǎng) 處處以我為中心 也許他們從書本上知道要關心他人 關心父母 但是缺乏付諸真心的行動 因此 本課將是引導孩子們用行動來回報愛 的一個很好的教本 三 教學目標 從知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該 課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述 1 會認 9 個生字 會寫 14 個生字 正確讀寫 祝賀 神氣十足 左顧右盼 迅速 重復 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚喜 表達 煩惱 享受 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 讀懂課文內(nèi)容 體會沉默的可貴 學會感受父母對自己的愛 懂得關心父母 關心別人 4 抓住人物的神態(tài) 動作進行生動描寫的方法 抄寫自己喜歡的詞語 句子 四 教學策略設計 說明本課題設計的基本理念 主要采用的教學與活動策 略 以及這些策略實施過程中的關鍵問題 本課在學生完全沒有預習的情況下講授 教師針對孩子的 最近發(fā)展區(qū) 進行 預設 生成 通過創(chuàng)設情景 以演代講 圖文結(jié)合 品讀感悟等教學手段來實現(xiàn)教 學目標 充分體現(xiàn)課堂教學的有效性 自主備寫 修改建議或 再設計 教學 重點 體會沉默的可貴 懂得關心父母 關心別人 教學 難點 學習抓住人物的神態(tài) 動作進行生動描寫的方法 教具學 具及網(wǎng) 絡資源 的準備 多媒體課件 教 學 過 程 1 鋪墊 孕伏 1 課件播放音樂 祝你生日快樂 說說你想到 了什么 板書課題 齊讀 理解 沉默和可貴的意 思 2 探究 新知 1 讀了課題你有什么問題嗎 通過這節(jié)課的學習 大家一定能解決這些問題 2 用自己喜歡的方式讀課文 讀后簡單說說課文 先講了什么 再講了什么 最后講了什么 三 讀中感悟 理解內(nèi)容 1 過渡 老師要帶領大家走進課文 走近孩子們的 心靈 讓我們一起來體會這 可貴的沉默 1 第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣 第二幅圖呢 2 小組學習 找出從課文中與兩幅插圖相關的 句子讀一讀 3 指名讀讀找到的句子 他們驕傲地舉起了手 有的還神氣十足地左顧右盼 你注意了句子中得那 些詞語 驕傲 神氣十足 左顧右盼 這些詞語 體現(xiàn)了什么 孩子們非常興奮 驕傲 4 誰再來讀讀你找到的句子 我的情緒迅速傳染給了他們 他們隨著我一起點 起數(shù)來 15 16 17 越點越多 越點越興奮 聲 音越來越響亮 前排的孩子都回過頭往后看 幾個男孩 子索性站了起來 我也不阻止他們 幾乎所有的孩子都 再快樂地交談 談的內(nèi)容當然是生日聚會 生日禮物 父母祝福 你過生日父母為你準備了什么 你心情 怎樣 那我們一起配合讀出這股高興勁兒 2 孩子們會感受愛了 這還不夠 老師還要尋找蘊 藏在孩子們心中最珍貴的東西 你們知道是什么嗎 我們接著看課文 1 這幅圖孩子們的表情和上次有什么不同 他們?yōu)槭裁闯聊?劃出寫孩子們沉默的句子讀一 讀 2 霎時 教室里安靜下來 我把問題重復了一遍 教室里依然很安靜 過了一會兒 幾位女同學沉靜 地舉起了手 那些詞語體現(xiàn)孩子們沉默了 3 教室里寂然無聲 沒有人舉手 沒有人說話 孩子們沉默著 我和孩子們一起沉默著 孩子們 為什么繼續(xù)沉默著 4 就這樣沉默了足足一分鐘 我悄悄地瞥了一下 這些可愛的孩子們 他們的可愛恰恰在那滿臉的 犯了錯誤似的神色之中 為什么犯了錯誤還說他們可愛 在沉默的一分鐘 里 他們可能在想什么 在沉默中孩子們懂得了什 么 5 為什么說這種沉默是可貴的 大家明白了嗎 像獲得赦免一樣 那一道道躲閃的目光又從四 面八方慢慢地回來了 這時孩子們的心情怎樣 教室里又熱鬧起來 只 是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了 這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣 孩 子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢 齊讀 課文倒數(shù)第二自然段 3 鞏固 練習 小練筆 寫一寫父母對你們的愛或者你們怎樣回 報父母的愛 題目自擬 4 課堂 總結(jié) 同學們 愛是永恒的 愛也是相互的 父母愛自 己的孩子 孩子也應該愛自己的父母 希望孩子們 都能用自己的實際行動去回報父母 這樣你會發(fā)現(xiàn) 自己更快樂 作業(yè) 設計 板書 設計 17 可貴的沉默 感受 父母的愛 回報 反思 與案 例分 析 檢查 指導 一課三案 教學設計 課題17 可貴的沉默第 3 案 備課組三年級語文組主備人陳 勤 一 教學內(nèi)容分析 概述教學內(nèi)容的價值 重要性及前后知識點的聯(lián)系 可貴的沉默 是一篇精讀課文 主要內(nèi)容是 上課時 老師從孩子們那里了 解到 幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀 孩子們因此而感 到驕傲和快樂 知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個 而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝 賀生日 強烈對比之下 孩子們沉默了 老師抓住這一契機 引導孩子們懂得了要 關心父母 并學會以行動回報父母對自己的愛 課文以課堂教學進程為線索 以師生對話交流為主要形式 以孩子們的情緒變 化為描寫的主要內(nèi)容 由興奮 快樂到沉默 又從沉默漸漸回到熱鬧 抓住人物的 神態(tài) 動作 進行細致 生動地描述從而再現(xiàn)場景 是本課一個突出的特點 二 學情分析 說明學習者的學習準備即學習起點 學生的學習風格 習慣 等 要注意結(jié)合特定的情境 孩子們平時嬌生慣養(yǎng) 處處以我為中心 也許他們從書本上知道要關心他人 關心父母 但是缺乏付諸真心的行動 因此 本課將是引導孩子們用行動來回報愛 的一個很好的教本 三 教學目標 從知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該 課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述 1 會認 9 個生字 會寫 14 個生字 正確讀寫 祝賀 神氣十足 左顧右盼 迅速 重復 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚喜 表達 煩惱 享受 等詞語 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 3 讀懂課文內(nèi)容 體會沉默的可貴 學會感受父母對自己的愛 懂得關心父母 關心別人 4 抓住人物的神態(tài) 動作進行生動描寫的方法 抄寫自己喜歡的詞語 句子 四 教學策略設計 說明本課題設計的基本理念 主要采用的教學與活動策 略 以及這些策略實施過程中的關鍵問題 本課在學生完全沒有預習的情況下講授 教師針對孩子的 最近發(fā)展區(qū) 進行 預設 生成 通過創(chuàng)設情景 以演代講 圖文結(jié)合 品讀感悟等教學手段來實現(xiàn)教 學目標 充分體現(xiàn)課堂教學的有效性 自主備寫 修改建議或 再設計 教學 重點 體會沉默的可貴 懂得關心父母 關心別人 教學 難點 學習抓住人物的神態(tài) 動作進行生動描寫的方法 教具學 具及網(wǎng) 絡資源 的準備 多媒體課件 教 學 過 程 1 鋪墊 孕伏 1 課件播放音樂 祝你生日快樂 2 你們聽到這首熟悉的 祝你生日快樂 想到了 什么 關于生日這個話題 有許多感人的故事 今 天我們就來學習一個感人的故事 板書課題 齊讀 2 探究 新知 1 讀了課題你有什么問題嗎 通過這節(jié)課的學習 大家一定能解決這些問題 2 用自己喜歡的方式讀課文 讀后簡單說說課文 先講了什么 再講了什么 最后講了什么 三 讀中感悟 理解內(nèi)容 1 過渡 老師要帶領大家走進課文 走近孩子們的 心靈 讓我們一起來體會這 可貴的沉默 1 第一幅圖中同學們表現(xiàn)怎么樣 第二幅圖呢 2 小組學習 找出從課文中與兩幅插圖相關的 句子讀一讀 3 指名讀讀找到的句子 他們驕傲地舉起了手 有的還神氣十足地左顧右盼 你注意了句子中得那 些詞語 驕傲 神氣十足 左顧右盼 這些詞語 體現(xiàn)了什么 孩子們非常興奮 驕傲 4 誰再來讀讀你找到的句子 我的情緒迅速傳染給了他們 他們隨著我一起點 起數(shù)來 15 16 17 越點越多 越點越興奮 聲 音越來越響亮 前排的孩子都回過頭往后看 幾個男孩 子索性站了起來 我也不阻止他們 幾乎所有的孩子都 再快樂地交談 談的內(nèi)容當然是生日聚會 生日禮物 父母祝福 你過生日父母為你準備了什么 你心情 怎樣 那我們一起配合讀出這股高興勁兒 2 孩子