語文人教版八年級下冊教學設計習題及案例.doc

羅布泊，消逝的仙湖教學設計 學習目標（1）了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識。 （2）了解報告文學的文體特征。 （3）聯(lián)系現(xiàn)實，關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。教學重點：（1）了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，并歸納變化的原因。 （2）理解造成羅布泊消逝的原因，總結(jié)教訓。教學難點：品讀課文，揣摩 語言，體味其真實性，形象性，抒情性。教學準備教師準備 PPT 學生準備 預習課文、解決生字詞、了解課文大意課時安排： 一課時教學方法誦讀法、講解法、討論研究法教學過程教師活動學生活動設計意圖教學流程一、情境導入1、看資料大家首先看一則關于羅布泊的資料，并用一句話概括其主要內(nèi)容。進而導入新課。1、出示學習目標2、對于這個題目，你有哪些疑問？誰來說說提出的問題？3、板書學生提出的問題。4、根據(jù)問題，分析文章結(jié)構(gòu)。二、自主學習。1、檢查學習效果。包括生字的字音、意思。2 教師檢查三、展示提升教師準備好以下問題： 1）提問：1 羅布泊過去是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？討論并歸納：生命的綠洲，美麗的仙湖。廣闊美麗 河流清澈 綠色長廊 牛馬成群 綠林環(huán)繞 充滿生機2）播放關于消逝前的圖片。3)提問： 那現(xiàn)在的羅布泊又變成了什么樣子呢？討論并歸納：沙漠 神秘死寂 胡楊林成片死亡 寸草不生 不見飛鳥 一望無際的戈壁灘 令人恐怖 4）提問：看看羅布泊的今昔，最終導致這樣結(jié)局的原因是什么。 討論并歸納：1 人為改道，導致下游干旱缺水盲目增加耕地用水盲目修建水庫截水盲目建泵抽水盲目掘堤引水 5）提問：深層原因討論并歸納：不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，不顧長遠利益，只圖眼前利益，沒有課持續(xù)發(fā)展的觀念6）提問： 同樣的悲劇還有嗎？討論并歸納：青海湖 月牙泉 所以作者發(fā)出強烈呼吁，別讓眼淚成為地球上的最后一滴水。7）提問：我們在行動,作為中學生的我們應該怎樣做，才能保護壞境？討論并歸納：1 節(jié)約用水，保護花草樹木 2 多植樹，節(jié)約紙張8）以羅布泊的碑為警戒，讓我們時刻懷有環(huán)保意識，環(huán)保之心，讓我們的明天更美好。 窗體頂端四 測評反饋 （1）蕭瑟（se）和煦（xu）(3)干涸（he） 吞噬（shi ）(4)裸露(luo) 戈壁(ge)(6)棲息(qi) 無垠（yin）二（D）三（B）學生自由發(fā)言，其他同學補充或更正在此過程中教師給予必要的指導和幫助。根據(jù)設計的問題來回答，更容易理解課文。主要是從盲目的意義來說。學生反饋學生發(fā)言踴躍，氣氛熱烈，言之有理把握課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文，為下面的課文分析打好基礎。讓學生有所依靠、有法可循。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。對本文寫作手法的初探，目的是讓學生了解